职业学校技能大赛系列谈四

——应对后技能大赛时代策略

职业学校技能大赛有促进职业教育课程改革、促进双师型培养、推动实训基地建设、提高学生职业素养、培养一批技能精英等积极意义，应通过相关策略继续发挥技能大赛的积极影响，克服技能大赛的消极影响，应对后技能大赛时代。

    1.职业学校成立专门负责技能大赛的部门。该部门专门负责技能大赛工作，技能大赛工作不再对其余部门进行考核，各部门只需要配合技能大赛工作，这样学校其余部门可以有心思和经历做教育教学工作。

    2.技能大赛每个项目配两个指导老师，其中一个指导老师技能大赛指导经验丰富，是该项目责任人，长期负责；另一个指导老师是每年轮换。这样能保证学校每年技能大赛成绩，同时还不影响大部分老师的正常教育教学，也促进了双师型教师的培养。

3.加强实训基地建设。国家应加大实训室专项拨款力度，最好能国家集中采购，直接把设备下拨设备到学校，减轻实训设备品牌多，维护和维修不好培训的问题，同时也可以减少设备方面对技能大赛成绩的影响。实训设备的增加，使精英教学和普通教学同步进行，技能精英和普通学生得到更大的发展空间，促进中国制造向中国智造转型。

  4.竞赛环节公平公正。公平公正是任何性质的比赛追求的基本原则。承办院校选择上应公开、透明，应该在院校间轮番承办或者直接找第三方企业承办。比赛项目和器材方面应至少提前一年公布，不可临时变更项目和器材，同时设备供应商应为世界知名生产企业和国家大型工业企业。比赛裁判应该从企业专家中临时选取，进行第三方检测评分。

5.加强校企深度合作。职业教育目的是为企业培养数以万计的合格的应用型技术人员，职业学校技能大赛需要企业的深度参与。技能大赛的命题和考评，应该由企业来主导，而不是职业学校闭门造车或者追求产品难度，不考虑企业生产实际，实际生产中用到什么，技能大赛就应该出什么题目；企业评价产品的标准是什么，技能大赛的评价标准就应该是什么，这样才能真正检验职业学校教学改革成果。然而以数控项目为例，比赛为追求效率和速度参赛选手选用高转速和大进给，机床和刀具急剧磨损，与企业生产重视安全、品质、成本、效率的现状不符合，没有考虑企业实际生产时参数设置。

6.合理安排技能大赛比赛时间。为适当减轻学校负担，可科学合理安排技能大赛的比赛时间，比赛时间为中职两年一次、高职四年一次；或者通过技术手段，让每个学生在校期间只能比一次。避免部分学校学生一入学，公共基础、专业基础都没有学习，直接脱离班级进行技能集训，每年应付各级各类技能大赛。

没有技能大赛之前，职业学校没有合适评价教学质量指标，技能大赛有它一定的历史意义。技能大赛在发展过程中有促进职业学校课程发展，促进实训基础建设，促进双师型教师培养等积极意义；但也发生影响正常教学秩序等消极影响。随着职业学校学业水平测试的推广，技能大赛作为评价职业学校指挥棒的功能将被取代。应采取一定的策略继续发挥技能大赛的积极影响，并克服技能大赛的消极影响，应对后技能大赛时代。