浅谈在班级管理中的尊重艺术

    摘要：陶行知先生的教育理念主要是关爱、平等、尊重。现代社会的快节奏的发展，导致的学生和老师之间会产生各种各样的隔阂，归根到底是学校教育的问题。本文从五个方面阐述了教师在教育方面如何的从细节上尊重学生，创造良好的师生关系，塑造学生健康的人格。

    关键词：尊重  学生个性  师生关系  发展

    学生有着美好的未来，不能因为他们还是比较年轻，有些过错没有如我们的意，就施以白眼，给予讥笑，甚至进行体罚，正确的态度应该是尊重他们，和这些孩子能够和谐平等的相处，给他们创造一个宽松的成长环境。那么对于我们这些新时期的教师们应当如何尊重我们的学生呢？我想从以下五个方面来谈谈我的看法。

    一、尊重学生的自尊心

陶行知先生说过：“人们来统一自立的根本永远是良心、智慧、和尊严。”由此可见，自尊心在孩子的成长过程中有着多么重要的作用。著名的教育家苏灵扬曾经说过这样的一个故事：“我曾经上学的时候写过一首新诗，那时我还很小，我就拿着那首诗兴致勃勃的递给我的语文老师看，可是那位老师却皱着眉头对我说了“不像诗”三个字，使我的自尊心受到了极大的伤害，从此以后我一辈子也没有写过一首诗。”还有的教师不进行调查研究就随意的批评学生，无意中浇灭了学生心中渴望进步的火花，甚至造成有的学生从此走下坡路，最后成为一些问题学生，较早的进入社会，给社会造成了一定的负担，这些刻骨的教训需要我们记在心中。

陶行知先生最著名的教育就是大爱的教育，作为我们老师要爱每一位学生，尊重每一位学生，人与人之间需要相互的尊重，只有这样我们的学生才可能对我们敞开心扉，他们的心灵之花才会尽情的绽放，并且能够快乐的享受阳光和雨露。

    二、尊重每一位学生的个性

现代社会发展迅速，随着信息化的加深，学生的个性得到了快速发展。但是由于学生处于成长发育阶段，他们这种个性的成熟度和稳定性各不相同。从古至今，没有个性的学生是不存在的。要把学生培养成为对社会的人才，就需要教育工作者在教育的过程中尊重和培养学生的个性。曾经看到过这样的漫画：进学校时，脑袋为椭圆的教师前面蹲着一溜脑袋为圆形或三角形的学生，而当他们毕业时，他们的脑都变成了和老师一样的椭圆形。其实，学校的教育并不是向培养这种缺乏独立精神的和老师一样的“椭圆”，并不需要这样的复制品，而是要激励学生“发挥他们的天才、能力和个人表达方式”，培养个性和全面发展的活泼、主动的人。我们的世界需要五彩缤纷，需要不同个性人才来维系整个社会的发展，只有培养不同个性的人才来适应不同岗位，才能推动社会不断前行。

    三、尊重学生对班级工作的意见和建议

学生是国家的未来和希望，当他们走上社会以后，能否以一个正确的主人翁心态担负起社会所赋予的他们责任，与他们长期所受的学校教育是分不开的。如果老师一直把学生看作为与自己地位完全平等的人、是班级的主人，认真听取每一位学生对班级工作的意见和建议而不包办代替他们的工作，那么，学生参与各项集体的活动的积极性就很容易被调动起来，切实感到自己是班级的主人，对这个班集体负有义不容辞的责任。因此，他们就会想方设法把这个集体搞好。相反，如果教师自以为是，独断专行，听不得学生的一点意见，久而久之，学生就不会把班集体当做自己的集体，就不会主动积极为建设好班集体而献计献策，因而，也谈不上什么主人翁的责任感。

    四、尊重师生之间的美好情谊

学生都有一种天然的“敬师性和尊师性”，他们对老师的这种情感大多是发自肺腑的、自发的。这表现在许多方面：见到老师时，会亲切的喊声“老师好”；如果过一些重大的节日---如新年，有些孩子还会把亲手做的礼物或者自己挑选的贺年卡送给老师；老师生病了，学生会去看望和慰问。对于学生的这种情感，作为老师应该十分的珍惜和重视才对。但有些老师认为学生还是孩子，因而忽略了学生对老师的这种情感的分量。曾经看过这样的一个报道，讲的是一个学校里有一班级的学生有向老师问好和向老师道再见的良好习惯。有一天放学，有四个学生一块向班主任道别。当时那位班主任正和其他的几位老师聊天，就对学生的“老师再见”充耳不闻，而那四位学生也就站着不动，一直向老师道别。直到他们说第十声再见时他们的班主任才摆摆手示意自己听到了，这四个学生才非常不高兴地离开了学校。

    五、尊重学生的创造性思维

最近在网上看到这样的一件事----有一位读小学三年级的的男孩的妈妈曾经气愤的说：“因为孩子在作文本上写了这样一句话----天上的星星像蚂蚁，老师就很粗暴的给了孩子一个残酷无情的叉号，老师的这种举动对孩子的细小的心灵伤害实在是太大了。在那一刻，我仿佛看到孩子的想象力像一个无助的死刑犯，被老师打上叉号后，上赴刑场。这未免也太残忍了。”的确，难道星星永远只能“闪闪烛光”、“眨着可爱的小眼睛”吗？孩子没有像其他人那样别人说什么自己就说什么，这至少他们在独立的观察，独立思考。但他把自己看到和思考到的世界告诉给自己亲爱的老师时，老师给予的不是鼓励，而是当头棒喝。这种以扼杀孩子想象力和创造力为代价的教育，最终将得不偿失。我们常常说：“第一个把女人比喻成花的是天才；第二个把女人比喻成花的人是庸才；第三个把女人比喻成花的人是蠢材。”那么没我们为什么还要对孩子的创造横加指责呢？难道让那些具有无限潜能的孩子成为一个个蠢材吗？这绝对不是我们教育的初衷。

    六、尊重学生是教育的灵魂

学校犹如水池，最要紧的并不是它的形状，而是要看它里面有没有水，如果没有了水，水池无论方形还是圆形，就都没有多少意义了。那么学校的水又是什么呢？那就是尊重。尊重是教师的永恒的主题，离开了尊重，教师无从谈起。同时尊重也是教育的灵魂，缺少尊重的教育史苍白无力的。当我们在谈学生的素质教育的时候，却往往或略和漠视学生的心灵感受。缺少尊重的教育就谈不上是素质教育。然而，尊重在我们的周围教育中却远未扎入土壤，对于很多的教育人来说，尊重学生的确不是一个陌生的话题，但却难以实现。其实，即使是孩子也有他们独立的思维和感情，但作为教育者却往往或略这点，总是用一种成年人的眼光去看待他们，他们稍有“不轨”我们就横加责备。用不尊重学生的方式去教育学生，只能带来学生的反抗和不尊重。所以我们必须用爱去滋润学生美好的心田，让每棵幼苗都能茁壮成长，有了尊重学生的将来的脚步才会更加的矫健和稳重。

学会尊重学生，我们的孩子才会为我们打开心灵之窗，他们的未来更加精彩，我们的国家才会因为这些孩子而充满希望，才会更加富强！