直面“问题学生寻求破“冰”之术

 目前，我们职业教育直面的教育对象90%以上在普通中小学中都曾被判为“问题学生”，那么我们的破“冰”之术在哪呢？

破“冰”术之一是：我们职业教育没有升学压力，完全可以做到教而无类。为什么普通中小学教育“教”而有“类”，那是因为升学率在作祟！既然我们职业学校的学生一毕业直面的就是社会，那么我们职业教育就应该具有我们自己独特的魅力——教而无类，以让我们的受教育对象在没有歧视、没有等级的宽松环境中快乐成长，学得一技之长，将来服务于社会！

破“冰”术之二是：对于我们职业教育的受教育对象，“考试分数”已经不再是判定他们是否成才的唯一标准，那么我们就完全可以颠覆过去“考试分数”一统天下的局面，完全可以采用灵活多样的教学法和学生考核评价体系，让学生明确：在职业学校学习，“考试成绩”不是判定某个学生是否成才的“自古华山一条道”！目前，很多职业学校采用的“分模块教学法”，就是一种很值得推崇的做法。这种教学法是将各门功课的知识点按其特点化整为零，分成许多的“模块”，然后利用“蚕食”的政策，“啃”得一“块”就算你过关一“块”！而且，这种教学法的教学质量评价标准也很独特：教学质量的高与低，教学效果的好与坏不是以你传授了多少知识给学生作为标准，而是以学生从你身上学会了多少，会用了多少作为标准。总之，就是要让每一个受教育对象都能够“学得进，拿得出，用得上”。此外，这种教学法还有一个好处就是：让每一个受教育对象都能够在点滴的成功中重新找回成功的自信，不断看到新的希望！

破“冰”术之三是：既然我们职业教育的受教育对象已经不再是一台台答题精准的“考试机器”，而是一个个活生生的祖国未来的建设者，那么，我们就应该适时地摘下世俗的“有色眼镜”，及时地转变我们的育人理念，让教育变成一种服务并不失时机地让我们的关爱重新去温暖那曾经被爱遗忘的角落！

破“冰”术之四是：眼下，党中央、国务院正对中职教育实行大力的扶持和发展，并对在校中职生中全面推行“助学金制度”。这是职业教育的春天，这是老百姓的福音，更是我们职业教育最好的破“冰”术。为此，我们何不借此东风，将党的这一“惠民政策”进行大力宣传，让它深入人心，以改变世俗对职业教育长久以来持有的偏见？我们何不借此东风，对有志于接受我们职业教育的对象进行大力的宣传，好让他们感受到：考不上重点高中，上不了大学，来职业学校读书，并不见得低人一等？我们何不借此东风，对正在接受职业教育的对象进行大力的宣传，也好让他们切身感受到党恩国惠的浩大和“翻身‘问题学生’把歌唱”的喜悦？

只要我们始终坚定“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的信念，牢固树立“转化一名问题学生跟培养一名优秀学生同等重要”的思想，用爱心、细心、耐心和信心去教育引导他们，相信一定会收获累累的果实。

                          （泗洪中专 社会服务部）