和谐视阈下的职校英语课堂教学建构

   摘 要：建设和谐社会是当前国家的一项重要任务，和谐社会的主体应该是和谐的人，培养和谐的人需要实施和谐教育。英语教学在职业学校中的现状，不仅制约了英语教学水平的提高，而且直接影响了学生的英语学习效果和全面发展。本文将从英语教学中的现状出发，从和谐教育的视角探求优化职业学校英语课堂教学的方法，有效地提高职校的英语课堂教学效果。

   关键词：和谐教育 英语教学 优化 我国经济的飞速发展，使得英语已成为现代技术技能型人才的基本素质要求，职业学校作为培养新型职业技术人才的重要基地，必须加强英语教学，以塑造学生良好的职业英语素质。然而，英语教学在职业学校中存在着许多问题，制约了其教学水平的提高并直接影响了学生的英语学习。本文试图从和谐教育的角度找出优化职业学校英语课堂教学的方法，提高职校英语教学成效。

    一、英语教学的现状分析

    1、学生基本素质不高 绝大多数中职生都是应试教育体制下的中考失利者，在初中时文化基础水平偏低、自卑心理较重、自信心不足，加之社会对职业教育、职校学生存有偏见，致使学生身心发展很不成熟。大部分学生自觉性较差，意志品质弱，缺乏抗挫折能力，自我意识强，逆反心理严重。

    2、学生厌学现象普遍 职校学生英语程度差别较大，成绩优秀的与普通高中学生差不多，有个别还可以达到重点高中学生的水平；但成绩差的占大多数，有的甚至不知道二十六个字母的正确书写方法。这使得课堂交流不畅，进一步导致大部分学生厌倦英语学习，造成职业学校英语教学活动被动应付的困境。而一些学生不能准确定位，学习没有目标，对为谁学、为什么学、如何学等感到迷惑，从而产生了厌学现象。

   3、教学缺乏创新 目前职校英语的教学仍以传统的老师讲、学生听的填鸭式教学方法为主，在教学活动中，教师处于主导的、中心的地位，学生处于被动的、服从的地位。在当今提倡充分利用现代教育技术和多媒体进行教学的情况下，很多职业学校的英语课还处于黑板、粉笔加录音机的传统模式中，枯燥的应试式教学无疑严重抑制了学生对英语学习的兴趣。同时，英语作为一种语言，其应用性、交际性的本质特征也无法实现。

    4、英语教学资源不足 职业学校英语教学资源普遍不足，这与职业教育长期以来得不到应有的重视和支持，缺少投入有关。目前，职业学校师资力量不强，缺乏创新机制，已在一定程度上带来对英语教学的消极作用。

    二、英语教学的和谐意蕴

    建设和谐社会是当前国家的一项重要任务，和谐社会的主体应该是和谐的人，培养和谐的人需要实施和谐教育。只有和谐的教育,才能培养和谐的人才，才能构建和谐的社会。苏霍姆林斯基也曾说过:教育者的使命，就是让孩子在各方面和谐地发展。这种和谐的发展的前提是对每一个学生的个性的尊重.所谓和谐发展，首先教育应使受教育者生动地得到发展.教育应该是充满生命的灵性之教育，而不仅仅是一个个知识点的所谓"科学知识"的教育。那么，在我们现实的教育教学实践中，尤其对于职业学校的英语教学，究竟应该追求哪些和谐呢 ？

   1、教与学的和谐。教育是教与学的统一，二者缺一不可。对于职业学校的学生，很可能由于自信心不足，或基础较差而在课堂上特别是英语课上听教师“一言堂”， 课后更是惧怕与教师交换意见，所以教师要把教育过程看成是师生交往，积极互动，共同发展的过程，尽量倾听学生的意见或建议，充分调动其积极性，这是其一。其二，教学不仅是知识，技能的传递，同时也是感情的交流，职业学校学生更需要与教师坦诚交流彼此的情感, 而也只有这样，达到真实的教育效果，实现教学相长和共同发展,最终实现"教"与"学"的和谐统一。

    2、师生关系的和谐。师生之间是相互信任、平等、尊重、理解、支持和友谊的关系；对于职业学校学生，教师要在多种教育教学活动中与学生平等相处；尊重学生人格，以崇高的道德情操，优良的个性品质和“润物细无声”的方式影响和感染学生，以渊博的知识，完美的教育教学艺术为学生创造良好的学习环境和条件，开发学生自身的潜能，从而使教师与学生得到和谐发展。

    3、教育与学生身心发展的和谐。我们传统的教育以知识传授为本位,重视了知识教学，这样的教育,怎么会是和谐的教育呢 ？现代和谐教育强调以人为本，其目的是培养全面发展的人，使个体能力得到充分发展。[2]职业学校学生学习英语，目的就是在实际工作中运用，我们的教育必须与学生的发展和谐统一,才可以让学生学以致用、活学活用。

    4、爱与严的和谐。鼓励学生，肯定学生，是爱的教育理论的基础，.教育的确需要这种爱，没有爱就没有教育。但是，爱的表现是多样的，批评也是教育，只要这种批评是出于爱。由于以往教师对职业学校学生通常惩罚较多，所以现在大家多提倡用鼓励来提高学生的自信心。然而若一味对孩子进行鼓励、表扬，则可能会导致学生盲目自信、自大。因而适当地对学生进行惩罚、批评，不仅能使学生正确地认识自己，.而且能使他们在今后的生活中勇于面对挫折、困难和挑战。

   三、构建和谐英语课堂教学的路径 英语教学如何适应形势发展需要，以切实提高职业学校学生的英语水平呢？笔者认为必须从英语教学的主渠道——课堂教学入手，从和谐教育的视角来对相关环节进行优化。

    1、师生关系民主化

    美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛”。建立平等、民主的师生关系,创造出一种宽松、和谐的学习氛围,能够使学生产生最佳的学习状态,轻松愉快地进行学习。否则,他们的思维就会受到限制,学习热情也得不到激发,更谈不上听、说、读、写能力的协调发展了。英语课堂教学的实践性较强,在组织教学时老师要有明确的“角色”意识,处处体现学生的主体地位,使其平等地参与教学活动，改变老师讲、学生听的旧模式。职业中学的大部分学生在初中成绩不好受到歧视，学习不如人，自卑。因此在教学过程中,老师要更新教学观念，确立学生的主体地位。[3]充分尊重学生,适时激发、启发他们,调动其内部动因,发挥其主体作用，使其“亲其师而信其道”,以提高课堂凝聚力。如:在课堂上,我们可以让朗读好的同学领读；让书法好的同学板演；让有表演才能的同学进行对话演练,通过这些举措,使每位学生都有展示自己的机会。对于学生学习过程中暴露出的问题及困难,教师应及时地、耐心地给予指导、帮助,以使其保持知难而进的信心和勇气。

    2、教学方法创意化

    对学生讲一些空洞的理论，很难达到对其进行思想教育的目的。因此，在英语教学中要加强教学创意，充分挖掘教材内容，寓教育于教学中。英语教学，不仅可以使学生了解英语国家的文化和社会风俗习惯，而且还可以扩大他们的视野，同时加深他们对本民族文化的理解。近年来，语言教育家和学者一再呼吁：教师应在教学中帮助学生理解和尊重其他国家的文化，引导学生热爱和弘扬祖国文化。为此，在进行日常教学时，我们应处理好语言和文化的关系。在教学中紧扣教材、适当补充、合理发挥，使英语教学有新意、有创新、有激情，使和谐教育得以落实，教育教学功能得到充分发展。英语教材每课的内容丰富多彩，大都是由一件或两件实例引出观点和道理。教师可以引导学生层层剖析实例，步步引出观点，通过分析事物的表面特征，探究其原因背景，剖析人物思想动机。英语教材中还有许多道理必须反复讲，但“老生常谈”又是教学大忌，为此，应尽量从新的角度去阐述老话题，这样不仅教学方法出新，而且教育性更强。

    3、教学形式多样化

    教学有法,教无定法。现代社会信息渠道的多元化必然导致学生获取知识渠道的多元化。英语课堂教学必须改变一味以书本、教师为中心的形象,从实施和谐教育的高度出发,通过多种教学形式,将学生学习能力的培养有机地渗透到整个教学过程中去。为此,教师应努力探寻行之有效的教学方法和手段,营造丰富多彩的教学氛围,充分调动学生学习的积极性。如:重视问答式、讨论式教学,变单向传播过程为师生共同探索求知的双边活动过程；实行趣味教学法。这是培养学生学习英语兴趣的有效途径，趣味教学就是以引导学生学习兴趣为主导，在教学中穿插一些生动的英语故事情节、幽默的英语笑话、国外的风土人情等的内容，使枯燥地英语学习变的生动有活力，逐渐形成浓厚的学习氛围，培养学生学习英语的兴趣；设置问题情境,使学生在发现问题和解决问题的过程中得到提高；重视引导、激发学生的学习动机和兴趣,利用图片、幻灯、录音机等多种教学手段,从听、说、读、写不同的角度展开语言知识和技能的训练,从而使学生的各种感官始终处于兴奋的状态中。 同时，在积极进行课堂教学的同时，还应该注重理论与实践、课堂教学与课外活动相结合，注重智力与能力的统一发展。[4]英语是一门语言，不仅需要学生自我实现的主动性,更需要学生自我展示的自信心，通过在实际生活和工作中的应用，来巩固和提高所学知识并体现其价值。

   4、教学过程艺术化

   和谐教育要求我们的课堂教学既注重对学生基本知识的传授,更要真培养其学习能力、认知能力和审美能力等多方面的综合素质。在教学过程中实施艺术性教学,使学生在学习英语的活动中增强创造意识,把自己对美的体验和情感放进去,力求使一般的听、说、读、写活动上升为美的享受和创造活动,化苦为乐、变被动为主动。这样,其学习的非智力因素就会很自然地得到开发。因此,作为英语教师,不仅要具备扎实而广博的专业知识,更要具备提高课堂教学效果的技能,展示教学过程中最精彩的美,这是和谐教育对我们提出的迫切要求。 教师要想把英语教学作为创造性的,给人带来美感的艺术活动来看待,必须充分挖掘教学内容和教学形式的艺术性,可以利用简笔画、英文歌曲、英语绕口令和短剧表演等表现形式增添教学活动的艺术,使学生获得足够的审美体验。同时，还要注意对课堂教学的调控,使之多变化、有高潮、过渡和交替自然、难易适中、能调动多种感官活动等。一堂好的英语课就象一首美妙的乐曲,应该是迭宕起伏、动静结合,既有酣畅淋漓的热烈感受,也有恬静安详的宽松氛围,令人荡气回肠,对增强美育、开发学生的智力和学习潜力大有裨益。另外,教学过程的艺术化还体现在双方活动的艺术化。教师通过优美的板书、得体的教态、幽默的语言和机智的课堂表现等向学生展示其人格魅力和艺术修养,并借此对他们进行潜移默化的感染,以期达到教学相长的和谐局面。

 　 和谐教育是教育改革和发展的趋势,也是社会进步、民族素质提高的必然要求。我们可以利用和谐教育的思想和方法，针对职业学校学生的特殊性，优化课堂教学，克服英语教学资源的制约，推动职业学校英语教学的发展。从而培养出适应市场经济下对英语熟练应用，并且具有一定专业技术技能的新的复合型当代工人。