浅析电子科目理实一体化教学

   摘要： “以就业为导向，以能力为本位”的精神，采用“专业基础理论与技能实践一体化”的教学模式，将理论学习和技能训练紧密结合在一起，以技能训练为主线，以突出培养学生的操作技能为重点，这已是当代高等职业院校发展的必然趋势。以“知识适度，能力较强”为基本要求，明确培养的目标和培养规格，制定切实可行的专业教学实施计划。

    关键词：理实一体化 职业 培养规格

    一、引言 中等职业学校是培养具有一定基础理论知识和娴熟操作技能的中、高级实用型人才的职业学校。随着我国社会主义市场经济和现代加工技术的迅速发展，社会及企业对技能人才的知识与技能结构提出了更新、更高的要求，要求既要有一定的理论知识又要有很强的实际操作能力，既要能解决实际生产的问题又要有技术创新能力的人才。因此，为适应社会和企业用人的需求，理实一体化教学模式将成为职业教学改革的重点，并将在职业教学领域逐步推行。

   二、为何要实施理实一体化教学

   以往的教学分为理论教学和实践教学，两者有各自的教学目标和教学任务，在不同的时间、不同的地点由不同的教师分别进行，这是一种理论教学和实践教学脱节的组织形式。这样的教学有许多弊端：

    1.造成理论与实践相脱节 理论不能及时的运用实践来巩固。往往实践课统一安排几周时间来完成，造成理论不能及时的得到运用。

    2 .理论课老师与实践课老师分离 大部分理论课教师不会教实操课程，不知实操课使用哪些理论知识，常常根据自己的想象或学科逻辑体系组织教学内容，不可避免地造成学生学的一些理论在实操中用不到或已经陈旧过时，而一些实操中必需的理论却没有学到或学的不深不透。受学生对抽象思维、逻辑思维水平的限制，脱离实践的理论学生很难理解和掌握，也就达不到理论指导实践的目的。

    3.不能满足现代生产企业对人才的质量需求 现代生产活动要求技术人才不仅能操作机器，还应该懂得生产原理，具有一定文化素质和理论基础。脱离理论的实践，把学生变成只会重复操作的“机器”，使学生不能有效改进生产工艺和适应技术进步，降低了生产能力，也限制了学生的发展能力。

    三、 如何实施理实一体化教学

    1.加强校内外实践基地的建设 理实一体化教学要有与专业和规模相适应的硬件设备和学习环境。由于一体化教学方法强调空间和时间的统一，即在同一场地、同一时间完成教学的多种任务。所以，要实施一体化教学，就必须具有既能满足理论教学，又能满足实习教学的“一体化”场所。如我校有电子电工实验操作室，焊接室，家电维修室等等有关电子操作的实验基地。理论讲解完后紧接着就可以在该操作室进行模拟练习，这一整个教学过程都是由一位教师主讲并指导实操，因此该理实一体化实习车间为教学师生双方边教、边学、边做、理论与实践交替进行提供了保障，在教学中不存在没有理论的实践，也不存在没有实践的理论，真正实现了空间和时间的统一，保证了一体化教学的顺利实施。近年来，我校已与富士康科技集团、华协光电科技公司、海尔集团售后服务中心、徐州家电维修中心等建立了良好的合作关系，以上企业定期给电子类各专业的学生提供实验场所，成为产学结合的一项很好的措施。今年，我们已同本地的多家大型电子制造企业取得联系，积极为电子类专业的学生寻求符合要求的实习实训基地。同时加强同原有实习基地的联系，探索、制定一套完整有效的学生实习管理体制和运行机制。实践证明，只有建立一批稳定的产学合作办学基地，才能为学生及时走向工作岗位打下良好的基础。

    2.改革电子类专业学生培养的模式 在以往“2+1”培养模式（2年的专业知识学习+1年的专业顶岗实习）的基础上，积极总结经验，探索研究电子类专业“1+0.5+1+0.5”人才培养的思路，走“产学结合”的教育模式之路，使学生动手实践的时间达到50℅以上，即学生在学校学习1年文化基础知识和专业基础知识，到实习基地进行半年的实践操作，再回到学校学习1年的专业知识，再到企业进行半年的专业顶岗实习，这样，学生在毕业时就能很快地适应岗位的需要。

    3.编写理实一体化配套教材 理实一体化教学要有与专业相配套的教材。传统的教材一般都强调理论的全面性和系统性，很难适应技工学校一体化教学的需要。因此，编写相配套的一体化教材是进行一体化教学的根本。首先，在编写一体化教材时应依据教学大纲及国家技能鉴定的标准，按科学性、合理性、实用性、有效性原则编写一体化教材，这是实施一体化教学的基础。再次，编写一体化教材应坚持以下几个原则：1）以学生就业为导向，以企业用人标准为依据，在专业知识的安排上，紧密联系培养目标的特征，坚持够用、实用的原则，摈弃“繁难编旧”的理论知识，同时，进一步加强技能训练的力度，特别是加强基本技能与核心技能的训练。2）在考虑学校办学条件的前提下，力求反映社会和企业用人的现状和趋势，尽可能地引入新技术、新知识、新工艺、新方法，使教材富有时代感。同时，采用最新的国家技术标准，使教材更加科学和规范。3）遵从技工学校学生的认知规律，在结构安排和表达方式上，强调由浅入深，循序渐进，强调师生互动和学生自主学习，并通过大量生动的案例和图文并茂的表现形式，使学生能够较轻松掌握所学内容。

   4.建设一支技术过硬的专业师资队伍 建设一支既能胜任理论教学又能指导实习操作的“双师型”师资队伍是落实理实一体化教学理念的关键。要实施理实一体化教学，不仅要求教师具有较扎实的专业理论功底，也要具有较熟练的实践技能，更要具有理实结合的教材分析及过程组合的能力，教师不仅是传统意义上的双师型人才，更要具有创新综合能力。提高实践教学质量的关键在于有一支技高一等、艺高一筹的专业教师队伍。 为了培养一批优质的双师型教师队伍，学校专门制定了专业教师培养计划。组织教师参加出国培训、骨干教师培训、具体岗位技能培训、专业负责人培训、实训基地负责人培训等。

   四、结束语

   理论实践一体化职业教育教学法是符合职业教育的规律、方向和特点的新思想新方法。针对目前我国职业教育发展的主流和当前用人单位的实际需求，是一条值得探索和研究的适应职业学校学生基础和职业教育规律的一种成功的教学方法。但由于它涉及面广，前期投入大，工作量多，在短时间内不能顺利、彻底实施一体化教学工作，又因一体化教学要做到时间和空间上的统一，所以不能将所有专业课程都进行一体化教学，必须根据学校的实际情况，办学条件，逐步推行。