关注学生心理，引导学生发展

随着时代的发展，各种传播媒体的出现，学生对知识信息的获得途径越来越广。加上人们生活水平的提高，青少年的生理发育也比以前相应提前。整个社会思想、文化、生活素质的变化，促使青少年的心理特征发生了较大的改变。心理特征的变化对一个人的思想行为影响是不容忽视的。那么新时期初中阶段的学生具有哪些特殊的心理特征呢？根据我们多年来的经验，总结出以下几个方面。

一、独立意识日渐增强

从小学升入初中后，大多数学生随着认识水平的不断提高，他们已能主动地调节自己的行动并独立完成任务。因此，他们觉得自己是个“大人”了，不需要教师和家长的经常监督，这种独立性常常表现为自觉地克服困难，完成教师交给的学习任务及其它活动的任务；自觉地计划和检查自己的学习活动；辨别能力提高，喜欢独立解决问题等等。部分家长和教师对此不理解。总是不放心地偷偷监督、跟踪，他们的某些愿望及要求还常常遭受来自于父母或老师的阻止和干涉，致使许多学生产生抵触情绪。他们越发感到大人们不能理解他们的想法，由此而造成他们与父母和老师感情的疏远。怎样才能争得父母和老师的理解和支持？怎样才能将与父母的关系再度恢复到儿童时期那种亲密的程度？与父母关系的不融洽到底是谁的过错？……这些问题也常常困扰着初中生。

进入初中后，随着这种独立意识的高涨，初中生增加了获得自尊的需要，他们希望同伴能接受自己、肯定自己、喜爱自己。当这种需求、愿望得不到满足时，往往会产生一种压抑感。同时，初中学生自制力教差，不良行为的形成也往往集中在这一阶段，譬如出现哥们义气、打击报复、早恋、逃学、上网成瘾等等，这些不良行为一旦出现，若不及时加以制止教育，很可能使他们在弯路上越走越远。

那么，解决此类问题的最好方法是加强相互理解与沟通，与学生交知心朋友，倾听他们的心声，尊重他们保存自己的秘密，给他们创造独立活动的机会和环境等。通过多种途径提高他们的独立性，培养他们自我管理的能力。

二、具有较强的竞争意识

小学阶段，儿童已初步显示出互相之间的竞争性，这个阶段的竞争很单纯，是互帮互助共同努力的竞争。到了初中阶段，这种竞争性进一步加强，同时竞争中掺杂了嫉妒的心理因素，这种现象在优秀生身上表现得尤为突出，如：不相互帮助，喜欢相互奉承，有辅导资料却不让同学看等等。这种既有竞争意识又带有嫉妒因素的表现令人担忧。由于初中生心理发育还不成熟，承受挫折的能力较差，不能正确面对失败，往往还会做出一些傻事。对此，教师要引导同学们平等竞争，倡导他们互相帮助，共同努力，树立与同学在竞争中共同进步的思想，增强他们的竞争意识和集体观念。培养他们抗挫折的能力，失败乃成功之母，用竞争去磨练他们的意志。使他们象鸟儿一样，只有经得住风雨的考验，才能翱翔于蓝天。

三、交往的要求越来越强烈

随着年龄的增长，知识面的拓宽，初中生交往的要求会越来越强烈，他们希望不仅在学校与同学、老师交往，更希望与外界社会交往。例如，交笔友、网友，与电视台主持人通信联络，与报刊、杂志主编交往，与社会上的青年交往等等。初中生的早恋现象也越来越严重，甚至出现为了网友而离家出走的情况。因此，作为家长、教师，要注意监督他们的交往范围，鼓励其正常的、有益的交往，阻止其不良的交往，防止他们因交往的差错而受到伤害或滑向犯罪的深渊。网迷不仅会带来学业的荒废，虚拟的世界更会让他们陷入泥潭。

总之，作为教师、家长，要常常细心地观察其行为，了解他们的心理特征，并积极帮助，引导其形成良好的道德品质和行为习惯。利用节假日组织他们做一些有意义的事，丰富他们的课余生活，培养他们的学习兴趣。在学生人生观、价值观尚未成熟的关键阶段，要十分注重他们的道德品质教育，教师和家长一定要用自己良好的品质、情感及生活习惯去熏陶、教育他们。

                          （泗洪中专  张晓红）