泗洪中专教师省新课程培训心得体会

我有幸参加了在江苏教育科学研究院进行的为期7天的江苏省职业学校新课程第一阶段培训以及十月份的第二期培训。此次培训我受益匪浅，专家的指导是很值得我们一线教师深思，需要我们落实到位，挖掘其内涵。下面我就本次的培训的内容做个分析，此次培训总体可以分为以下几个方面：(1) 数学新教材第一册的设计思路和内容分析的介绍 （2）省级数学“两课”评比的展评（3）中等职业学校数学课程实施有效性研究及校本课程开发研究，(4)第二次培训主要针对数学新教材第二册的设计思路和内容的分析与讲解。

通过这两次培训，我知道了即将与大家见面的新教材包括基础模块、职业模块和拓展模块三个部分。改版的新教材本着以学生学会 “发现数学”“理解数学”“应用数学”“与同伴交流数学”“不埋头做题”的原则。它的设计特点如下： （1）双色套印，突出核心内容。目的是希望同学们能给予充分的重视（2）拥有“自留地”。为了提醒大家，每一个学习内容都有值得回味的地方，记下自己最有价值的学习体会（3）数学为专业服务。摆脱以往不分皂白，所有的学生均学习统一的内容，现在是根据专业的需要选择数学内容。（4）以学生为基准 。为了增强学生的信心，降低难度，不在让学生感觉数学是高不可攀的，通过探究引入新知，继而进行新知的深层次的理解，引导学生思考交流，解决问题。

专家还向我们展示了省级数学“两课”评比的获奖者的视屏，让我们一睹他们的风采。观看之后，我感触很多，深刻体会他们在备教材和学生的透彻；我个人观点他们主要有以下几个方面的优点：准确地理解教学理念；根据教学大纲的要求，确定合理的教学目标，准确确定教学重点、难点；能因材施教地实施教学，教学的总体设计合理，有新意，有自己的见解，能调动学生的学习积极性，培养能力，有机的进行思想教育；训练题的设计，面向全体学生，体现层次性，训练方法得当，有助于学生能力的形成和思维品质的培养。

最后专家给我们讲了如何备课，说课及课题的研究，这是关于我们切身利益的。我们的职责就是教书育人，要想完成我们的任务，我们需要备好课，需要根据学生或学校的在数学方面存在的问题，寻找解决的办法。当然了这并不是一件容易的事。通过专家的解说，我知道了说课是教师在钻研教材与充分备课的基础上，系统地谈自己的教学设想及理论依据，是在没有学生参与的情况下向听课老师介绍教材结构、教学目标确立、教学重难点确立与处理、教学方法的选择、学习方法的引导及课堂教学程序安排的一种教研活动。说课老师在准备说课的过程中，不但要有实践教学经验，而且须有教育理论指导，所以教师必须深入钻研教材同时要学习教学论、学习论等有关教育理论，使老师的素质不断充实提高。说课在一定程度上反映了教师课堂教学能力同时也能反映出教师的教育教学理论水平。总之，说课是一种反思，是同行业务交流的一种活动，说课要说清楚教什么、怎么教、为什么这样教、学生怎么学以及在教学活动中培养了学生哪些方面的能力等。

专家还开设有关课题的选择过程的讲座，我以前对这方面的知识是一无所知，听完讲座，让我略知一二。其注意事项主要有六个方面：

（一）教育科研工作包括三个主要步骤：拟订一个描述研究内容和意义的研究计划、收集并分析数据、撰写研究报告。

（二）课题来源主要有三个方面：纵向来源的课题、横向来源的课题、研究者自选课题。根据所研究问题的性质及研究目的，可把研究课题分为理论性课题和应用性课题。

（三）课题研究发现问题的首要前提是研究人员要对自己从事的领域有一定的了解并保持经常的关注，另一重要前提是研究者要具有好思索、不安于现状的性格。

（四）研究者发现问题的具体策略：怀疑的策略、变换思考角度的策略、类比与移植的策略、探究与体察的策略。

（五）在发现并初步确立了有价值的选题之后，就应当从文献检索和课题论证中寻找支持。当对备选课题并不十分了解时，你需要先了解与此有关的一般信息，其过程是：确定与课题相关的关键内容→阅读概括性的二次文献（作者对其他人所作的研究进行评论所形成的出版物或文章）→用适当的关键词检索零次文献（大量特定文献的目录索引）→摘要或总结→最终确定课题

（六）教育科研方法主要指收集并分析资料、数据的一些具体方法。本讲座主要介绍收集数据的方法，它主要包括文献法、文本分析法（内容分析法）、经验总结法、教育观察法、教育实验法、教育调查法（问卷调查、访谈法、测验法）

这是我的学习总结 。本次培训专家们的“点化”和“引领”，就像教师成长道路上的那盏明灯，使我豁然开朗，同时为我指明方向。

                              （泗洪中专财经部荐）