个性化学习的一剂良方——从一个成功案例浅谈微课

    【摘  要】微课具有无与伦比的优势。本文在实践的基础上，总结了制作微课的四大步骤：确定课题、资源准备、录制微视频、发布微课；制作微课应遵循三大原则：视频精短原则、课题细微原则、资源完整原则。本微课的制作采取了三项策略：针对不同类别的观众制作不同类型的微课、运用直观有趣的方式进行讲解、知识讲解与答题指导相结合。本文对教师制作微课具有积极的借鉴作用。

    【关键词】微课 制作案例

微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要呈现方式，反映教师在针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机结合体。微课具有主题突出、类型多样、情景真实、交互性强、可生成性、使用方便等无与伦比的优势，它一经推出便以不可阻挡之势迅猛发展。现以本人成功创作的微课——《自定义画笔工具及使用》为例，谈谈微课的制作。

一、成功的案例

“自定义画笔工具及使用”是中职计算机专业《Photoshop CS3图形图像处理》的内容。本人在教授“自定义画笔工具及使用”时，原创了微课——《自定义画笔工具及使用》，并取得了理想的实践效果。

（一）精心的制作

本微课的制作采取了以下四个步骤：

1．确定课题

确定课题是制作微课的首要环节和起点，科学的选题是微课成功的前提和基础。本人在教授《自定义画笔工具及使用》这一框题时，发现不少学生对“自定义的画笔预设”这一技能操作要点，而这个知识点不但是本课的重点，而且是《Photoshop CS3图形图像处理》学习质量差异的分水岭。于是，决定制作一个关于这一知识点的微课，让学生课后复习巩固。

2．资源准备

教学的成败，很大程度上取决于教学设计。为求本微课达到预期效果，首先必须认真进行教学设计。参照一般的教学设计，精心构思教材概述、教学目标、教学方法、教学过程和自我检测。教学过程按照由理论到实践、化难为易的思路设计，依次为以下五个环节：进入课题、理论探究、捷径指引、实战演练、小结升华。由于“自定义画笔工具及使用”这一知识内容繁多，因此，本人设计了形象直观的微课视频。最后，还精选了十道针对练习，供学生看完微课后进行自我检测。

直观逼真的课件能令教学如虎添翼，使学生的学习收到事半功倍的效果。按照教学设计精心制作课件。

3．录制微视频

微视频是微课的核心。常见的微视频获取方式有外拍式、录屏式、软件合成式。微课《自定义画笔工具及使用》主要采用了录屏式视频获取方式，用自动录屏软件Camtasia Studio录制本人对PPT的讲解：启动Camtasia Studio，选择“录制PowerPoint”。打开PPT，单击“录制”按纽，PPT就进入了放映状态。点击“单击开始录制”这一按纽，程序便开始对PPT进行视频录制了。本人一边放映PPT，一边讲解PPT上的内容。PPT放映结束后，“停止录制”，点击“生成您的录制”，选择“自定义生成设置”，勾选“创建MP3文件”，然后一直点击“下一步”，直至“完成”，视频就初步制作出来了。为增强感观效果，有必要对视频进行修饰和完善。再次开启Camtasia Studio，导入刚刚做出来的初步视频，把视频片尾的空白部分分割移除；最后，为视频的片头和片尾配上背景乐，一个精美的微视频便诞生了。

4．发布微课

发布应用是制作微课的最终目的。本人把自我检测的练习题从教学设计中分离出来，单独成一文档，连同课件、微视频一同上传到班级Q群，布置学生周末回家复习时观看并完成其练习。然后，根据学生对该微课的使用情况及效果，对本节微课进行了深刻的反思。最后，把微视频与教学设计、课件、配套练习、教学反思等一起打包上传到学校网站，供老师们借鉴使用、研讨批评。

（二）显著的效果

本节微课取得了显著的效果，学生老师均收益甚多。本人对学生使用本微课的情况进行了调查。学生们普遍反映，本微课帮助他们透彻掌握并牢牢记住了“自定义画笔工具及使用”。他们观看微课后所做的“自我检测”，正确率达到95%。学生们希望，以后多提供此类资源供他们学习使用。学校科组活动时，老师们对本微课进行了研讨。他们均表示，微课能切实帮助学生攻克重点，化解难点。他们也已下载了该微课供他们的学生学习。老师们认为，微课，不但能用于学生课后复习的析难解疑，而且能用于课前预习，甚至让学生进行前置性学习，还能用于课堂教学，改变单一地由任课老师讲授的模式，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

二、成功的经验

本次微课实践之所以取得成功，是因为遵循了科学的原则，采用了正确的策略。具体如下：

（一）遵循科学的原则

1．视频精短原则

微视频一般不要超过10分钟，以5—8分钟最佳。视频简短不但有利于师生注意力集中，而且还能方便师生利用零碎时间进行学习。视频大小应以50M以内为宜。小容量的视频能使师生流畅地在线观看，还能方便师生高速地将其下载到笔记本电脑、手机、MP4等设备上进行移动学习，实现处处可学，时时可学。微课《自定义画笔工具及使用》，时长8分58秒，容量21.9M。视频短小精悍，师生使用灵活方便，这是本微课深受喜爱的重要原因。

2．课题细微原则

由于微视频时间较短，因此，微视频所讲授的课题不可能过大过泛。教学课题应选取教材的某一重点、学生学习的某一难点、课堂的某个精彩教学环节或教师的某个独特的教学行为等等细微内容。在教授《自定义画笔工具及使用》这一框题时，学生对“自定义画笔的预设”这一细微操作观察困难，于是，本人就针对这一学习难点制作微课。由于本微课主题突出，指向明确，学生在最短的时间学会了最关键的内容，所以，本微课好评如潮。

3．资源完整原则

微课主要是服务于学生的自主学习以及教师的观摩借鉴的，若只有微视频，则学生难以对学习效果进行自我检测，教师也难以进行加工再利用。因此，微课除了要有微视频外，还应有微教案、微学案、微练习、微课件、微反思及微点评等配套资源。微课《自定义画笔工具及使用》之所以成功，一个重要的原因是资源齐全，能满足师生的个性化需求。

（二）采用正确的策略

微课制作的策略很多，有任务驱动、问题导向；合作探究、反馈互动；激趣引入、逐步推进；讲授启发、强化知识；实验演示、操作探究；讲解分析、推理演算；解惑答疑、查漏补缺；区别对待、有的放矢；直观逼真、引疑激趣；知识讲解、答题指导；等等。教师可根据需要灵活选用恰当的策略或结合运用多种策略。微课《自定义画笔工具及使用》是技能训练型微课，这一微课的制作选用了区别对待、有的放矢；直观逼真、引疑激趣；知识讲解、答题指导这三项策略。这三项策略的具体做法依次如下：

1．针对不同类别的观众制作不同类型的微课

从微视频方面看：专为学生的自主学习而制作的微课，应更多地录制PPT的演示操作内容和教师的讲解，可采用录屏式微课。专供教师观摩研讨、改进教学方法而制作的微课，应更多地关注真实的课堂环境，更多地录制师生互动的情景，最好采用课堂实录式的微课。

从微课的配套资源方面看：专为学生服务的微课，配套资源无须样样俱全，有微学案、微练习、微课件就可以了。而专为教师提升教学水平服务的微课，则应资源齐备，除了要有微学案、微练习、微课件外，还应有微教案、微反思、微点评等。

2．运用直观有趣的方式进行讲解

讲授型微课要求在较短的时间内突破某一关键点。这往往需要教师在微视频中运用直观有趣的方式进行知识讲解，化难为易，变抽象为具体，使学生通过生动有趣的感官刺激，最大限度地发挥潜能，收到事半功倍的学习效果。

3．知识讲解与答题指导相结合

讲授型微课往往是针对学习的重难点而设计的。这告诉我们，对于讲授型微课，在知识讲解的同时，不能忽视解题指导。教师应通过对同一类题目的归纳总结，提炼出答题规律，帮助学生形成解答同类题的基本思路，以不变应万变，从而提升解题能力。在讲授型微课《自定义画笔工具及使用》中，在知识讲解结束后，微课清楚明白地指出，要使用多媒体课件和录制操作步骤的微课程给出本课的最终效果和分解步骤，让学生自主探究就可以完成。并与三道相应的选择题协同讲解。由于解题指导及时到位，学生在观看微视频中，牢固掌握了解题的基本方法，把握了答题的要领。在配套的“自我检测”中，每道难题均能迎刃而解，解题效率大大提高。

总之，微课优势显著，无论是对学生的学习提升，还是对教师的专业成长，微课都能发挥巨大的促进作用。教师应充分利用微课，用微课的优势实现师生的腾飞。

参考文献

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