对市场营销教学中渗透心理健康教育的思考

随着社会的发展，青少年心里健康问题日趋凸显，这些问题对学生健康成长的负面影响是不言而喻的，因此心理健康教育越来越得到重视。作为中职市场营销专业的最基础课程----市场营销，它是一门集经济学、社会学、心理学、统计学等多门学科为一体的综合性很强的应用管理学科，其实践性很强，偏重于感性认识，贴近生活。为此教材中有许多显性或隐性的心理健康的内容，在传授专业知识的同时，运用恰当的教学方法，有利于提高学生的心理素质，长期坚持专业与心理健康教育的双管齐下，可有助于培养出既有扎实专业知识又具有良好心态的健康型营销人才。

一、市场营销教学中渗透心理健康教育的必要性

1、人才培养目标本身的客观需求

中等职业教育市场营销专业所培养的营销人才，应是在具有一定专业理论知识的同时更能为企业提升销售业绩而每天去开发新顾客，维护老顾客，在忍受寂寞后才能积累到客户，有时可能也要单兵作战，学会观察市场，面对竞争客观冷静地分析，为了销售计划、销售目标必须有不达目标誓不罢休精神的营销人,可见营销人必须具有绝对高的综合素质，而这其中具有良好的忍耐力、自控力、沟通力、观察力、分析力、执行力、学习力等能力的心理健康的销售人员才是优秀的销售员。由此可见拥有健康心理、良好心态是营销人员的必备条件,是营销人才培养目标的客观要求。

2、当今社会的客观需要

 　随着我国市场经济的迅猛发展，市场形势发生了重大变化：一方面,新产品层出不穷，市场越分越细，物质日益丰富，部分行业已出现生产相对过剩的买方市场；另一方面，随着人们收入的增加，居民购买力和文化教育水平的不断提高，消费观念不断更新，市场竞争趋于白热化，企业产品难卖的问题日益突出。为此市场营销已成为企业走出困境的关键所在，而只有高素质、高水平的营销人才才能适应市场需求。对营销人才需求已从数量型向质量型转变，特别是高素质的营销人才已成为社会发展、企业振兴的关键所在。

3、学生健康成长的内在客观需要。

当今社会对营销人才的要求越来越高，营销专业学生在专业学习中，应聘就业工作过程中面临的竞争也越来越激烈。而且现代中职学生中绝大多数都是独生子女，生活条件优越，大部分如温室的花朵，怎能经受住专业学习中“厚基础、重技能”的高要求以及就业中忍耐一个月、半年甚至一年才能有一个客户的残酷现实？试想自私、自负、自卑、抑郁等不健康心态者怎能成为合格的营销人员呢？为此作为一名营销专业学生为了能学好专业，立足社会必须在校学习时注重自身心理健康的培养，以便能适应社会成为强者。

二、市场营销教学中渗透心理健康的策略

市场营销教学可分课堂教学和课外实践教学两个方面，因此我的心理健康教育也从这两个环节的教学中加以渗透。一方面从课堂教学中通过渗透健康的心理：树立正确的人生观和世界观，让学生接受乐观、豁达、自信、自尊、自立、自强等理念；另一方面课外实践中则让学生在完成实践活动中锻炼健康的心理，团队合作积极进取，诚实守信的阳光心理等。

1、在教学内容中渗透心理健康教育

在市场营销教学中培养学生的积极情感、坚韧的意志、良好的性格；运用恰当的教学方法引导学生主动学习、学会学习、发展他们的主体性；培养学生勇于探索、勇于创新的精神。

首先，充分挖掘适合心理教育的教学内容。心理健康教育渗透是该堂课的教学素材中所蕴涵的，是份内的、自然的。例如通过一些成功的典型案例，激发学习动机，以及来之不易的努力。这样做不仅使学生学到了知识，更对成功背后的付出有所了解，对其思想品德、人格、学识有了更深刻的把握，从中受到感染和影响。通过对实际问题的探究，使学生体验探究过程，从而培养学生的探索兴趣和顽强的钻研精神，让学生在充满合作机会的个体与群体的交往中学会沟通、学会互助、学会分享，既能够尊重他人、理解他人、欣赏他人，同时合作学习也能成为优差互补的重要手段。

另外，教学中充分保护学生天性，客观进行评价。肯定每一位同学都有自己的优点，之所以学习效果存在着差异是没有发现自己的优势是什么，还没有很好利用非智力因素，相信每一位同学都希望自己取得成功。

2、教学形式上，倡导快乐教学

   市场营销专业就业前景越来越激烈，要求学生必须练好内功，如何让学生体会到学习的快乐，减少心里的压力非常重要，这就要求教师能够营造和谐愉快的教学氛围，让学生乐于学习，客观地要求教师加强自身的素质修养，不断充实自己，增强自己的学识水平与人格魅力。

3、用榜样教学法培养学生健康心理

初学市场营销的学生总认为这门课很简单，就是通过学习如何将商品卖给顾客，如何做广告等知识就可以成为大老板甚至百万富翁、千万富翁了，有种过于自负、目空一切的不正确心理。在教学中就利用他们熟悉的，已成功的或不熟悉的失败的商场人物作为他们学习的榜样，让他们认识到白手起家创业的艰辛，例如日本的经营之神松下幸之助是松下公司的创始人，他在1 7岁时仅是一个小杂货店的小店员，他通过自己地勤奋努力的工作，不断积累了推销技术和创业的资金，并以“不是一百分就是零分”来高标准要求企业的生产质量，最终使松下成为全球著名的电器公司。还向学生介绍李嘉诚这位华人世界的财富状元，也是大陆商人偶像的为人之道——建立自我，追求无我。李嘉诚认为要通过努力工作使自己强大起来建立自我，追求无我是指把自己融入到生活和社会中去，不要给大家压力，让大家感觉不到你的存在从而来接纳你，喜欢你。

4、以人为本，充分了解学生的特点 

   教师在教学中要以人为本，讲究人文精神，尊重学生的愿望和要求。加强师生的平等交流，让学生爱学建立以人为本就是要建立和谐的师生关系，就是要求教师不管说什么、做什么，要充分尊重和信任自己学生的能力，“尊重学生”其实兼顾了师生双方，身为教师，首先先要尊重自己的学生，了解他们的追求、情感、兴趣、爱好和需求，应该清醒地认识到自己的工作是因为有学生存在而存在，一个善于自省的教师，若本着严于律己、宽于待人的原则处理师生关系，无疑会赢得学生的尊重、信赖，学生也会以极大的热情认真地上好每一次课。除此之外，教师应充分了解学生的特点，教学过程中充分体现每一个学生个人特长，从而增加学生的自信心。

5、提高学生的创新能力与自学能力

在激烈竞争的社会中，一个人如果没有良好的心理素质和创造型思维，不具备创新能力，势必在竞争中处于不利的局势。因此我们必须在教学中注重对学生创新能力的培养，平时课堂上多锻炼，给他们以展示自己的机会，教学中留给学生一定的空间和时间去学会如何发展自己的创新能力与自学能力，重视学生独立个性的培养，以及主体意识和参与意识的培养，这样才能培养出具有开拓精神和创造才能的高素质人才。

总 之，在教学中渗透心理健康教育是进行素质教育中可行和常用的一条途径。为此我们要有意识地寻找学科教学内容中的契机，在教学中积极培养学生的丰富情感、坚强的意志和良好的品格；运用多种的教学方法引导学生主动学习、学会学习、发挥学生的主体性；培养学生勇于探索、乐于创新的科学精神，全面提高整体的教育教学质量。

   （泗洪中专   徐德云）