浅谈中等职业技术教育中的理实一体化教学

    摘要：理实一体化教学，就是将专业理论课与实习课进行组合教学.随着现代科学技术的发展，现代教学方式也发生了巨大的变革。本文结合具体的教学条件，阐述了"理实一体化"教学方法，展示了该方法取得良好的教学效果。

    关键字：理实一体化，中等职业教育，现代教育方法 　　 

    现代科学技术日新月异，而现代的教学方式也呈现了多样化、现代化发展的趋势。多媒体教学、网络教学已逐步深入到各个层次的教学环节中。所谓理实一体化教学，就是将专业理论课与实习课进行组合教学，它不仅做到了理论与实践的沟通和联系，而且激发学生主动学习的兴趣和激情。 并能有效地将理论知识通过实习及时得到实践，以实践帮助理解记忆理论知识。本文在理实一体化教学过程中总结的几个方面具体内涵：

 　　一、注重教学组织与管理 　　

    教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥主导者的作用。理实一体化教学要求教师不仅有丰富的专业知识讲授专业理论课，而且要具备熟练的操作技能以指导生产实习。

    理实一体化教学，主要是注重学生实践操作能力的培养，学生不仅仅是坐在教室里听老师讲课，记笔记。一体化教学主要突出以学生为主体，学生要在课堂上 "动"起来，但是实习场地有时部分学生只能观看或协助正在操作的学生，所以，教学过程中，学生有相对的自由。如果老师没有加强组织与管理课堂，那么，一些不守纪律的学生，乱拿工具或电器元件乱砸或当作玩具，扰乱课堂纪律，甚至可能出现安全事故，严重影响教学效果。教学过程中老师应严抓课堂纪律，加强学生的教育和管理，维持好课堂秩序。为了让学生做试验过程中能操作的得心应手，老师在做试验之前应先给学生讲解相关实习项目的理论知识，同时也应该多强调任何一个试验的重要性。

 　　 在理实一体化教学中，为了更好的督促学生的学习，教师可以采取积分制去管理学生，可以根据中等职业学校学生的特点制定一个方案，采取每次课进行跟踪记录，对于每个同学的出勤情况、带文具情况、笔记情况、实习表现、实习报告、课后作业六项以5分制进行一一评价，这样一来，既能约束学生的不良表现，又能起到一个督促作用。学生也会因为争取分数去约束自己平时的不良习惯。

 　　二、注重师生实践与交流 　　

    理实一体化教学过程应成为教师与学生、学生与学生之间相互促进、相互提高的训练过程。俗话说："身教重于言教"，通过老师的演示，学生也非常想自己动手。这样，既便于学生思考，又提高了学生的积极性。老师可以选一个比较好的学生进行示范，其他学生在一旁观看，不懂或不会的地方老师及时指导，然后学生分组进行练习，老师巡回指导，总结学生在操作过程中普遍存在的问题进行集体讲解和强调，提醒学生并引起学生重视，对个别学生作个别辅导，这样就能真正发挥出教师的主导作用。教师应做出适当的鼓励，鼓励他们把精力用到学习中来，告诉他们跟自己作比较，只要有一点进步，那就离成功不远了。

 　　三、对学生进行分层教学 　　

    教学活动中，教师要根据学生各自的个性特点、学习情况进行分类，并有针对性地开展教学。如有的学生很聪明，但很贪玩、好动，个性散漫，这样的学生就需要我们对他施加压力，进行引导使其明确学习的重要性，课堂上多提醒；有的学生埋头学习，我们应充分挖掘这部分学生的潜能，使这部分学生既协助教师进行课堂管理，又可帮助班级里成绩差的学生；还有一类学生，心理觉得实习操作是件很难的事情，怕干不好或干得不如别人好，对于这类学生，教师应多加引导，激励他们不断地树立信心，让他们看到自己的成绩和进步；另有一部分学生怕脏怕累，不愿动手干，对于这类学生，老师应对他们施加一定的压力。总之，对于性格各异的学生，应采取不同的教学方法。经过这种分层教学，才能使好、中、差学生各有所获，成绩均有提高。

 　　四、让学生在操作过程中自我提高

　　理实一体化教学主要突出学生的动手操作能力，必须调动学生的参与积极性。如果课堂上不讲究质量和效率，学生没有时间观念，操作时就没有紧迫感。这样学生就会失去学习的积极性。教师应改变这种状态，操作过程中可分组进行操作比赛，老师在一旁给学生记时打分，同时给予干得好的学生加以表扬，干得差一些的学生以鼓励，既激发他们的学习积极性，又满足了学生的好胜心，既活跃了课堂气氛，也激发了学生的热情，提高了教学质量。

 　　五、适时引进先进的教学方式

　　为了激发学生的学习兴趣，老师可以有必要的将自己搜集或制作的flash动画以及制作的多媒体课件运用到实践教学中来。通过flash动画边操作边讲解，很直观的教学手段，学生们感觉到了课堂上的新颖，课堂不再变得沉闷，更容易理解。对于中等职业教育，先进的教学方式能取得良好的教学效果，多媒体课件可以让学生理解理论知识的同时也可以借助图片帮助理解，也能给学生了解将要从事工作岗位的情况，让学生逐渐加深对专业的理解，并能对自己未来的职业有一定认识，进行有目的性的学习。

 　　六、实习过程中注重各种细节 　　

    一体化教学不同于理论课，实习过程中，实验室有各种仪器设备，在使用仪器的过程中，如果操作不当，会造成损坏，甚至会给学生造成安全事故。也有的学生不爱惜设备，趁老师不注意的时候故意破坏设备。作为教师就应该在课堂上多做出强调，加强这方面的组织管理，必须从各个角度上让同学们正确认识对仪器的使用，切勿故意损坏仪器。尤其是一些小的试验设备，平时不注意检查，不仅容易丢，也容易损坏。所以教师应该在每堂课开始之前和课堂结束之后组织各组组长检查仪器设备。操作过程中也可以组织各组组长配合老师检查仪器。如发现有仪器损坏及时进行调查和处理，并就事论事，让其他同学引以为戒。也为了避免安全事故，教师应该经常给学生灌输安全意识，让学生能有意识的保护自己。

 　　七、课题结束要注重总结

 　　一体化教学课题结束后，教师对小组及学员进行总结、考核和评价，肯定成绩，交流经验，分析存在的问题，提供反馈信息，综合提炼感性知识和经验，进一步加深认识理解。这是指导工作的一个不可缺少的非常关键的环节，其目的是让学生明白是否达标、如何达标。在此过程中，要引导学员认真总结实训中积累的成功经验和失败的教训，帮助学员把实践经验进一步提高，形成自己的知识和技能。

 　　在进行信息反馈时要注意，提出批评前应有肯定，并让学生有机会答辩和说明，对评论的现象不能以偏概全、一概而论，对提出的问题和意见越具体越好、越明确越好，宜细不宜粗，提出意见的重点要集中在可以改进的方面，提出的改进意见要以工作或评判的标准为尺度。

 　　总之，在理实一体化教学过程中，要不断地勤于思考，从中发现问题；要不断地善于总结，并在实际教学过程中加以改进。只有这样才能丰富理实一体化教学的内涵，提高教学质量，使学生提高专业技术，理论知识和强化技能，使之适应企业生产的要求，培养学生的职业素质，使学生毕业后能很快适应工作需要，成为国家合格的蓝领人才。