请给英语一点空间

请给英语一点空间

看着又一次小测验的成绩，我的心又开始下沉，十几人优秀，三十几人及格，学生成绩出现危机，我的内心就会焦灼。走进教室，先是照本宣科的分析了一下成绩并动员了一番：“我再给你们一节课的时间复习，希望下次有好成绩。”刚一开始，学生热情很高，但十分钟之后，声音就开始减弱，慢慢消失，我心里急的像猫抓，可学生却悠然.看着一节课又要浪费，我该怎么办？还向他们大喊努力学习的道理吗？冷静之余，我忽然灵光一闪，一节课复习有点浪费，但学生有很多小时间，怎样才能把学生的零碎时间利用起来？以前针对班上同学极易说脏话的习惯，我发出了一个倡议：今天我不说脏话。同学们互相监督，凡是发现有说一句脏话者，就“奖励”主动擦黑板，收效非常好。这一次我为什么不再发出一个倡议呢？我给它命名为：请给英语十分钟。

要把零碎的时间加以充分利用，还真需要费一番脑筋。我是这样做的：一、分析现状：职业中学学生接触英语机会较少，相对成绩差，怎样才能在目前基础上争取好成绩呢？二、提出问题：让你们复习一节课，注意力不能集中那么长时间，看着看着就走神;做过的题再做又是新题，我们该怎么办呢？三、解决问题：怎么样才能既节省时间又能提高我们的成绩呢？在大家讨论的过程中，我总结说，我们大家一起来商量一件事如何？请大家每天拿出十分钟给英语（前提是所有的作业都完成之后），主要用来复习你学过的知识，材料任你选，能复习多少就复习多少。（如果你觉得今天作业多，也可以不复习，这不是作业，不是你必须完成的）这样，你就可以把零碎时间用活，用好，大家觉得怎么样？

第一天，我总结昨晚的复习情况时，问学生十分钟多不多，用不用缩短时间，你都复习了哪些内容？百分之九十以上的人都按照老师说的做了。我大力表扬，谢谢同学们在夜深人静时对英语老师的“思念”，特别希望昨晚没有尝试的同学们去吃一次“螃蟹”。再次上课，我又调查，百分之百的同学们都作了复习。就这样，课堂上的一次意外促成了我“根据地”的拓展，有了及时的复习，同学们下次考试的成绩肯定会提高。看着他们洋溢的笑脸，高高举起的手，我想，美是创造的，他们真是美极了。