做一个“创新型”的班主任

【摘  要】 班主任是组织者、教育者、是纽带也是桥梁，班主任工作不仅仅是职业，更是事业。合格的班主任不仅仅要有责任感、要热爱教育工作和学生，还必须富有创新精神。

【关键词】班主任  责任感  热爱  创新精神

班主任是班集体的组织者和教育者，是学生全面发展的指导者，是联系班级中每个任课教师的纽带，是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量，是沟通学校与家庭、社会的桥梁，一个合格的班主任，不能仅仅把教育当成自己的职业，更要把它看成像你生命一样珍贵的事业。那么，就需要我们在班主任工作中富有创新精神，要争做一个“创新型”的班主任。

首先，创新型的班主任要有责任感。学校的校风校貌取决于各个班级的班风班貌，而一个班级的班风班貌的好坏则取决于班主任的工作态度。一个责任心强的班主任，他首先必定是一个勤奋的班主任。勤奋是做好一切工作的起码要求，也是创新型的班主任应该具备的重要品质之一。一个勤快的班主任和一个懒散的班主任所带的班级其班风班貌必定相差甚远。

其次，创新型的班主任必须热爱教育工作和学生。因为“兴趣是最好的老师”。只有热爱自己的职业，才会想法设法在工作中出彩，才会跳出古板的传统教育模式，用先进、新颖的教学手段去引导学生。而且，有什么职业能比当教师更为崇高、更为伟大的呢?人民教师是“人类灵魂的工程师”，这一点不假。说他崇高而又伟大，是因为我们的工作对象——受教育者是正在成长的年青一代。他们的思想品德、智力才能和身体素质等方面的发展如何，不仅对其个人——生的成才有着巨大的影响，而且与国家的盛衰、民族的兴旺、四化建设的成败关系极为重大。这样，人民教师，特别是班主任，应该由衷地、无条件地去热爱学生。不可设想，一个缺乏或者没有具备热爱学生这种高尚品质的人，他怎么能够始终如一地，数十年如一日地去精心雕塑学生的心灵。做好班主任工作，可以说热爱学生是班主任辛勤工作的强大动力。也只有无私的热爱之情，才能在心灵上吸引学生，才能使班集体具有向心力和凝聚力，才能创造出和谐的，团结奋进的学习环境。

教师对学生的爱不是无原则的爱，更不是溺爱。高尔基说过，爱孩子，这是连母鸡也会的事。而要教育孩子，却需要人类的智慧和科学。因此，班主任对学生的爱更多地体现在严格要求学生，循循善诱上。俗话说“严是爱，松是害”，爱得越深，要求得越严。创新型的班主任一定要以“四有”为标准，把学生培养成对四化建设的有用人才。当然，这里的严格要求应该是按科学，按规律办事的严而有格的教育。

最后，创新型的班主任还必须有较强的业务素质。据调查，一个具有渊博知识的班主任往往容易受到学生的尊敬。特别是青少年时期的学生，他们评价一个班主任往往在很大程度上是以这个班主任的知识是否渊博来进行评价的。一个班主任的知识渊博，这为他开展班主任工作带来极为有利的条件，是班主任必须具备的重要品质。  

由于人类文化科学知识浩瀚如海洋，人们不可能全部掌握。这里所说的渊博知识当然只是相对而言，即作为一个班主任应尽可能多地掌握一些知识。知识大致包括三个方面:一是自己所教的那门课的专业知识；二是教育科学理论知识；三是有关文艺体育等方面的知识。这三个方面的知识，对创新型的班主任来讲，都是缺一不可的。特别是教育科学理论知识，对一个班主任来讲，极为重要。一个创新型的班主任掌握了一定的教育科学理论知识，就会使自己能按教育规律办事，在使自己的经验不断上升到理论上来的同时，也可以使自己的班主工作有创新，事半功倍，取得更大的成效。如，把枯燥的课本教学编排成课本剧，把书中所授知识与古今中外相关知识相联系，举一反三，拓展学生视野。 “台上一分钟，台下十年功”，“一杯水”与“一桶水”，这些说法，我们做老师的深有体会。然而，随着时代的发展，社会的进步，仅有渊博的专业知识和“一桶水”，远远不能满足不断发展的教育工作的需要。现代科学技术日新月异，社会实践知识丰富多彩，知识更新换代也层出不穷。拘泥于掌握一门专业，教好一门课，已不能满足创新型的班主任职业的要求。面向21世纪，培养全面发展的高素质人才，更要求班主任必须一专多能，多才多艺，不仅能传道、授业、解惑，更会启迪、开发、创新。这就需要我们认真学习教育理论，运用教育学、心理学的原则指导班主任工作，并树立终身教育的观点。在教育能力上，从单一型向多面型、全能型发展。一专多能，德才兼备，适应教育工作竞争发展形势的需要。只有这样，才能提高我们的教育工作质量。

总而言之，做合格的班主任，要参与学生的一切活动，更要跳出来进行创新研究。这要求很高，但只要我们努力，一定会做到。班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。希望我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，做一个合格的创新型班主任。