宿迁市中德职教合作骨干教师培训总结一

   在近5天的学习中，主要了解德国双元制基本情况，以及学习项目教学法、引导文教学法、思维导图、鱼骨图等教学方法。同时利用早餐、晚餐和海博教授一起吃饭机会，向他了解德国双元制具体情况，以及他对中国职业教育的看法。最后是自己的反思和相关改进意见。

    一、学习过程

    7月27日上午进行开班仪式，淮海技师张院长，介绍了淮海技师的基本情况以及相关中德合作培训班的保障工作；外事办崔主任，介绍了宿迁职教国际化的历程，以及和德国双元制合作情况；学生代表王超老师，代表学员表态，严守培训纪律；市教育局副局长欧阳超英发表重要讲话，对学员提出要求，配合德国专家授课，学习德国先进经验，并结合本市本校实际情况，把学到的知识应用到实际工作中。

    开班仪式之后，德国专家海博教授在上午讲解了德国职业教育双元制体系。主要从以下几方面进行讲解：1.德国职业教育从3万个行业归纳出344个职业培训，法律规定年轻人要工作必须接受职业培训，同时通过职业技术证书来证明能力，为高薪水依据。2.德国职业培训包含4个方面：培训的准备工作、职业培训、职业后续教育和职业转岗培训。其中在培训准备工作阶段，学生在七、八、九年级到职业培训中心进行两周职业体验，了解如何获取职业技能的基本情况。3.德国双元制，一元为企业，另一元为职业学校；年轻人初三毕业后（80%学生）到企业进行应聘（笔试和面试）———合格后与企业签订合同（3年），成为学徒———到职校和企业进行培训（1/3时间在职校、2/3时间在企业）———3年后进行IHK职业资格考试。在学徒期间是有工资的，第一年为工资的30%（约700欧每月），以后每年逐步提高，第三年可以到70%。4.教学大纲制定，联邦职教所、联邦州、工会、雇主四方共同协商制定教学大纲，主要培养独立自主，负责任做事的企业员工。5.能力培养，主要讲解了专业能力、个性能力、社会能力和方法能力。

    7月27日下午主要讲解了德国教师培训体系、方法论以及进行分小组。在讲解德国职业教育教师培训体系时，首先通过几组数据了解一下德国教师情况：班级平均人数24.5，师生比14：1，教师平均一周完成23个课时，年收入为5.5万美元。接着讲解了成为教师的3个阶段：大学教育，毕业参加第一次国家考试———在学校辅助教学（4个学期），二次国家考试———进修和深造。也可以在企业工作一段时间后，进修教学法后，到职业学校当教师，海博教授就是这种方式。在方法论方面讲解了克拉夫教学法，其核心为通过有效途径，更好地激励学生。在组建小组环节，5人通过制作海报方式展示我们弘毅之星小组情况。

    7月28日上午主要讲解学习目标方法论和减少方法论。学习目标方法论主要讲怎样更有效构建课堂教学，教学质量可量化；教学目标可分为细化学习目标、阶段目标和最高目标，也可分为认知目标、行为心理活动目标和情感目标。减少方法论可分为垂直教学减法和横向教学减法。垂直教学减法是指考虑学生实际水平，删除教材高难度理论知识，更多强调学生动手操作能力；横向教学减法是指针对同一知识，应用简单方法，让学生掌握。

    28日下午，主要讲解了传统教学法、行动导向教学法步骤和思维导图。传统教学法主要讲解了讲授、示范法和四步骤教学法。行动导向教学法分为资讯、计划、决策、实施、检查和评估步骤。思维导图是指通过思维图片形式展示思维关系，小组以如何改进课堂教学进行制作思维导图，并进行小组展示。

    29日上午主要讲解了以行动为导向教学法种类。以行动为导向教学法可分为考察法、实验法、案例教学法、引导文教学法、项目教学法、角色扮演法和模拟法，并重点介绍各种教学法适用什么场合。之后重点介绍项目教学法，项目教学法是指在主题一定和时间给定，必须通过多人合作才能完成。项目教学法整个过程由学生独立完成，项目是多学科的，应与企业工作任务挂钩。

    29日下午通过举例讲解项目教学法，说明项目要与学生实际情况相结合；项目要跨专业，复杂工作任务；培养学生经济意识，团队合作能力。其优点增强学生自信心和自我意识，缺点是需要大量时间、教师准备工作量大。接着各小组进行制作项目教学计划表。

    30日上午主要进行项目教学计划展示。7个小组分别从任务、子任务、负责人、时间进程、成本等方面，展示小组项目教学计划表，我作为弘毅之星小组代表作展示。外教分别对每一个小组展示进行提问，并指出问题。他希望各位教师在实际项目教学中，先列出期望值，看到是否适合学生，通过项目总结经验，不断改进，让项目更适合学生培养。

30日下午，主要讲解鱼骨图和部分引导文教学。鱼骨图教学法从人、机、料、法、环五个方面，分析问题，并找出主要原因，给出对策。鱼骨图具有适合小组教学、教师准备工作较少、容易上手、提高学生创造性和解决问题等优点；但也存在不适用复杂问题，不能对网状和时间相互关系进行展示。接着各小组进行鱼骨图制作和展示，我代表弘毅之星小组作展示。接着进行引导文教学法讲解，引导文教学法重点培养学生独立工作能力，信息、资料从老师手中获取，学生处理引导文提出的问题，接下来，将引导文与实际工作进行比较。在引导文实施阶段，今天主要讲解准备、通知和计划。在准备阶段，教师制定引导问题，提供信息来源；在通知阶段，教师给学生引导问题，学生根据信息填写引导文；在计划阶段，学生在实验行动，处理引导文，制定行动步骤，确定时间和分工。

31日上午从决策、实施、检查、展示和评估等方面进一步介绍引导文教学法，并讲解引导文有哪些注意事项。用一个例子进一步讲解引导文，接着各小组进行引导文画报制作。

最后进行简短的结业典礼，职教处张处长、外事办祁主任、海博教授和淮海技师胡院长，为学员颁发结业证书。