“同课异构”赛得精彩 评得透彻

近日，宿迁经贸高职开展了公共基础课“同课异构”课堂教学比赛活动。语文、数学、英语、德育、计算机五个教研组协同科研处组织此次活动。各系经过初赛，各学科各推选一名选手者参加学校比赛活动，共有22名选脱颖而出，进入学校比赛。经过激烈的角逐，曹小红、仲新娟、麻海燕   王蕾、邱丽5名老师分别获得各组第一名。

在此次活动中，令参与者感受最深的就是选手个个上得精彩，评委句句评得精辟。

一、选手个个精彩

    同课异构，不同的教师根据自己的实际、已有的教学经验、学生状况、教学风格及教学技能进行不同的教学设计，上出自己的教学风格和特色。参赛教师在教学设计与实施方面真是做到“八仙过海，各显其能”。有的教学设计新颖精巧，环环相扣，循序渐进，牵一发而动全身；有点精心组织活动，师生互动，点燃激情，课堂气氛高潮迭起，学生参与度高；有点注重案例运用，培养学生探究精神与批判思维能力，见解独到；有点利用现代教育手段，创新教学手段，别出心裁，极大激发了学生参与与学习的兴趣。在教学风格上，有的本色自然，如浴春风；有点活泼犀利，幽默风趣；有点洒脱不羁，纵横捭阖，人文素养丰厚。总之，每一位选手的课堂教学都亮点纷呈、每一节课都令评委耳目一新，犹如初见。

二、评语句句精辟

“同科异构”的教学是内容相同，为了公平起见，授课班级则是同一年级的不同班级。通过教学环节设计、教学重难点突破，教师素质、教学氛围、师生互动、教学效果、课外拓展等方面的比较，孰优孰劣，优势与不足，显而易见。

本次比赛活动的评委由教研组长、学科带头人、教科研骨干、学校领导及学科资深教师组成。比赛中，教师必然“异构”张扬自己的个性特长，让课堂更精彩，也必然在“异构”中暴露出自己的不足与差距。评课活动中，各位评委针对每一位选手进行多角度点评，既肯定优点，又指出不足；既有正确教育理念的支撑（该怎么做），又有具体教学行为的剖析（是怎么做的）。知其然，知其所以然，知无不言，言无不尽，令各位选手受益匪浅。

    “同课异构”的赛课教研方式，有利于引发参与者智慧的相互碰撞，可以长善救失，取长补短，提高教学效果，促进教师群体快速成长。