江苏省泗洪中等专业学校教育质量年度报告（2016年）

江苏省泗洪中等专业学校

教育质量年度报告（2016年）

根据市教育局《关于编制发布宿迁市2016年度中等职业学校质量年度报告的通知》的要求，遵循“认真严谨、实事求是”的原则，对照标准，认真回顾总结学校教育教学改革与发展的思路、成果、经验和特色，对学校的教学质量做出判断，现将我校情况汇报作如下。

一、学校基本情况

泗洪中专的前身是泗洪县职业高级中学，是在创建于1979年的泗洪大新中学的基础上逐步发展而来的。1999年县政府将原职高、电大、卫校、劳动技校四校合并，成立了泗洪县职业教育中心。2010年成功创建成江苏省“四星级”职业学校，由省教育厅发文更名为“江苏省泗洪中等专业学校”。泗洪开放大学是在中央广播电视大学宿迁分校泗洪教学点的基础上，由泗洪县人民政府申请，经宿迁市人民政府同意上报，2013年，江苏省人民政府批准了泗洪开放大学的建设方案，2016年2月26日，县政府举行“泗洪开放大学”揭牌仪式，标志着泗洪开放大学正式运行。泗洪中专校园占地230亩，建筑面积5万平米，中职建有数控、汽修、计算机、中餐烹饪、旅游管理、财会商务、服装等八大类专业实训基地，实训设备总值3000余万元。开放大学本科和专科开设有汉语言、法律、行政管理、会计、土木工程、建筑施工与管理近五十个专业。目前，在编教职工153人，全日制中职在籍2216人，成人中专1630人，开放大学在籍2108人，社会培训每年近5000人次。

我校坚持职业教育转型、创新发展的思路，认识到职业教育必须主动作为、靠前服务，围绕“培养有一技之长的大国工匠”这一理念的同时，更高度关注普高分数线下的边缘生，通过对口单招来圆他们的大学之梦想。积极构建中职全日制教育、开放学历继续教育和社会培训三位一体的办学格局。通过不同层次的培养，实现不同的培养目标；内引外联，举办3+3、3+开放本科等打通中高职衔接通道；以开放非学历继续教育，强化社区教育功能，搭建终身教育平台；以各类社会培训，实现服务社会经济发展的目标。

二、取得成绩

中职教育教学质量稳步提升。围绕我县的2+1主导产业和园区重点企业的用工需求，以“冠名班”、“定制式”培养、专业教师与企业技术工程师双向互动交流；学校与企业互挂“工作站”和“实习实训基地”；灵活运用2.5+0.5的学制和寒暑假，以学生企业体验、企业见习和顶岗实习等方式，为学生渗透企业文化、理解企业岗位技能需求、解决企业季节性用工问题，并进一步加强校企联动、校企合作进程。

德育工作打造出我校特色品牌。我校凝练的“生活德育”，被省教育厅授予“江苏省德育特色学校”。“网络创业孵化基地”实现年销售额百万以上。在全省职业学校创业能力大赛上，我校毕业生荣获省“十佳优秀创业奖”、在校生创业项目荣获创业实践挑战赛“三等奖”，总成绩全市第一。在首届省职业学校班主任基本功大赛中，我校许岩老师参加省赛，为宿迁市夺得团体总分第二名立下了汗马功劳，第二届大赛中，王洪莉老师获得“二等奖”，是全市唯一的二等奖。

坚持科研兴校，科研成果丰硕。刘增爱老师的科研团队研究成果荣获全国“第三届职教科研成果奖”（全国共122项奖；全市唯一）。省教育学会课题立项6个，全省中职学校第一；市级立项课题7个，县级立项课题10个。省级课题结题3个，市级课题结题５个，县级课题结题8个。省教育学会征文评选中我校有19人获奖，学校荣获“优秀组织奖”，奖总数全省领先；江苏省2015年“教海探航”征文大赛（被誉为“奥斯卡”）有6人获奖，有1人荣获“一等奖”，1人获“感动人物奖”；省职教学会学术分会论文评比有38人获奖，获奖总数全市第一。微课选手王栋栋走出江苏，参加全国大赛，荣获“一等奖”。省信息化教学大赛中，李芬、宋艳荣获二等奖，另有四人获三等奖。

“六大赛事”评比全市领先。近年来，我校在省、市级“两课”评比中，共获得“示范课”36人，“研究课”46人。宋艳、刘娇娇两位老师代表江苏省（江苏共3人）参加全国旅游服务类说课、微课大赛分别荣获一等奖、二等奖。实现学校教学大赛国家级奖项零的突破。曹键、张振柱、李伟老师代表宿迁市参加江苏省课堂教学大赛，获得二等奖。

技能大赛再显身手。在上学年全市技能大赛上，我校有39人获奖，其中一等奖5人，二等奖6人，三等奖30人，较往年有了进步。今年我校又有6位选手代表宿迁市参加江苏省技能大赛。

对口高考，成绩有所提升。2016年我校高三对口高考本科升学率及人数位居全市第四，较往年有所进步，荣获市政府颁发的高中教学质量三等奖。

创建工作成效显著。近年来，我校成功创建了五个省级高水平示范性实训基地（汽车、中餐、数控、计算机、旅游）、五个省级品牌专业和江苏省高水平现代化职业学校，争取省级专项建设资金1300余万元。智慧校园建设项目基本完成，正在争创省级智慧校园。2016年我校已通过 “江苏省高水平现代化职业学校”验收工作，我校已经初步建设成为江苏省高水平现代化职业学校。

社会培训如火如荼。一是培训范围涵盖广发主要有：以“订单”、“定制”培训为主，根据企业用工的技能层次要求，加强对企业员工的技能提升、农村劳动力转移的技能培训；策应“互联网+”，全面开展在社会各阶层、各层面的电子商务的普及和提升培训工作，努力提高培训转化率，让互联网+成为推动我县三产发展的强大引擎；以送培到村庄到田间地头等形式，提升农民的种、养水平，实现农民增收；以量身定做的专项建档立卡户的精准技能培训工作，力争实现建档立卡户技能脱贫致富。

目前，我校每年正常承接培训4500多人次，培训效果好，社会评价高。

服务社会高效优质。在提升办学质量的同时，学校还积极主动为县直各部门提供高效优质的服务。利用现有的资源，每年为县直各部门提供大型会议等各种优质服务百余场次。面向社会各界广大人民群众全面开放校园体育等公共设施。

三、措施与经验

（一）准确定位，制定科学的学校发展目标

学校在充分分析社会及学校情况基础上，科学确定我校办学理念为：面向人人，面向市场，面向地方经济发展。并制定学校发展总体目标为：创建高品位、有特色的现代化国家级示范性职业学校。

为确保实现总目标，我校将这一目标分解分:近期目标、中期目标和长远目标三个阶段。

近期目标：用两到三年的时间，打造二到三个独具特色的品牌专业群。学生技能显著提升，对口高考本科升学率全市前列，综合办学实绩考评全市先进。

中期目标：用四到五年时间，有一到二个专业创建成具有示范带头作用的国家示范专业点，学生专业资格证书中级以上获得率100%，高级及技师达20%，对口单招本科升学率全市领先，学校各项工作全面提升。

长远目标：用五到十年，乃至更长的时间，全力突破由省“四星级”学校到省“四星级”现代化示范校，再到现代化国家级示范校的办学追求，把我校建成在全省全国具有一定影响力、知名度的学校。

（二）明确的工作思路及实施计划

以项目为主线，以目标管理考核为抓手，分层教育，多元培养，坚持1234567工作思路，即高举一面旗帜，实施两大战略，坚持三个面向，争创四个一流，拓展五条道路，推进六项改革，创建七大工程，紧紧依靠全体师生，为实现学校各项事业的全面辉煌而努力奋斗。

1．一面旗帜就是高举以提高技能型人才培养质量为核心的发展观大旗。坚持“特色竞争，错位发展”，坚守“人本、科学、规范”的治校方略。

2．两大战略即科研强校战略、校企一体战略。

3．三个面向即面向人人、面向市场、面向地方经济发展。

4．四个一流即教育理念一流，教学装备一流，师资队伍一流，学生素质一流。

5．五条道路即坚定不移地走质量立校、特色兴校、科研强校、文化润校、校企一体之路。

6．六项改革就是管理制度改革、三支队伍建设改革、专业设置和课程改革、实训基地建设改革、社会培训机制改革、校企一体化建设改革。

7．七大工程即团结进取的凝聚力工程、制度设计的创新力工程、品牌专业的影响力工程、优秀人才的贡献力工程、适应市场的就业力工程、校园文化的感召力工程、自主创收的发展力工程。

目前，泗洪开放大学已经挂牌运行，中职教育板块已经实行了校部（系）二级管理模式，现有三个部（系），即电子信息部、财经商贸部和社会服务部，实行由部（系）主任负责制的扁平式管理模式。

（三）科学有效的工作措施

1.狠抓人才培养

教师是学校的灵魂，是沟通学生与社会的桥梁，教师的教学水平及各种素养对学生影响意义重大。要培养出一流的学生必须要有一流的师资队伍。为此我校在教师培养方面下大功夫，狠抓教师培养工程。

确立教师培养目标

（1）进一步完善教师管理制度。认真贯彻落实《教师法》、《职业教育法》及岗位设置办法，根据学校实际，逐步形成体现职业教育特点的教师管理制度体系框架，使教师的任用考核、培养培训等工作逐步走上制度化、规范化的发展轨道，依法保障教师的合法权益。

（2） 适度扩大教师队伍规模。按照有关文件规定精神，积极调整充实学校教师队伍，到2015年专任教师人数达到312人，全校平均师生比达到10:1，使教师队伍的数量满足我校职业教育发展的需要。

（3）努力改善教师队伍结构。在学历方面，到2015年，文化课和专业课教师学历合格率达到100%，研究生学历达到25%，在职称方面，2015年，高级职称教师比例达到35%，中级职称教师比例达到55%，

（4）建设特色教师队伍。到2015年专业课教师在教师总量中的比例要达到60％左右，每个专业至少要有25—30名专业课教师；兼职教师的比例一般不少于15％，实习指导教师全部取得高级工以上的专业技术等级证书；“双师型”教师队伍建设不断加强，2013年新培养双师型教师20名，县市级以上骨干教师10名，学科带头人4名；2014年新培养双师型教师20名，县市级以上骨干教师15名，学科带头人4名；2015年新培养双师型教师20名，县市级以上骨干教师20名，学科带头人4名。

（5）不断加强教师队伍信息技术培训。加大计算机培训力度，在教师中实施计算机等级考核制度和合格证书制度，到“十二五”末，50岁以下的教师全部都能在教育教学活动中熟练运用现代教育技术，有50%的教师取得国家计算机二级以上等级证书。

（6）加强普通话能力培训，三年内使全体教职工普通话水平达到二级乙等以上。学校将把普通话水平作为教师业务考核、职务晋级、评优评先以及选拔任用的重要条件。

（7）进一步提高教师师德水平。广大教师忠实实践“三个代表”重要思想，全面落实《公民道德建设实施纲要》和教师职业道德的要求，具有科学的世界观、人生观和价值观，成为先进文化的弘扬者，青年学生健康成长的引路人和全社会的道德楷模。

（8）进一步完善师资培养培训体系，培养培训能力大幅度提升。建立适应和满足现代教育技术培训需要的师资培养制度，改进和规范培训工作，探索职业教育教师培训的有效途径，积极开展校本培训，形成功能较全、培训规范、效果优良的中等职业学校师资培养培训体系，培养培训的能力和水平得到明显提升。

（9）不断完善教师管理制度。通过改革，使职务制度更加科学，人事分配制度更加灵活，初步形成体现职业教育特色的教师管理制度体系。建立教师信息管理系统，使我校教师的管理工作更加规范、高效。

主要措施和工作重点

（1）加强教育理论学习，三年内读80部中外教育理论书籍。

学校要实施素质教育，观念是先导，关键在教师，首先要解决教师观念更新的问题。要继续组织广大教师学习素质教育理论，深入开展素质教育的研究活动，增强教师实施素质教育的主动意识，自觉地在教育教学过程中适应学生需要，改进教学方法。要尽快从传统的教育观念中解脱出来，树立“思想道德素质为灵魂，科学文化素质为基础，专业技能素质为主干”的素质教育观念。有计划地安排全校性的专题讲座，观看素质教育经验的录像片。教师个人可采取自学，师资处、教科室、专业系部也要有计划地安排集体学习。学校不定期的收集下发有关素质教育方面的资料。通过素质教育学习，广大教师要探讨适应素质教育的课堂教学模式，要求教师打破常规，树立现代教育思想，创建现代教学新模式。学校坚持为教师创造健康宽松和谐的人际环境、安宁舒适优雅的生活环境和开拓进取成才的工作环境，倡导艰苦奋斗、自强不息、团结进取、开拓创新的精神。

（2）加强思想政治工作，不断提高教师队伍的思想道德素质。一是深入开展“铸高尚师德、练过硬师功”的教育活动，引导教师认真贯彻执行《教师职业道德规范》，提升教师职业道德水准，培养教师的敬业精神，达到养成师德、提高师能、铸造师魂、以德治教的教育目的。二是培养典型，优化群体，展示教师整体精神风貌。评选表彰“师德标兵”，大力宣传教师中严谨教学、精心育人、敬业爱岗、无私奉献、勤廉兼优、德才兼备的生动事迹，大力弘扬和推广师德先进典型，营造我校师德建设的舆论氛围，以弘扬正气，树立教师队伍高尚人格，优化教师群体；三是制订并不断完善师德建设的考核和监督机制，实行向社会承诺、师生双向承诺、师德宣誓为主要内容的师德承诺制，实行领导评议、教师之间评议、学生评议、家长评议为主要内容的师德评议制，实行师德一票否决、师德与教师评优晋级挂钩为主要内容的师德奖惩制，督促教师自觉履行教书育人职责，进一步严格教育教学规范，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络。四是把师德教育与教师继续教育、学校常规教育和各种专题教育结合起来，促进师德教育经常化、制度化，同时积极开展教育政策法规教育、伦理道德和心理健康知识的系统培训，增强师德教育的针对性和实效性。

（3）鼓励外出进修学习，三年内送出培训100人次。

加大教师培训力度，着力提高教师队伍业务素质。今后几年，学校要把教师培训工作放在十分重要的位置。制定有关教师培训工作的规定，进一步加大教师培训方面的资金投入，有计划、有目的、有组织、有重点地安排好教师参加多种形式的业务培训。一是采取“校外进修与校内培训相结合，脱产学习和业余自修相结合”的方法，以思想政治素质和业务水平并重，理论与实践统一，按需培训、学以致用、注重实效为原则，安排好每年的教师培训工作，并把教师培训、知识更新等指标，更突出地体现在教师考核之中。二是组织教师参加短期研讨班、单科培训等多种形式的进修班，鼓励教师参加各种教学改革的实践，积极开展校本教材的开发。三是开展专项业务技能培训，通过专业培训、系列讲座等进行专业知识和技能的培训，使教师逐步成为教学的“多面手”。对于一些肯钻研学习的教师，要定期选送到外校进修学习，为其进一步提高教学水平创造条件。四是组织教师学习和掌握现代教育教学技术手段，学校要把培养教师运用现代化设备的能力作为提高教师业务素质的一个重要内容来抓，建立培训学习、实际操作、定期考核、服务教学的培训制度。为引导广大教师及时转变观念，更新手段，提高效果，每学期均开展教学比赛活动，教师全员参与，通过预赛、决赛打造精品课堂，有所突破创新，既展现个人教学特色，又能给大家带来更多的启发、思考，使教学质量不断跃上新台阶，以推动全体教师根据学科特点，自觉运用现代化教育教学手段进行教学。五是积极鼓励和支持专业教师深入基层、企业一线挂职锻炼，支持教师尽可能多地考取各类“职业资格证书”，促使教师向双师型、复合型教师方向发展。

（4）提升教师学历层次，三年内所有教师学历达标。

鼓励继续进修，实行奖励措施，进一步提升我校师资的学历层次。一是对未取得合格学历的教师加强培养和督促，要求三年内取得合格学历；二是支持并要求部分青年教师在职攻研究生学历。

（5）鼓励申报高一级职称，有计划提高我校师资的职称等次。

为了提高我校师资的整体水平，调整职称结构，学校符合条件的鼓励教师继续申报高一级技术职称。为此学校将出台相应的奖励政策，对申报高一级职称的教师提供大力支持和适当奖励。

（6）重视教科研工作，实行名师推出计划，进一步扩大我校教师的社会知名度。

实施“名师工程”，重视骨干教师的培养。一是培养骨干教师和学科带头人。按照师德水准、学历水平、智能结构、教学能力等标准培养教师。学校给重点培养教师创造良好的成才环境，提供各种机会，优先送培，委以重任，优先安排参加各种学术会议及生产实践研究。同时，要结合学校专业现代化建设，让他们承担学校的教学研究、课程体系改革、教学方法和教学手段改革、专业改造、科技创新和课题开发等方面的工作，以提高他们的和素质，造就出一批在本校或本地区有影响骨干教师和学科带头人。骨干教师和学科带头人在评先、晋升职称等方面给予优先考虑。二是按照《课堂教学评价办法》，开展“教学能手”评选工作。每学期组织一次课堂教学能手评选活动，分层次、分专业进行选拔，对获得校级以上“教学能手”的教师，学校进行表彰奖励。三是着力培养双师型教师。教师素质的高低是提高教学质量的关键，只有技术过硬的教师才能造就出技术过硬的学生，为此，要开展以提高教学质量为目标的系列达标活动，对技术不过关的专业课教师限期达标，对技术达标的教师择优上岗。四是突出抓好提高青年教师素质工作。建立青年教师岗前培训制度。新入校的青年新教师在上岗前要进行一周时间的培训，培训由师资处等相关部门负责。主要内容是请学校领导和老教师讲教育工作的重要性，讲教师的职业道德，讲学校的《教学管理规范》，讲学校的各项规章制度等。介绍学校的基本情况、看学校办学成果成就录象片、参观校园和各部门。通过一系列的学习和参观，使新教师加深对学校的了解和认识，对学校教学工作有个初步的印象，能初步懂得教学工作的基本方法、程序、标准和要求。建立导师制度。在学科相近的范围内，采取双向选择办法，请师德高、业务强、身体好、育人有方、经验丰富的中老年教师与青年教师结成师徒对子，因材施“培”，“导”学相长。导师从掌握大纲、运用教材、编写授课计划及教案，到上课、辅导、批改作业、考核各个环节都对青年教师精心指导，传授经验。同时建立竞争机制，深化管理体制的三项改革，着力培养学科带头人。学校将每年以一定的专项资金，通过承担全省、全国性科研课题，参与专业技能竞赛，到企业挂职锻炼，参加学术研究会议和“两课”竞赛等形式，将有一定理论素养、有一定科研能力和教学经验的教师，推到专业建设和科研的前沿，使他们尽快成长为有一定影响的学科带头人。二是在校内鼓励青年教师进行学术研究，创造学术气氛，并提供参加学术活动的时间、场所和经费。

（7）设置兼职、流动教师岗位。积极聘请其它高校、其它单位的高水平人员到校任教，充分发挥他们在教学、科研和培养青年教师中的作用。

在“十二五”期间，我校师资队伍建设仍然坚持培养与引进并重、思想与业务并重、教学与科研并重、使用与教育并重的方针，努力造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、学科配套的具有现代素质的师资队伍。

2.积极进行教育教学改革

我校以教学创新理论为指导，以全面提高课堂教学效益为目标，以创新课堂教学模式为重点，以深入开展课堂教学创新评优为抓手，本着继承与创新相结合，借鉴与融合相结合，提高质量与教师专业发展同步的原则，勇于创新，扎实实践，努力转变教学方式和质量增长方式，全面提高课堂教学效益，全面落实中专教育教学，大幅度提高教学质量，整体推进全校课程改革。

（1）按照学校各专业职业能力培养要求，结合课程特点，把实际工作任务、工作过程转化为学习性工作任务，进行教学做一体、理论与实践一体、学习与成果一体的课程改革与教学设计。

（2）树立“做中学、做中教”职业教育教学理念，调动学生学习积极性，提高课堂学习效果，培养学生职业能力。

（3）鼓励创新，提倡教学模式、教学方法的多样性，切实以学生能力提高为中心，设计课程内容，选择教学方法。

（4）突出中专教学特点，重视专业理论与技能教育，引导实践能力、实效能力、创新能力、创造能力的养成。

（5）重视理论与实际的结合，强化学校教育服务地方经济建设与发展的服务能力，努力培养地方适用型人才。

（6）树立正确的教学理念，提升教师专业水平。引导全体教师系统学习学科教学理论、课改理论，学习先进的教学经验，提高教育理论水平；深入研究课程标准和教材教法，积极创新课堂教学，加强教学技能和教学基本功训练，全面提高备课上课、听课评课、总结反思、教研科研、现代教育技术等各项教学技能，教师专业化水平得到明显提升。现代教育思想进一步确立，“以人为本、面向全体、合作探究、和谐发展”的新课程教学理念得到充分落实，树立正确的教学观、育人观和质量观，用正确的教学理念指导课堂教学。教师课堂教学创新意识、效率意识和质量意识明显增强。

（7）优化高效的教学模式，提高课堂教学效益。各学科课堂教学结构进一步优化，新教学模式应用水平进一步提高，初步打造高效课堂、和谐课堂。力争用三年的时间达到：先进教学方法的应用更加自觉，课堂教学创新成果得到普遍推广，教学方法更加灵活，教学手段现代化水平进一步提高，教学方式和学习方式明显转变，课堂教学效益显著提高。

（8）健全课堂教学评价机制，提高学生的综合素质。进一步完善课堂教学评价标准，改革课堂教学评价方式，努力构建目标多元、形式多样的课堂教学评价体系，提高课堂教学评价的导向功能；建立课堂教学创新的相关制度和保证措施，健全工作机制，努力促进课堂教学创新的制度化。积极探索提高学生自主学习能力的方法策略，引导学生主动探索、积极思考，增强学生自主、合作探究的学习动力，培养学生乐于动手、勤于实践的习惯；加强学习方法指导，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生综合素质的全面提高。

实施内容

（1）学习理论，转变教学观念

组织教师深入学习市县关于课堂教学改革创新的有关文件，进一步统一思想，明确开展课堂教学改革创新的必要性和重要性，及时转变思想观念。使课堂教学实现由重知识传授向重能力发展转变；由重教师教向重学生学转变；由重结果向重过程转变；由重教学模式化向重教学个性化转变。

（2）构建模式，优化课堂教学

扎实研究 “合作—探究”、“学案导学”以及“先学后教当堂训练”等先进教学模式，认真探索培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的基本方法，深刻理解课堂教学模式所蕴含的教学理念，从教材处理、课堂教学结构设计、教学方法运用等方面研究制定实施策略。构建课堂教学新模式，扎实落实课堂教学“五五模式”，即：教师讲授时间不超过一堂课的一半，学生练的时间不少于每堂课的一半，进一步缩短教师授课时间。二是优化教学方法，要求教师要根据不同的教学对象、不同的教学内容、不同的课型，采用不同的教学方法；要按照启发式教学、目标教学的基本理论要求，以培养学生自主学习、合作学习、探究性学习能力为基本目标，灵活设计教学方法；所选择教学方法不应死套某些所谓先进模式，应该适用于教师个人、符合学生实际。

（3）观摩研讨，推进创新进程

要通过组织开展观摩研讨活动，促进课堂教学改革工作的开展，在工作中，一是要突出重点，把课堂教学创新工作作为当前和今后一个时期校本教研的重点，落实到各项研训活动中去，校本教研活动、研训活动要紧紧围绕教学模式的学习运用来开展，突出对教师的实践指导，研究课堂教学创新过程中出现的问题，总结成功经验，确保工作的顺利进行。认真组织开展课堂教学优秀论文评选、优秀教案学案、优秀成果评选活动，引导教师及时总结经验，升华认识，不断提高课堂教学创新水平。

（4）评优达标，检验创新成效

广泛开展课堂教学创新评优观摩交流、立标学标、成果展示、课堂教学创新比赛等活动。要全面组织好各专业理论课、实习实训课、基础文化课等课堂教学达标活动。学校对课堂教学已达标人员将实行动态管理，每学期对已经达标人员进行抽查，课堂教学抽查不合格人员重新达标验收。

3.大力加强德育建设

德育是学校教育的灵魂，德为材之先，欲成材先立德。为此，我校在德育建设方面狠抓不辍，把德育工作提高到培养具有较高职业道德的新型技能型人才的高度来认识，以校园文化建设为载体，以日常行为规范教育为突破口，以人为本，构建和谐校园，创设一条成功的德育工作之路，并形成了自己独具特色的德育理念“生活德育”。被省教育厅授予“江苏省德育特色学校”。

近三年就业的我校3000多名毕业生，以“专业技术精、敬业态度好、吃苦能力强”的特点，赢得了众多企业单位的赞誉，《新华日报》、《宿迁日报》、泗洪电视台等多家媒体作专版报道。

实践证明，德育生活化是时代的要求，也是德育工作本身规律的呼唤。德育生活化是一门科学，也是一门艺术，实践德育生活化的途径是多元的。我们将为提高德育的实效性、成就学生的全面发展而努力探究其规律，坚持不懈地进行德育工作模式的有效探索和创新。

4.以教科研为学校发展推动力。

坚持科研兴校，科研成果丰硕。教科研为学校发展的强大推动力，一所学校的发展离不开科研的推动，在科研中寻找经验与突破，科研成果运用于教学实践，推动教学水平和质量飞跃发展。

5.加强校企合作，推动专业建设

（1）去年，我们与江苏汇友人力资源责任有限公司在巡逻安检、电力工程、办公文员等三个专业培养方向实施合作办学。今年在原有的基础上，我们又增设了高铁成服乘务专业，并在培养目标、专业课建设及学生日常管理等方面提出了更加规范的要求。今年定向专业招生，4个专业十分受到青睐，社会认可度进一步提升。截止6月底，签订意向合同的247人，提前超额完成了今年定向专业的招生指标，取得了令人满意的预期效果。

（2）学生顶岗实习工作灵活务实。

本学期，学生顶岗实习工作更加灵活务实。一是综合考量我校专业课教师数量相对不足和学生专业技能需要在生产性岗位上进一步提升的实际安排学生实习，如我们安排了两批次烹饪专业学生到靖江国际大酒店实习，顺利实现了冬去春来和春去夏来的良性循环。二是灵活运用“2.5+0.5”的中职教育机制，将0.5学年的顶岗实习分散在高二、高三学年的2至3个学期，并与寒暑假有效对接，保证学生校企学习实习多次循环交叠，实现文化素养、专业理论与专业技能的共同提高。三是灵活处理学生顶岗实习与地方企业的用人之需关系，本学期我们应急安排三批次学生到我们县的相关企业进行顶岗实习，既满足了我们学生专业技能的有效提升之需，又解决了相关企业的用人之急。在学生顶岗实习安排与管理上，与教学计划相一致，与教学管理部门相协调，与各个系部相沟通。基本上做到实习岗位与所学专业相吻合，基本上实现送的出去带得回来，基本上形成变重南方企业为重地方企业的良好态势。相关班主任或专业课老师对学生实习过程进行全程跟踪管理，学生流失率较低，学生满意度家长满意度较高，赢得了较好的社会声誉。

6.以责任为鞭策，以制度做保障

大力落实了岗位目标责任制。学校强化各部门的常规管理制度的建设，追求制度的科学性与规范性。加强各部、办的常规管理制度建设工作，要求责任到负责人，要求制度制定明确化、可操作化、公开化、人性化，要求制度落实相关过程性、成果性的材料搜集、整理与推广工作，要求制度更贴近实际、服务教学、展示形象。同时，学校还加强督导与纠正机制。成立督导室，对各部门工作进行监督检查，以确保各部门工作有效，高效进行！

四、不足与改进

（一）对口单招成绩亟待提升。

一直以来，学校的对口单招成绩始终在低水平状态徘徊，横向比较有一定差距，其现状既有历史原因，也与学校在对对口单招班的教师配备、学生质量、终端体现等有关，这是我校办学的软肋，也是要下大力气解决的问题，是今后学校工作的重点之一。

解决措施

1.组建优秀教师团队，狠抓教育教学质量。积极推进技能教学研究，提升技能大赛和对口单招成绩。

2.加强专业建设和教科研。以建设“优质课堂”为抓手，建立课堂督导评估机制和较为完善的质量监督体系，围绕省六大赛事重练师功。

3.加强对口单招管理。下达目标，包保到人，制定奖惩，严格兑现，努力提高对口单招质量和本科达线率。

（二） 技能大赛奖项含金量不高，要进一步强化技能训练。

从近年来学生参加省市技能大赛的获奖奖项来看，我校学生获得省技能大赛奖项含金量不高，获得省级技能大赛一等奖的人数寥寥。客观地看，泗洪是经济欠发达地区，多年来，苏北的基础教育质量远远落后于南通、苏锡常等地区，教学理念、教学思想、教学手段、人才培养模式等诸多方面远远滞后于苏南经济发达地区。但在主观上，我们更应该看到我们在准备学生大赛中，从备课、备考、备赛和日常训练的各个层面暴露的问题。为此，我们要以技能大赛为突破口，强化学生的技能操作，系统训练，重点攻关，全力拼搏，力争短期内有所突破。

（三）国际合作视窗采光面太窄，要拓宽合作办学的思路。

2013年4月，我校与德国F+U萨克森职业培训学院、中德诺浩（北京）投资有限公司签订了合作办学协议。在实践中，我们发现双方国际交流的视窗采光面太窄，“走出去”、“请进来”的发展战略刚处于探索阶段。为此，学校要就引进德国汽车课程、校企合作、现代学徒制人才培养模式、培养“双元制”教师队伍以及接受学生实习和就业等诸多问题进一步拓宽思路，加强国际交流合作。学校计划成立工作小组，就合作项目的开展与管理，积极探索，扩大教育国际化视野，提升学校教育教学竞争力。

案例：校企合作办学成果

2015年，我们与江苏汇友人力资源责任有限公司在巡逻安检、电力工程、办公文员等三个专业培养方向实施合作办学。今年在原有的基础上，我们又增设了高铁成服乘务专业，并在培养目标、专业课建设及学生日常管理等方面提出了更加规范的要求。今年定向专业招生，4个专业十分受到青睐，社会认可度进一步提升。截止6月底，签订意向合同的247人，提前超额完成了今年定向专业的招生指标，取得了令人满意的预期效果。