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宿迁泽达中等专业学校

中等职业教育质量年度报告（2017）

一、学校基本情况

宿迁泽达中等专业学校创建于2011年11月，是经宿迁市教育局批准、市政府备案的一所全日制普通中等学校。学校位于江苏省宿迁市骆马湖度假区（湖滨新区）合欢路，占地面积为530亩，现有校舍建筑面积13万余平方米。学校与宿迁泽达职业技术学校同属一个校园，师资共享，资源共用，目前在校学生3468人，学校下设校行政处室14个，教学部门7个；学校实行中、高职衔接，专业建设与宿迁泽达职业技术学校高职专业建设同步，现有专业29个，开设课程318门；现有教职工115人，双师型教师18人，专任教师103人，本科及以上学历教师94人、硕士以上学历教师14人，高级职称教师人数6人。

学校现实行准军事化管理模式，把部队中好作风、好思想、好经验、好传统有效地融入到学生管理中工作中，为学生创造更好的学习环境和生活环境。学校按照“以产养学、以学促产、产学联动”的校企合作办学模式，依托“现代学徒制”人才培养模式，积极同各大知名企业建立合作关系，目前已与京东（宿迁）、东软睿道、可成科技、ＡＢＢ、宝马、格力等知名企业签订校企合作协议，开展深度校企合作。

2011年，学校王益民董事长荣获“2011中国教育年度十大影响人物”，2014年王益民董事长宿迁市第三届民办教育协会理事会会长。学校先后获得全国美育工作先进单位、美育成果一等奖、全国机械行业职业技能鉴定先进单位、江苏省民办教育先进单位、支持志愿服务事业奖、宿迁市诚信民办学校、宿迁市文明单位、宿迁市青年文明号、国防教育先进单位等荣誉。

二、学生发展

2.1学生发展情况

目前，学校现有在校生3468人，其中一年制成人中专936人，三年制中专2532人，2017年毕业生2146人，其中一年制成人中专1740人，毕业生人数同比去年大幅上升。

2.2完善的实验实训设备

学校近年来，加大实验实训设备的投入，先后建设了7个实训中心和1个训练场：分别为机电工程实训中心、汽车工程实训中心、建筑工程实训中心、艺术设计实训中心、经济贸易实训中心、社区服务实训中心、现代教育中心、国防教育训练场，确保每个系部一个实训中心。现有设备总值1221万元，生均设备值为3520元/生，建筑面积18265平方米，工位数678个。图书阅览中心现有图书13.97万册，生均图书为40.3册/生。

2.3学校教师队伍

全校教职员工165人，其中专任教师115人，兼职老师8人，本科学历教师94人，占教师总数的82%，硕士生学历教师14人，具有高级职称教师12人。由于2017年新生入学人数较多，教职工相对比较紧缺，今年的生师比同比2016年有所降低，目前学校正在积极组建、培养新的教职工加入队伍中来。

三、学生发展

3.1学生素质

学校坚持立德树人为根本，围绕《中等职业学校学生公约》，结合专业特点分阶段对学生开展突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育和创新创业教育，实施心理健康教育和职业生涯规划教育, 发挥学校教育、家庭教育和社会教育的作用，把学生培养成为具有良好思想道德品质、熟练的职业技能、善于创新创业的高素质劳动者。利用校内外德育基地和重要节日对学生进行革命传统教育、集体主义爱国主义教育、诚信感恩教育和生命安全教育等。努力推进社会主义核心价值观进校园、进课堂、进头脑。以准军事化管理为抓手，强化学生良好品德行为习惯的养成的同时注重加强学生日常行为规范、文明礼貌和养成教育，提升学生自我完善的内驱力。

学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，弘扬社会主义核心价值观，构建学生综合素质拓展体系，促进学生全面发展，积极开展各项社团活动，具有完善的社团组织。社团组织有篮球社、足球社、文学社、轮滑社等，让学生在社团活动中学习优良的文化，在活动中领悟人生真谛。学校积极组织学生参加各项社团活动，很好地展现了学校良好形象。充分发挥学生社团“发展兴趣、发挥特长、提高能力”的作用，实行“学生社团学生管”，助力学生多样化成长和可持续发展。本学年度，学校先后组织大型晚会活动8次，组织各类校园文化活动40余次，丰富的校园生活，让学生快乐成长。图3-1显示，学校及社团组织在各大赛事中取得成绩。

图3-1 学校社团组织获奖情况

各系部根据企业岗位特点，制定了不同专业的职业行为规范。实训场所模拟企业环境，学生通过现场体验，感受企业文化，培养职业意识，提高职业技能。学校以培养专业技术应用型人才为目标，文化知识和专业技能并举，职业资格证书与毕业证书双证并重。学校一手抓文化知识的传授，一手抓专业技能的培训，多种举措激发学生学习的热情，促进了学生学业水平的提升。学生文化课合格率为98.5%，专业技能合格率为85%，学生顶岗实习前均获得国家职业资格4级证书，体质测评合格率96%、毕业率为93.8%。

3.2就业质量

近年来，随着学生和家长对教育的重视程度越来越高，学校2017年应届毕业生85%学生选择升学进行继续教育，只有15%学生选择直接就业，但是毕业生就业率稳定，月收入呈小幅上升趋势，加之互联网经济飞速发展，一大批毕业学生选择自主创办互联网实体网店，创业规模和创业收入呈逐年增长态势，毕业生对母校满意度进一步提高，学校学生培养质量得到社会广泛认可。如图3-2所示：

图3-2 学生就业情况图

四、质量保障措施

4.1专业布局

学校现有专业29个，涵盖土木水利、交通运输、信息技术、财经商贸等九大类，具体专业如图4-1：

图4-1 专业分布图

学校实行中高职衔接，专业建设与宿迁泽达职业技术学校高职专业建设同步，2017年新增了轨道交通（高铁乘务员）、老年人服务与管理（社区康复）等专业。

4.2质量保证

以十三五规划为统领，推进学校科学发展。近年来，学校持续推进中国特色现代化大学制度，不断完善学校自主管理、自我约束的体制机制，推进学校依法治校、科学发展。

一是建立教育教学质量保障体系。学校以构建全过程、多主体、多元化教育质量监控与保障体系为目标。将质量管理理念引入学校的教育教学管理中。学校制定了《部门及个人工作考核意见》，开展了教学质量测评工作，变学期和学年考核为周考核和月考核。同时调整了测评指标内容，提高了测评的科学性。学校将专业建设、专业设置、课程建设、师资队伍建设、校企合作、学生管理、招生就业等方面归入质量监控体系中，以实现对全院教学质量的全面监控、评价与指导。

二是完善质量监控队伍。学校建立了院系两级队伍，聘请了24位具有高级职称以及具有技术专家资格、富有责任心及来自企业的专家组成的校内外专兼职的督导队伍。各系成立了以系主任为组长、教研室主任和部分高级职称老师为组员的督导小组。为充分体现学生主体地位，建立了教学工作学生信息员制度，学校共有110名学生信息员队伍，每月汇总本班学生对教学和管理方面的意见和要求，开展学生评教活动，并定期召开学生座谈会，反馈教学实施情况。

三是开展多元化评价。学校质量督导工作实行“教学工作检查制”、“专家领导听课制”、“学生评教”等多种教育教学检查制度和教育教学质量建设信息反馈机制，形成全方位多渠道的质量管理与监控体系。通过座谈会、个别交流等经常听取教师对教学的意见；采用日常随堂评价、网上全员评价、学生信息员重点反馈三种方式听取学生意见，全方位了解掌握教学动态和教学效果，并将检查情况及时通报。坚持每学期末对每位教师的教学效果进行网上综合测评，对每位教师的教学情况进行打分。同时，学校建立毕业生跟踪调查和新素质调研制度，通过走访用人单位及电话、信函、问卷调查等方法，掌握毕业生情况，为学校各专业分析课程改革和调整提供了依据。

4.3安全保障

学校高度重视安全稳定工作，建立完善的安全体系，不定期开展各种演练，从未发生一起安全事故。学校建立了校园警务室，和公安部门实现无缝对接。学校依托国防教育系，实行准军事化管理，设立校园护卫队开展24小时巡逻机制，建立门卫立岗制度，校园安全进一步得到保障。

4.4 教师培养培训情况

随着学校发展，继续加强教师的队伍建设已成为学校工作重点，学校在市教育局的指导下，多方面、多措施加强师资队伍建设，推动学校人才培养质量不断提高。

一是加强教师学习，提高自身综合素质。学校将提高教师的育人水平作为提高教育教学质量的前提，大力提倡终身学习，利用各种机会和各种形式，向老师传达新的教育观念，传递新的信息，引导教师要加强学习，及时“充电”。

二是建立激励机制，提高教师队伍质量。建立有效的激励机制，是长期开展好教师继续教育，提升教师队伍质量的有力保证。学习相继建立了择优外派学习、教师校内培训、青年教师授课比赛、青年教师教案评比、教师指导学生参赛获奖奖励政策、教师考证奖励政策等等，这些活动的开展，充分地调动了教师们参与学习、参与研究的积极性。

三是加强骨干教师队伍的建设，提高教师队伍整体水平。近年来，学校非常重视骨干教师队伍的建设，将其作为学校重点纳入学校办学规划。为了培养骨干教师的成长，学校创造了各种有利条件：（1）坚持每学年开展各项评比活动，提高教师专业技能，使骨干教师在实践中得到锻炼与提高; (2)创造条件，选派优秀教师参加国家、省、市等培训；(3)“以老带新 ”,推行结对帮扶制度，按照“以老带新 ”原则，让有丰富经验水平的教授们带领年轻老师不断学习和进步。

五、校企合作

学校按照“以产养学、以学促产、产学联动”的校企合作办学模式，依托现代学徒制人才培养模式，坚持与企业开展多种形式的校企合作，共建校内实训基地。目前，我校与家装e站宿迁站、江苏京东信息技术有限公司、宿迁市妇产医院、达利园集团等十余家

企业签订就业协议，成立定向班，实行带薪实习，为学生拓展就业渠道，诸多专业毕业生供不应求。学校每学年召开两次校园招聘会，吸引来自全国100多家企业参与招聘，为毕业生提供了施展才华的舞台。

一是人才孵化基地成立。2017年6月，学校文化艺术人才孵化基地暨家居装饰创新创业园落户学校。学校以基地和产业园的建立为契机，以“现代学徒制”为抓手，继续大力进行教学改革和研究，将企业的项目式教学融入到学校的课堂中，进一步探索校企合作新模式，不断将新思想新方法渗透到教学全过程，使学生“入校即入企”，做好人才培养与企业、与社会的无缝对接。 

二是实施多元立体国防人才培养模式。学校注重学生综合素质教育，为部队培养优秀的技能型人才。2017年国防教育系采用军事化管理，秋季开学国防系新生报名人数超600人。为适应新形势下国防动员及复合型国防军事化人才培养要求，学校从国防教育系规模、体系延伸、资金投入、师资力量与学生培养五个角度进行部署。在国防教育系规模方面，拟面向全国招收符合条件的优秀学生，预计到2020年，将形成2000余名国防专业人才团队；在体系延伸方面，拟将军事管理从国防教育系向其他各系延伸，从学生队伍向教职工队伍延伸；在资金投入方面，增大专项资金投入力度，完善后勤保障体系；在师资力量方面，采用选拔退役优秀官兵的形式，健全师资力量体系；在学生培养方面，将通过学费资助、推荐入伍的方式为国防教育系学生培养提供充分的保障，发挥多元立体人才培养特色。

三是校企深度融合，成立企业冠名班。2015年学校机电一体化技术专业与可成科技公司合作，成立第1期工业机器人冠名班，进行了一轮“学徒实习”试点，收效甚好。随后，校企共同制定了“现代学徒制实施方案”，在企业充分了解学生在校学习的相关知识和实践技能的基础上，学校专业教师参与，主要由企业制定了“学徒实习计划”，实习内容、指派师傅和学徒过程管理、考核评价，主要由企业实施。目前此冠名班已实施了2届。

四是设立了京东班。学校与江苏京东信息技术有限公司举行了联合办学战略合作项目签约仪式，双方就如何深入建立校企合作人才培养模式体系进行了深入探讨。京东集团负责人刘强东为宿迁来龙人，在宿迁电子商务产业园建立了大型产业基地，特别是在电子商务、现代物流管理等方面，需要大量人才，目前“京东班”主要为电子商务专业，下一步，双方将在更多专业人才培养方面进行合作。如图3-2 ：

图3-2 学校部分专业校企合作情况

学校和企业紧密合作，结合企业用工和人才需求，邀请企业技术专家骨干来校授课，实训教学，提升学生实践能力，实现学生技能培养和企业用工零对接要求，达到了企业用工标准要求，实现毕业即就业的目标。

六.社会贡献

6.1技能型人才培养

学校积极开展职业技能鉴定工作，要求所有毕业班学生在校期间取得2种以上技能证书，机械行业技能鉴定站连续4年荣获全国机械行业技能鉴定先进集体。学校积极向宿迁市职业技能鉴定管理单位申请，在校内设立技能鉴定站。2017年共鉴定社会人员635人次，校内522人次，鉴定人数逐年提升。

6.2打造国防系多元人才新模式

实施多元立体国防人才培养模式，是学校的一大特色。学校坚持从严治校，人才强校的方针，重视国防人才培养，在宿迁军分区批准设立人武部基础上，积极探索国防教育新模式，创办国防教育系，在探索中形成了独具特色的多元立体人才培养模式。真正实现了技能培养、理论学习、军事训练、爱国教育“四位一体”教育模式，学生良好习惯养成方面，受到家长一致好评，2017年9月份为宿迁市军分区输送入伍新兵40名，极大地提高地方学生入伍比例，缓解地方学生入伍难问题，为构建富有国防教育系特色的新型军事人才培养模式开拓新局面。

6.3技术服务

2017年，学校积极推进深化校企合作，先后与京东商城开通电子商务人才培养特色班、ABB机器人操控班，与企业共同开发教材，共同研发攻克难题，特别是与京东商城联合成立的人才培养特色班，每年都会为京东客户服务中心输送学校前往实习、就业人数高达200人，为地方培养更多技能型人才。

6.4服务文化传承

近年来，学校积极参与宿迁市文化建设项目，努力传承喝弘扬地方优秀传统文化，推动地方戏曲艺术的健康发展，为地方和企事业单位输送了一批优秀的戏曲艺术人才。自从学校与宿迁市文广局开展深度合作，开办戏剧影视表演特色班以来。学生入学签就业协议，按照培养层次不同，享受减免学费由宿迁市文广局专项补贴。

七、举办者履责

7.1经费收支

2017年学校财政收入共计1476.42万元（含免学费补助）。建校以来，举办人不断加大对学校的经费投入，使学校基础设施不断完善，尤其是实践教学条件得到了明显改善，能满足各种教学、培训需要，截至目前，举办人累计投入经费达4.05亿元，具体情况见图7-1。

图7-1 举办人建校以来资金投入情况表

7.2政策措施

学校把人才培养质量列为“十三五”规划重要方面，坚持崇德立品，以学生为中心，以就业为导向，确立教学中心地位，全面深化教学改革，推进校企深度合作，提高培养质量。2017年度，学校先后制定实施了准军事化管理制度、副班主任制度、二级管理体制改革、学分制管理办法等政策性文件。

八、特色创新

案例：推进准军事化管理，提升品牌特色创新力

2016年11月份，学校试行准军事化管理制度，通过实践收到很好成效，从2017年9月秋季开学学校全面实行准军事化管理制度，通过成立准军事化管理领导小组，设立学生准军事化管理大队，制定队列训练及会操制度，实行准军事化管理考核评比，使学校的教学与管理紧密结合，初步形成了齐抓共管的人才培养格局。其主要优势体现在以下两点：

一、实行准军事化管理，使学校工作更科学规范。主要体现在管理体系更趋科学；管理制度不断完善；工作方式不断创新；学生的自主教育能力稳步提高。

二、实行准军事化管理，形成特色办学新机制。准军事化管理体制对于加强校风建设，提高学生的综合素质，完成人才培养任务具积极推动作用。促使学生爱国热情空前高涨，参军学生人数激增；学生组织纪律观念加强，企业认可度高；学生综合素质不断提高，社会地位创新高。

通过为期一年的推行试用，为学生创造更加良好的学习环境和生活环境，使学生具有更高的服从意识、团队意识，全面提高学生的思想素质、文化素质、身体素质和作风纪律素质等综合素质，以适应未来工作的需要。

九、学校党建工作情况

我校党委班子共有3人，党支部设置为7个。学校现有党员82名，其中正式党员62名，学生预备党员20名。近年以来，学校党委以全面落实从严治党要求为主线，突出建设学习型服务型创新型党组织，以“立德树人”为根本，充分发挥学校党组织和党员在惠及学生终身发展，服务教师专业成长，促进教育科学发展方面发挥战斗堡垒和先锋模范作用。

（一）发挥政治核心作用，强化思想政治工作

我们的做法：一是以坚定理想信念教育为重点加强党员思想教育，保持党员队伍的先进性；二是以造就高素质的干部队伍和提高师生党员素质为重点加强干部队伍建设，增强干部队伍的进取心；三是以密切党群关系、干群关系和师生关系为重点加强党的作风建设，不断改进学校各级干部的工作作风；四是以机制创新为重点加强党的制度建设，增强党建工作的活力；五是以落实党风廉政建设、严格遵守中央八项规定为重点落实反腐倡廉教育工作，教育和引导学校各级干部为民、务实、清廉，切实做到以教师和学生为本，进一步增强党组织的凝聚力和战斗力。

（二）完善制度建设，抓好制度落实

根据上级党组织相关文件精神要求，学校将“三会一课”制度、“两学一做”常态化制度化实施方案和党员民主评议细则等进行完善和落实，并贯穿于学校全年的党建工作安排。严格将“三会一课”正常化、党建日常管理规范化、“两学一做”学习教育常态化制度化。

（三）强化阵地建设，保障党员活动场所

为了提高党员学习和活动的场所环境，完善活动室配置，由学校党委统一部署安排，各党支部均设立一间独立的党员活动室，建立了全院所有党员QQ群和微信群，各党支部也都全部建立的本支部的党员QQ群和微信群。

（四）统筹安排，深入推进德育、思政工作

一是坚持正面教育，营造良好的舆论氛围。学校充分运用院报、广播站、电子屏、宣传栏、校园网等阵地的育人功能，坚持正确的舆论导向，积极营造良好的舆论氛围；二是抓好校园文化建设，优化育人环境。通过多种载体，加大力度，努力抓好校园文化环境建设。学校“诚信明礼 求真务实 协谐共济 群贤大成”的校风、“崇德立品，励技敏行”的校训、“乐学 善学 游学 学以致用”的学风以及各种励志名言随处可见；三是以准军事化管理为抓手，推进养成教育。学校坚持打造以国防教育为核心品牌，将准军事化管理融入到日常学生管理工作中，将学习、训练、生活按照军队基本要求进行管理，学生的精神面貌发生了很大改观，上课出勤率得到了很大的提高，在全体学生中产生了很好的影响，示范效应明显。

十、主要问题和改进措施

10.1问题导向

一是师资队伍结构仍需优化，整体水平仍需提升。作为一所民办学校，泽达中专现有师资队伍呈“中间大，两头小”的棒槌型结构，在数量、学历、职称等方面结构不尽合理，高职称教师基本集中在60岁左右，专业带头人、骨干教师数量较少，建设优秀教学团队工作进展缓慢；部分教师的教学理念还有待于进一步更新，教育教学能力需要进一步提升。

二是实验实训工位不足，急需新设备投放。虽然学校每年都投入资金增加实验实训设备，但随着学生数的递增，实验实训室的使用率明显提高，现有工位仅能同时满足一个班教学需要，平行班较多的专业只能错开时间使用。实验实训设备有待进一步增加和换代更新。

10.2创新发展

一是不断优化师资结构。注重高学历、高职称和双师型教师队伍建设，支持教师在职攻读学位晋升职称；公开招聘技能强、学历高、职称高的专业带头人；努力推进人事分配制度改革，建立倾向教学一线的配套政策，鼓励教师参与教研教改。本着“不求所有，但求所用”的原则，深化与企业合作力度，逐步提高兼职教师比例，完善兼职教师管理。在“十三五”期间，高学历、高职称和双师型素质教师队伍达到教育部教高司在评估方案中规定的合格以上指标要求。

二是进一步深化校企合作。借助知名企事业单位的实力，开展横向教学合作。引企入校、产学合作，多方位强化专业建设。部分重点专业，利用现有的条件开拓市场，推进产业化发展，形成教育推动产业，产业反哺教育的双轮驱动机制。大力推动专业与产业对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接。力争“十三五”期间，每个专业群都有多个质量高、有深度合作的校外实训基地。