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宿迁信息工程中等专业学校教育质量年度报告(2017)

时间:2018年01月24日 信息来源:本站原创 点击: 加入收藏 】【 字体:

宿迁信息工程中等专业学校2017年度质量报告

 

第一部分 学校情况

  1.1学校概况

宿迁信息工程中等专业学校创办于2003年,是一所民办职业学校,2009年创建成省三星级的职业学校。学校位于宿迁苏州工业园南侧,徐淮路北侧,学校环境优美,交通便利,清雅秀丽。学校占地面积82亩,在籍学生1360人,教职工71人,其中专职教师52人。学校现在开设高铁乘务、交通安检、汽车技术服务与营销、计算机技术应用、电子商务、金融事务、电梯技术、物流管理八个专业。教学楼、学生公寓、综合楼、餐厅、实训基地等面积达30400平方米。塑胶运动场、校园广播网、闭路电视网、相关的实训实习设施基本配齐。

学校秉承“办精品学校,育精品人才”的办学理念,坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位”的办学方针,推行军事化、精致化管理,切实加强专业建设,不断提升办学质量,主动适应行业、企业和地方经济建设和社会发展的需要,努力培养德、智、体、美全面发展的应用型、技术技能型人才。

学校通过与省内8所公办院校的合作,在学生学历提升、教学质量、教学研究、管理水平、就业渠道等方面的综合优势不断凸显,学校试行定位招生、定向培养、定岗就业,已与本地多家大型企业建立了稳定的校企合作关系。部分专业以冠名班、定向培养班、校企合作班形式存在。学校办学以来,为社会输送了10000多名各类人才,多次受到省、市、区政府及教育主管部门表彰。

  1.2学生情况

  1.2.1 2017年学校秋季学期招生情况

  2017年共招收415人,其中:区内招收314人,区外招收80人,外省招收21人。(数据截止到2017年11月底)。

  1.2.2 2017年秋季学期在校生规模

截止至2017年12月底,在校生共有1360人,其中:一年级415人:;二年级:434人;三年级:511人。

  表一:近5年学校招生人数及在校生人数对照表(数据截止至各年度12月底)。

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表二:2017秋季学期招生计划数、实际招生数、招生完成比例

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  表三: 在校生结构

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  1.2.3 学校2017届毕业生规模(2014年级)

  2017年共有514人毕业生,与上年同比减少9.86%。

2017届514名毕业生中,其中升入高一级学校有71人,直接就业人数443人,就业率为100%。

表四:2017届毕业生情况图

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  1.3教师队伍

  截止2017年底,学校共有教职工71人,生师比为19.15:1。

  其中专任教师52人,占教职工总数的73.23%。职称结构上,专任教师中具有副高以上职称教师7人,占专任教师总数的13.46%;具有中级职称的教师39人,占专任教师总数的75%。学历结构上,专任教师全部具有本科及以上学历,其中硕士研究生3人,占专任教师总数的5.7%。专任专业课教师37人,其中双师型17人,专任专业课教师双师型比例为45.94%。

表五:教师队伍数据表

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  1.4设施设备

  全校共有实训室面积逾2000平方米,共有专业实训室10间。全校教室合计38间,其中网络多媒体教室数14间。全校计算机合计320台,其中教学用计算机300台。2017年以来,完成计算机动漫实训、物流专业创新未来课堂等4间实训室、实验室、学科功能室建设。完成高铁乘务专业模拟舱、电脑机房等10间实训室的改造和升级。

  2017年,学校实训设备采购预算60万元(上年数据为25万元),全年实训设备采购预算金额达到100万元。这将有效提升学校的实训室建设水平,为专业发展和人才培养提供了良好条件。

  截止2017年12月,全校固定资产总值2751.01万元,其中教学、实习仪器设备总值983万元,当年新增资产值38万元,生均教学仪器设备值0.73万元。生均实训实习工位数0.5。纸质图书数量15000册,当年新增图书0册,生均纸质图书11.03册。

                      第二部分 学生发展

  2.1学生素质

  在校学生除了具备普通高中思想特点以外,由于受到特殊的环境影响和面临就业的现实情况,还具有自身的特点。绝大多数学生通过参加爱国主义、社会主义思想教育等一系列主题教育活动,以及一些社会实践活动,思想逐步趋于成熟。大多数学生已有一定的理想和信念,他们的正确人生观正在逐步形成,个人的自我价值取向正在向如何适应社会主义市场经济的需求转变,重新树立当代青年形象的风气正在校园形成。

我校学生主要来源是参加宿迁市中考的初中毕业生,其中有四分之三是宿迁户籍人口,学习成绩中等偏下。我校为学生搭建了升学、就业、创业成才立交桥,实现了让每一位走进校门的学生升学有门、就业有路、创业有方的人才培养目标。截止2017年11月,在校学生文化课合格率86.6%,专业技能合格率91%,体质测评合格率98.7%,毕业率92%。

表六:在校生各项成绩合格率分解图

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2.2在校体验

  学校创设优美的校园环境、优质的实训条件和丰富的校园文化生活,使得在校学生开心、家长放心,学生在校体验满意度较高。

  学校充分利用主题班会、黑板报、广播等教育渠道,采取多种形式进行相关法律知识的普及,教育学生学会用法律规范自己的言行,用法律保障自己的合法权益。学校设立心理咨询室,解答学生的心理困惑和心理问题,通过德育课程、主题班会教育,引导中职学生摆正心态,与人为善,接受他人,不孤立自己;自尊、自爱、自强;同时也要宽容、体谅、理解他人。学校十分重视思想政治教育,大多数学生思想政治道德素质得到提高,有强烈的社会责任感、义务感,学习目的明确、态度端正,安全、环保意识较强。大多数学生都能客观认识自我、评价他人,自信、自律,能在符合集体要求的前提下充分发挥自己的个性。组织学生经常参加体育活动,要求他们掌握体育活动的一般知识和技能;近年来,国家学生体质健康标准达标率在均98%以上。指导学生进行职业生涯规划,使多数学生的个性特点、职业倾向与所学专业相匹配,掌握了职业生涯规划设计的常识性知识。能按教育部等要求修完规定的《语文》、《数学》、《外语》、《计算机应用基础》等基础必修课程,成绩合格率在80%以上。在顶岗实习中,学生恪守实习纪律和操作规范,90%以上的学生能够达到职业岗位工作的要求。

  学校在12月中旬采用问卷调查的形式,对在校学生开展了无记名问卷调查,收到有效问卷635份,结果如下:学生在校理论学习满意度91%、专业学习满意度89%、实习实训满意度85%、校园文化与社团活动满意度86%、生活满意度89%、校园安全满意度92%、毕业生对学校满意度100%。

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  2.3资助情况

  为了确保国家的资助政策家喻户晓,学工处通过班级公告栏、校园广播和黑板报等宣传阵地加大对学生资助政策的宣传力度。加强家校联系,让家长了解助学政策,通过家长有效监控学生助学金的使用,防止学生把助学金挪作他用。2017年对学生资助情况见表七。

  表七:2017年春季、秋季在籍学生资助情况

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  2.4就业质量

  2017届学校共有毕业生530人,就业升学率为100%。

  表八: 2017届毕业生(2014年级)升学及直接就业统计表(数据的截止时间为2017年9月1日)

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  2.4.1直接升学情况

  2017届毕业生直接升学人数113人。其中与徐州工业职业技术学院校校合作合作,有25名学生顺利录取;学校与徐州九州学院合作三三分段式合作,有26名学生顺利录取;学校与江阴职业学院校校合作合作,有13名学生顺利录取;与盐城工业职业学院合作,有49人被录取。

   表九:学生升学去向表

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  2.4.2 直接就业情况

  2017届毕业生人直接就业人数417人。其中在专业对口岗位的有370人,合法从事个体经营19人,其他方式29人。学生一次就业率为100%,对口就业率97.20%。

  表十: 2017届毕业生直接就业学生去向统计表

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  2.5职业发展

  2.5.1 加强就业职业发展的四化工作

  学校就业工作坚持以服务为宗旨,以促进就业为导向的基本原则,紧紧围绕就业质量对口就业率等中心问题开展工作,坚持巩固、提高、指导、拓宽的思路,加强就业工作指导专业化、推荐系统化、管理服务化、职教扶贫常规化。长期以来,学校根据宿迁的社会经济发展状况及学生志愿,积极为学生的就业或创业提供指导和推荐,不断加强学生创业教育,着力培养学生的创业意识和创业能力,真正体现就业有优势,创业有基础

  2.5.2 帮助学生精选就业岗位并加强就业推荐力度

  2017年,为了进一步提高毕业生就业质量,学校就业处对学生就业岗位进行了精挑细选,层层把关。在育人为本、学以致用、专业对口、理论与实践相结合原则的指导下,学校考察了数十家企事单位,并最终与上海铁路局华铁公司、京东(宿迁)集团、当当网(宿迁)、华兴玻璃等多家企业签订了校企合作协议,共同负责学生就业的组织和管理。学校与苏宿工业园区人才市场联合举办学校专场招聘会,吸引了11家企进场招聘。招聘会针对学校学生的特点和专业,特设了电子信息、计算应用、电子商务、计算机网络技术、动漫设计与制作、建筑装饰艺术、会计、金融事务、物流服务等各行工种100多个,提供800个毕业生岗位,学校近300名学生参加了双选会。

  2.5.3 加强就业及创业指导

  2017年,学校加强了毕业生就业、创业指导课程的教学,确保各项工作顺利推进。就业、创业指导课程分三个部分集中进行,就学生管理、面试技巧、就业法规政策、就业形势、企业管理制度、人际关系、生产安全教育、诚信教育的多方面内容开设讲座,邀请合作企业资深人力资源专家进行指导;学校安排教师从心理学角度分析不同的求职心态,就求职面试技巧对学生进行了指导;往届优秀毕业生与大家分享了自己在工作中、生活中的酸甜苦辣,鼓励师弟师妹们勇于担当,尽快适应工作岗位,成就自己的美好人生。通过以上举措,有效解决了学生就业中常见问题,提高学生面试技巧及职业发展能力,为学生融入企业和社会做好准备。

  2.5.4开拓毕业生就业和升学双通道

  解决中职教育面临的教育终点的难题,学校积极为就业学生继续教育和终身教育创造条件。2017年学校与宿迁学院成教学院、盐城工业等多家成教学院开展合作,为毕业生学生开展学历提升专题讲座,鼓励学生踊跃报名参加学历提升再教育。

                   第三部分质量保障措施

  3.1专业动态调整

  为使专业培养人才能够切实符合适应经济社会转型升级的需要,全面提升我校的人才培养水平,学校建立了专业增设、淘汰、改造的动态调整机制,优化各专业结构与布局,提高专业建设水平。2017年,学校在充分进行市场调研的基础上,经过充分论证,结合本校的实际情况,在宿迁地区率先新增设物流管理专业,该专业与耿车镇当地物流产业园区合作。对专业教学计划、教学内容和方法、课程设置等分方向、分层次进行了专题研讨,模块化教学、项目教学、专业集中实训、阶段性实习等教学措施,为专业的发展和学生的高端就业开辟出一片新天地。新增专业在2017年正式开始招生,其中德邦物流合作,实际招生1个班合计42人。

  3.2教育教学改革

  学校在开设新专业、增强学校专业活力的同时,不断强化原有专业的建设,以课程内容改革为核心,以教学方法、手段改革为重点,严格按照教育部《中等职业学校专业教学标准(试行)》的要求,调整课程设置,优化课程结构,促进专业教学科学化、标准化,促进课程、教材建设的规范化、系列化。

  3.2.1 打造品牌专业和精品课程

  学校成立了品牌专业和精品课程建设领导小组,并由相应的专业建设指导小组对专业建设全过程实施指导和监控,各申报专业教研组负责项目具体实施,专业发展涉及到的品牌专业和几门精品课程建设项目等以及教学团队均有明确的任务。在打造品牌专业思想的指引下,各专业教师均参与到专业建设过程当中。通过以点带面,品牌专业和精品课程建设成果已经发挥了良好的示范作用,促进了学校的专业建设,同时其它专业与课程打造品牌和精品的工作也正在推广中。

  3.2.2 加强教育教学质量监控

  一是开展教师教学质量综合评价。使教师获得综合、全面的反馈信息,及时改进教学方法,提高教学质量。通过对教学质量进行实时监控,为教学管理、教学改革提供决策依据,并为教师专业技术职称评聘、评优评先、学校人事制度、分配制度改革等提供基本的依据。学校每个学期都开展期中教学检查,期中教学检查采取师、生填写有关统计表(《教学检查登记表》、《学生测评任课教师登记表》、《教学质量综合评价表》和《教学质量督导评价表》),召开师、生代表座谈会及安排教学公开课、相互听课评课、期中考试等方式进行。评教活动,对任课教师的教学态度、教学水平、教学效果三方面进行分项量化打分,综合评价,参评老师52人,90分以上47人,学生评教优秀率为90.37%、呈现逐年上升的趋势。

二是开展学生综合素质评价。确立全面质量管理理念,把学习者职业素养、职业道德、技术技能水平和就业质量作为人才培养质量评价的重要标准,强化人才培养全程的质量监控,完善由学校、行业、企业和社会机构等共同参与的质量评价、反馈与改进机制,全面保证人才培养质量。

3.2.3师资队伍建设 

学校高度重视师资队伍建设,专任基础课、专业课教师的学历均达本科以上。实习指导教师也基本为大专学历;学校汽车等专业还聘请了有丰富实践经验的技师兼职教学。“双师型”专任专业课教师比例不断增加。骨干专业课教师能保证至少每两年到企业或生产服务一线实践两个月。

3.2.4实训基地建设 

学校现有各专业的实训设备基本达到各专业设置使用要求,能满足正常的实训操作。学校十分重视实训室建设,2017年上半年对汽车实训室进行立体改造,投入新的两台升降器,规范实训室布局,引入了现代企业运行机制,创造了比较真实的工作场景。实训实习管理制度健全,在满足教学要求的同时能最大限度降低实训成本。下半年学校规划建设高铁乘务模拟舱,整合传统实训设备,并且建立了多个校外实训基地,所提供的实训岗位数量能基本满足我校各专业学生顶岗实习需要。学校与基地签有较规范的合作协议,实训效果比较好。 

3.2.5课程与教材建设 

按照教育部关于制定中等职业学校教学计划的有关要求,结合我校实际情况,制定了完整的实施性教学计划;课程设置、课程目标与培养目标要求一致,严格按照国家大纲开足课程,各专业主干课程和实训项目均有教学大纲,基本按大纲要求组织教学。制定了完善的教材管理制度,90%教材的准备工作在开课前全部完成。在教材的使用上,严格选用教育主管部门推荐的国家、省规划教材;禁止没有盗版和复(翻)印教材。同时,学校根据自身的情况开发校本教材,李柱主任的《会计电算化》,沈长军老师的《数控编程与操作》等就是结合我校实际情况编制的校本教材。 

3.2.6人才培养模式 

电子商务专业、高铁乘务专业等骨干专业建有由相关企业共同扶持的专业指导委员会。特别是电子商务专业,学校坐落在电商发达地耿车,学校充分利用当地优势,发展电商专业,请当地的企业家为同学们讲座创业的过程,与当地政府联系走出一条符合当地经济的特色专业。骨干专业的教学设计基本体现了工学结合思想,使学生的理论学习与实践经验相结合积极探索工学交替的人才培养模式,并取得了一定成效。 

在校企合作中,校企双方领导都十分重视,安排有专人负责,骨干专业建立了校企合作的长效机制,与多所学校和企业签订了联合办学、“订单”培养等合作协议。校企合作的企业对学校的实训建设在技术、设备等方面给予了一定的支持。学校和实习单位共同制订了顶岗实习计划;开展了专业教学和职业技能训练,组织参加相应的职业资格考试。使学生毕业后大部分拿到了双证(毕业证和技术等级证)。学校教务处设置有专人对学生的的实习进行管理,建立了学生实习管理制度和学生实习管理档案,及时处理实习中的有关问题,确保学生实习工作的正常秩序。 

3.2.7教学组织与管理 

分管教学的校长具有本科学历,熟悉本校骨干专业的专业知识和技能,熟悉教学管理工作且工作能力强;具有结构合理、人员精干的中层管理队伍,且均有本科学历,开拓进取精神很强,具有较强的业务能力。教学管理制度健全、规范、切实可行,并能严格执行。建立了健全、规范、切实可行的学生管理制度,并严格执行。学校设置专门的学生管理机构(政教处、团委),配备有专、兼职管理人员。学校有专任学籍管理员,能够及时接收省、市学籍管理部门有关文件并执行;能够及时录入、审核完整的学籍信息,基本不出差错。并在规定权限内实现学生学籍信息的校内共享。能及时更新维护学籍信息。重视教学资源信息化建设,部分课程能够根据课程特点充分运用多媒体教学软件,并通过本校网站实现了资源共享。部分实现了计算机辅助教务管理。建立健全了技能大赛制度,很好的促进了技能教学质量的提高。 

3.2.8教学实施过程

学校严格按照国家、省市主管部门的要求,认真组织《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》四门必修课的讲授,积极开设相关的选修课。为了切实增强德育课的针对性和实效性,积极开展实践教育、体验教育、养成教育等形式多样的德育活动。按照《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》中对《语文》、《数学》、《外语》、《计算机应用基础》四门必修文化课的规定,认真组织讲授;根据职业学校学生文化基础差异大的特点,积极开展教学方法的改革,因材施教,采取分层教学等方法,取得了良好的成效。重视体育、艺术教育,按照《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》中对体育与健康课和艺术课的规定,认真组织讲授。教学中按照相应职业岗位的能力要求,开全开齐专业知识课程。按照相应职业岗位的技能要求,制定了实习实训教学计划,组织实施校内教学实习和实训。根据专业技能课程教学特点,建设了体现“做中学、做中教”职业教育教学特色的专业技能课教室,取得了较好的教学效果。学校一贯重视学生在校学习与实际工作的一致性,积极开展教学模式的改革,取得了一定的成效。根据不同课程内容和学生特点,进行了教学方法和手段的探索和改革,成效显著。学校教务处成立了专门的教学研究组和教学督查小组,建立了较为完善的质量监控体系,计划周密、工作深入、信息反馈及时,对提高教学质量起到明显的促进作用。 

  3.3 教师培养培训

  3.3.1 学校高度重视教师培训工作

  学校高度重视教师培养培训工作,根据全市统一部署,学校紧密结合学校实际扎实开展教师培养培训工作。保障经费,创新形式,师资队伍建设收到良好效果。

  学校采用走出去和请进来两种模式开展教师培训工作,学校2017年总共派出50人次外出培训,其中省内培训10人次,市内培训40人次。其中,2017年暑假,学校以鼓励为原则对技能大赛辅导教师、教师参赛人员、优秀班主任等共派出50多人外出学习。学校还邀请专家到校讲座。2017年教师队伍建设经费总支出20余万元。

  3.3.2 开展教师关爱行动

  开展教师关爱行动,凝聚学校团队向心力。学校充分发挥工会的力量,开展日常教师关爱行动,慰问生病的教师。工会会在三八节期间组织学校全体在岗女教职工开展妇科两癌 专项检查, 关心女教职工身心健康,积极开展女性健康咨询和计划生育的指导工作。在学校工会领导的大力支持下,从今年起提高了在岗女教职工生育慰问金标准,发放产妇慰问金34000元,体现学校对广大教职员工的关心。工会定期组织教职工文体活动,今年开展了教师健康跳绳比赛、第五届职工田径运动会等活动。

  3.3.5 塑造教师新形象

  激发一职教师生命正能,塑造一职教师新形象。学校参照教师新标准、新要求和新形象,建立教师的新标准,践行激发生命正能,成就幸福人生的办学理念、按照国内一流、江苏领先、宿迁第一的办学目标,着力塑造教师的新形象。一是倡导、激励全体教师努力养成真心理解、切实关心、高度尊重、充分信任、真正欣赏每一个学生的教育理念,做仁爱教师,让教师在师德师风、专业建设、课程改革、特色教育、教育科研等方面形成独特的优势。二是倡导高尚卓越的师德标准,明确师德底线要求,加强教师职业道德规范专业标准学习,建立本校教师师德档案。开展上学生喜欢的课、做学生喜欢的教师专题实践活动,评选出曹香等13名学生喜爱的老师

  3.4 规范管理情况

  2017年,学校完成了学校《制度汇编》的修改,以学校章程为指导,完善学校各种规章制度。完成了教代会换届选举,并召开第九届教代会第一次会议,会议审议通过了《信息中专学校工作报告》和《信息中专学校章程》,充分体现民主意识。

  3.4.1规范教学管理

  为使教学管理有可循,有可依,根据学校实际情况不断完善教学管理制度,从而逐步形成规范化、制度化的教学管理。教务处在充分研讨的基础上,补充完善了《教学工作例会制度》、《教学常规检查管理制度》、《教学质量保证及监控管理办法》、《教师行为规范培训实施办法》、《教材建设与管理办法》、《听课评课暂行规定》、《教师进修培训管理制度》、《关于教师临时调课的规定》、《教师监考守则》、《学生考试规则》、《学生考试违规处理暂行办法》、《教学档案管理规定》等制度,形成常规教学行为的良性循环。

  3.4.2 规范学生管理

  2017年,学工处继续加强学校学生管理的章程建设,健全学校依法办学、自主管理的制度体系;健全科学决策、民主管理机制,在学校形成自由平等、公正法治的育人环境;健全学生权利救济和纠纷解决机制,有效化解矛盾纠纷。今年,学工处在充分研讨的基础上,对《学生管理手册》进行了全面修订,对《学生出入校门管理规定》、《行政班教室管理规定》、《学生仪容仪表规则》、《学生奖励条例》、《学生考勤管理暂行规定》、《学生日常管理扣分细则》进行了修订,制定了《住宿生管理暂行规定》、《关于禁止学生课堂使用手机的暂行规定》等多个规范性内部文件,增强可操作性,为学校严格管理打下了良好的基础。

  3.4.3规范财务管理

  为保障学校运行规范有序,形成长效机制,2017年在校董事会的统一部署下,学校进行了内控基础建设。通过内控基础型评价找出缺点和不足,通过完善制度流程等方式,加强内部权力制衡,规范内部运行流程。先后制定了《信息中专财务管理办法》、《费用报销暂行规定》等规范性文件,保证了学校财务信息真实完整,同时提高了服务的效率和效果。

  3.4.4规范后勤管理

  我校以健全制度建设,强化制度执行力度为抓手,进一步完善管理机制、提高管理水平。2017年,我校建立和健全了内部控制体系,完善内部控制环境、预决算管理、资产管理、收入管理、支出管理、合同管理、采购管理、项目管理、经济活动信息化管理等9大模块的管理机制。进一步完善了采购机制和预算编制工作规程,修订了学校资产管理的有关规定,充分发挥现有资产设备服务教育教学和全体师生的作用。

  3.4.5规范安全管理

  学校严格执行宿迁市、区教育局有关文件精神及要求,认真开展各项安全防范工作,重点加强学生安全教育,无发生重大安全事故,保障了师生及校园的安全稳定。每学期聘请派出所法制副校长到校为学生作安全教育辅导报告,辖区干警定期检查学校安全工作并提出学校安全管理方面的改进意见,效果显著。联合学工处举办有关禁毒安全、交通安全、消防安全、食品安全、校舍安全、活动安全、宿舍安全、防溺水安全和防自然灾害安全等一系列安全教育活动,通过每周国旗下的讲话、班会课、致家长的一封信等形式,提高师生和学生家长的自身保护能力及安全防范意识,进一步巩固校园及周边的安全。每学期第二周为学生安全教育周。学校重视卫生疾控管理,严格执行疫情报告制度。严格执行食品卫生法,严格控制食品购进渠道,保障食品质量,保证食堂环境卫生安全。

  3.5 德育工作情况

  3.5.1 重视德育课程建设,加强学生思想政治教育

  我校党政一向重视德育课教学工作。全面贯彻落实《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》、《中等职业学校德育大纲》等,执行过程严格而不打折扣。教务处每周定期组织一次一小时的德育课教研活动,学习最新文件、研究有关问题、讨论教学疑点与难题等。老教师对青年教师进行一对一传帮带,学习气氛浓厚,互相听课、评点得失、共同进步。我校德育课按照国家大纲要求足量开设必修课程,在必修课中有根据国家形势发展进行时事政策教育,结合学校德育工作、学生社会实践、专业学习、顶岗实习、进行预防艾滋病教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育、安全教育等。德育课程教学安排如下表所示:

  表十一:德育课程教学安排表

宿迁信息工程中等专业学校教育质量年度报告(2017)

我校通过国旗下讲话、校歌比赛、社会实践活动(课程)、文明班级文明宿舍流动红旗评比、学生军训、文化艺术节、校运会、教室文化节、毕业典礼等的举办,进一步丰富校园文化生活。如今,升旗仪式已经变成了鲜活生动的大课堂,成为学校一道亮丽风景线。

我校还开展校园读书月活动,进一步营造良好校园文化氛围,使书香满校园,努力为学生营造积极向上、清新高雅的校园文化氛围,帮助学生提高人文素养。

  3.6党建情况

  我校校党委成立于2005年10月,现有党员8人,预备党员2名。党员干部教师数量占全校教职工总人数20%。一年来,在各级党委的领导下,在全校党员干部教师的支持下,严格履行职责,团结一心,齐抓共管,积极做好学校各项工作。

  3.6.1 认真学习贯彻党的十九大精神

  通过理论学习会等形式,专题组织中层以上党员干部和各支部书记集中学习习近平总书记十九大重要讲话精神,要求全体党员干部尤其是中层以上干部要以《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党党内监督条例》为引领,把学习贯彻相关精神和强力推进学校各项工作紧密结合起来,自觉当好党规党纪的坚定拥护者、模范执行者和有力监督者。党委全年组织专题学习4次,撰写各类心得体会共12篇。

  3.6.2 严格精准落实党风廉政建设主体责任

  认真落实党委主体责任,把从严管党治党各项要求落到实处,认真履行抓党建工作职责,细化责任清单,按季度召开党建工作推进会,及时查找自身与班子成员在党建责任落实方面的问题,逐项制定整改措施,落实工作责任。进一步细化党建工作目标责任,先后召开两次党委专题会议,研究部署党建工作推进。在此基础上,认真落实党风廉政建设主体责任,强力推进作风建设和正风肃纪工作。学校党委不断加强中层干部及党委委员的日常教育、监督和管理,指导和督促他们履行一岗双责,廉洁从政,管好自己,带好队伍。针对廉政风险重点防控部门的负责人,建立季度谈话制度。

  3.6.3强化党建文化培育宣传

  一是构建一系列党建文化宣传平台。通过党员QQ群、支部微信群等传播手段,搭建党员学习交流和展示党建工作的平台,加强对优秀党建微信平台优秀案例转发力度。二是开展一系列党建文化活动。结合建党96周年,举行重温入党誓词,不忘入党初心宣誓活动、参观朱瑞将军纪念馆等活动,开展党性锤炼和理想信念教育活动,增强党员的凝聚力和向心力。

  3.6.5大力夯实党建组织基础

一是全面恢复三会一课制度。把开展三会一课作为两学一做学习教育的重要工作,严格按季度、按月份组织好支部党员大会,推动学习教育常态化。二是从严党费收缴。落实党费收缴专人负责制,结合党组织关系排查及时摸清党员基数,严格缴交标准。三是全面建立《党员基本信息登记表》、《支部活动记录册》,推进党员日常管理标准化、信息化。四是从严领导干部双重组织生活会制度。学校党委委员既要参加校党委领导班子的民主生活会,又要以普通党员身份参加所在党支部组织生活会。

                     第四部分 校企合作

  4.1校企合作开展情况和效果

  4.1.1实现校企合作双方的互利共赢

  物流管理专业2017级首批20个学生2017年下半年进入到宿迁市德邦物流有限公司,在企业接受培训,适应企业的工作环境后,就开始正式进入到现代学徒制的学习模式中。目前已经分三批参与到企业双十一 ”、双十二圣诞元旦的促销大战中,暨锻炼了学生的职业能力又给企业带来了效益。

  电梯制造与维护专业在2017—2018学年度,根据专业特点和校企合作的实际情况,聘请企业工程师做教师,安排专业的学生到合作企业参加专业技能的训练和学习。通过安排专业学生到深南电路股份有限公司和亚高智能科技有限公司正式学徒制实习,暨服务了企业也培养了学生的技能。

  截止目前,我校已与9家企业建立了市级校外公共实训基地,为学生的实习创造了良好的条件,通过校企合作达到了合作双方共赢的局面。

  4.2 学生实习情况

  4.2.1将实习安排纳入人才培养方案和教学计划

  学生实习是实现职业教育培养目标,增强学生综合能力的基本环节,是教育教学的核心部分。我校坚持将实习安排纳入学校人才培养方案和教学计划,重视理论与实践相结合,加强校企协同育人,提高技术技能人才培养质量和就业创业能力,将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程。

  4.2.2严格依照实习管理制度组织实施顶岗实习

  学校制定了《学生顶岗实习管理流程》、《学生顶岗实习管理细则》、《学生顶岗实习期间班主任工作职责》、《顶岗实习学生守则》、《学生顶岗实习优先推荐规定》、《学生顶岗实习安全汇报制度》、《学生毕业实习评价方案》等一系列规章制度。

  学校严格执行学生实习管理相关规定,完善学生实习材料并存档。一方面,学校与家长、学生都面签了《学生顶岗实习协议书》、《学生校外定岗实习安全协议书》、《实习申请书》。另一方面,学校与实习单位签订了《校企学生顶岗实习协议书》,实习单位在《实习推荐表》、《实习接收函》上签章,并交实习单位营业执照复印件,由学校存档。

  4.2.3开展学生顶岗实习基本情况的自查

  2017年秋季,我校2014年级共有375人参加顶岗实习,占年级人数的72.53%。此外2014年3+3班50人参加顶岗实习。

  从375份学生实习问卷调查的数据可以看出学生对今后的上升空间比较看重,学生实习的工资大多超过了3000元(占83.23%),多数学生实习比较稳定(71.57%的学生没有更换实习单位),对实习满意度达到了96.73%.

  表十二:2014年级学生实习问卷调查统计表(2017年12月对14年级顶岗实习学生问卷调查。回收有效答卷共307份。多选题选项百分比=该选项被选择次数÷有效答卷份数。)

宿迁信息工程中等专业学校教育质量年度报告(2017)

  4.2.4与实习单位共同加强实习过程管理

  一是由刘洋副校长带队,多次深入实习单位调研,与企业代表、学生代表开展座谈,落实教育部《职业学校实习管理》各项事宜。二是向实习单位及实习学生发放实习情况调查问卷300余份,调查内容包含:实习环境、专业岗位、工作强度、薪资报酬、专业对口等,在回收问卷表逐一检查后,未发现有《职业学校学生实习管理规定》的情况。三是充分运用现代信息技术,构建实习信息化管理平台。就业部门组建了实习单位及学生的微信群、QQ群,加强学校和实习企业及学生的沟通,及时发现和解决问题。

第五部分 社会贡献

  5.1人才培养和用人单位满意度

  2017年12月,学工处对当当网(宿迁)、上海华铁公司、京东(宿迁)集团、可成科技(宿迁)、南京金龙新能源汽车制造有限公司等聘用我校顶岗实习学生较多的9家企业发放调查问卷,收回有效答卷9份,用人单位满意度超过91%。其结果汇总如下表:

宿迁信息工程中等专业学校教育质量年度报告(2017)

  从对用人单位的调查可以看出,企业对学生的整体评价满意度及学校就业工作的整体满意度较高。对比上一年的相关数据,用人单位对我校2014年级顶岗实习生诚信守约情况的评价有显著提升,这证明经过学校岗前教育,学生信守合约的意识有较大提高。同时,调查也反映出,学生在工作能力、吃苦耐劳精神、语言沟通能力、承受工作压力的能力及适应能力上有一定欠缺,这和学生自身专业技能水平不高有关,也和社会大环境、学校教育、家庭教育有一定关联。

  5.2社会服务

2017年,学校结合实际开展对身边人的支援。11月28日三位校领导代表学校前往市人民医院(南京鼓楼医院宿迁分院)探望我校2017级幼儿保育2班患骨肉瘤学生王薇,并慰问王薇父母,送去学校师生捐款合计20680元(其中师生捐款10000余元,学校捐款8000元,社会捐款2000余元)。校长蔡儒训鼓励其树立信心,战胜病魔,争取早日重返校园。现在王薇同学仍然在医院治疗,恢复情况良好。

第六部分 举办者履责

  6.1经费

  我市各级政府积极推动中等职业教育发展,在政策和资金等方面予以支持,充分保障了学校建设和发展的需要,为学校提升办学质量提供了坚实的基础。

  2017年度,学校经费总收入552.47万元。其中财政补助收入290.84万元;事业收入230.62万元。

  2017年度,学校经费总支出615.14万元。其中日常运行及教学支出(含工资福利及补助)265.13万元;教学改革及研究费17.35万元;设备购置项目(含软件开发等)支出总额20.79万元;师资培训支出17.16万元;校安工程(教学楼、宿舍楼加固)支出200万元(尚欠500万元)。

                第七部分 主要问题和改进措施

  8.1“双师型专业教师短缺的问题

  双师型专业教师存在引进难、培养难的双重困难。一方面,职业院校教师的来源主要以高等院校应届毕业生为主,几乎没有实践经验,他们接受的大学本科教育主要以专业理论学习为主,其专业实践也以在实验室的实验为主,缺少与社会、企业的联系,大多缺乏专业实践经验和必须的专业技能,因此迫切需要积极创造条件加强实践动手能力的培养。另一方面,需要完善人事体制及相关的法律法规,为职业学校引进一些高素质的专家型的技能人才,破除诸如人事制度等方面的阻力,吸纳优秀人才充实师资队伍。

  8.2教师信息化技术应用能力还需提高

  增强教师教学信息化手段运用的能力,提高教学质量和管理水平是学校十三五规划中一项重要内容。学校教学信息化建设通过近些年的不断发展已取得明显成效,但教师信息化技术水平和应用能力还需提高,教学信息化对教师知识结构、综合素质、信息化能力都提出了更高的要求,急需通过创新与探索加以解决,例如教师在整合教学资源、开发课程资源的主动性不高;对学生信息素质、自主学习能力和创新能力的培养等还要进一步提高。要全面提升教学信息化应用水平,还需要经过不断地学习、实践与积累。


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(作者:佚名 编辑:admin)

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