江苏省宿豫中等专业学校教育质量年度报告(2017年)

时间:2018年01月24日 信息来源:本站原创 点击: 加入收藏 】【 字体:

江苏省宿豫中等职业学校年度质量报告

(2017年)

 

   1.学校情况

    1.1学校概况:江苏省宿豫中等专业学校是宿迁市宿豫区人民政府主办的一所公办职业学校,是全国首批中等职业教育改革发展示范学校,是一所国家级重点、省四星级、省高水平示范性职业学校,也是江苏省首批高水平现代化职业学校。学校位于宿豫区黄山路17号,校园占地420亩,总建筑面积16万平方米,总资产6亿多元。

1.2学生情况

    2017年,学校共录取全日制新生1892人,比2016年增长164人,增长率8.76%。按生源地分,新生生源地为区内的为784人,区外本市的1097人,外省市的有11人。按户籍分,新生户籍是农村的有1341人,城镇的有531人。生源大部分来自农村。2017年,学校农村户籍学生占76.5%。按成绩分,新生成绩一般,成绩总分低于中考总分一半的达68%。2017年,在校生达4949人,规模为宿迁市同类学校之首。2017年毕业生有1018人,全部为中专类,其中升入高一级职业技术学校深造的达506人,有512名毕业生直接就业。学校在校生男女生比例为4.9:5.1,其中幼师专业女生比例达98.5%,汽车工程专业男生比例达99%。学校学生巩固率达98%以上。学校培训部加大工作力度,积极组织各级各类短期学员职业技能培训,2017年度培训各级各类人员9800余人次,比上一年度增加15%以上。 

1.3师资队伍

学校现有专任教师436人,本科以上学历98.6%,研究生学历39人,占8.9%;中级以上职称 173人,占40%;高级以上职称159人,占36.4%;双师型教师130人,占30%。兼职专业教师69人,占16%。学校现有省“333高层次人才”培养对象1人,宿迁市“千人计划”培养第一层次1人,第二层次6人。省学业水平考试研究组成员4人,省中心组成员6人,市中心组成员20人,省级学科带头人7人,市级学科带头人6人,市级骨干教师20余人,区级名师5人,学科带头人15人,区级优秀青年教师9人。于韶山工作室被评为省级名师工作室。

表1.2016-2017学年度师资队伍情况一览表

学年度

2015-2016

2016-2017

专任教师数量

439

436

“双师型”教师数量

125

130

兼职教师数量

50

69

专任教师本科以上学历数量

430

430

专任教师硕士以上学历数量

37

39

高级职称教师数量

140

159

表2.2016-2017年学校 “双师型”教师结构情况

年份

2016

2017

双师型教师数量(人)

125

130

双师型教师占专业课教师比(%)

46%

48%

双师型教师占专任教师比例(%)

28.6%

29.8%

1.4设施设备

表3. 2016-2017年宿豫中等职业学校办学条件情况

项目

年份

占地面积(万平方米)

建筑面积(万平方米)

固定资产值(万元)

教学仪器设备值(万元)

纸质图书(万册)

计算机

(万台)

实训实习工位数(个)

2016

28

16

54600

6400

10

0.135

4560

2017

28

16

59100

7000

13.5

0.15

4981

 

 

 

表4.  2016-2017年宿豫中专生均各项指标情况

项目

年份

在校生数

生均占地面积(平方米)

生均建筑面积(平方米)

生均固定资产值(万元)

生均仪器设备值(万元)

生均图书(册)

生均计算机(台)

生均实训实习工位数(个)

2016

3255

86.02

49.2

16.8

1.97

30.72

0.41

1.43

2017

3194

87.6

50.1

18.5

2.19

42.3

0.47

1.56

    2.学生发展

 2.1学生素质

学校特别注重学生思想品德教育,按照职业学校德育大纲要求,开齐开足德育课,同时利用晨会和主题班会加强社会主义核心价值观和传统文化教育,效果显著,在校生犯罪率为零;强化教学常规管理,稳定学生专业思想,不断提高学生学习的积极性和主动性,开足开齐专业课、文化课、体育课和德育课等。2017年学生文化课合格率达96.5%,专业技能合格率达99%;重视体育卫生工作,开齐、开足体育课、音乐课等,学校幼师专业学生多次参加市区文艺汇报演出,今年在区教育系统文艺汇演中再次荣获特等奖;学生男子篮球队获得宿迁市中职组第一名;学生女子排球队获得省赛中职组第二名,学校体育健儿在各级运动会上硕果累累。学生体质测评合格率达95.4%;注重强化基础知识教育和提升技能训练水平,学校督导室和教务处正常开展推门听课制度,加强学业水平监控,学生毕业率达97.3%。2017年市技能大赛获6个一等奖,16个二等奖,20个三等奖。

表5:2017年宿豫中专学生素质衡量指标

序号

指标名称

单位

2016

2017

增量

百分比

1

文化课合格率

%

96

96.5

0.5

0.5

2

专业技能合格率

%

98.5

99

0.5

0.5

3

体质测评合格率

%

94.5

95.4

1

1

4

毕业率

%

96

97.3

1.3

1.3

2.2在校体验

我校注重校园文化环境的建设和“德能兼备、知行合一”校训传承,通过各种主题教育和实践活动激发学生的学习兴趣、增强学生学习信心、构建丰富多彩的课余生活。增强学生对学校和专业的认可,积极丰富学生的在校学习生活体验,学生理论学习满意度达98.5%,专业学习满意度达99.7%,实习实训满意度达98.7%,学校组建近50个学生社团,学生校园文化与社团活动满意度达95.3%,生活满意度达99.3%,校园安全满意度达99.8%。学校重视就业创业指导工作,专门成立招生就业处,建立就业创业信息平台,强化就业创业管理,完善就业服务体系。通过请企业家进校举办讲座和优秀毕业生专题报告会等开展丰富多样的创业教育活动,对学生进行职业生涯成长规划教育,以培养学生的职业能力、职业素养;同时学校建立就业学生管理的跟踪和巡视回访制度,积极为毕业生提供后续管理服务,毕业生对学校的满意度达99.4%。

2.3资助情况

2016-2017学年度,我校全日制享受国家免学费学生数为5642人,按每人2200元的标准,共享受国家免学费资金1241.24万元;非全日制涉农专业享受国家免学费学生数为2689人,按每人1200元的标准,共享受国家免学费资金322.68万元。2016-2017学年度,我校一二年级学生因家庭特困、属于涉农专业以及来自特困地区享受国家助学金的学生数为491人,按每人2000元的标准,共享受国家助学金98.2万元。另外,我校还有部分“建档立卡户”学生,享受政府“阳光扶贫”资助;部分家庭贫困学生享受台湾慈济机构的“春蕾班”资助。

2.4就业质量

今年毕业生初次就业率达99.1%,其中烹饪、机电、汽修、电子商务、财会等专业就业形势更是喜人,出现了供不应求的现象,学生就业率均在99.6%以上,比去年提高了0.05%个百分点。对口就业率达92%,比去年提高了七个百分点,受到了学生及家长的一致好评。学生初次就业起薪也较去年有了较大提高,由去年的人均月收入3000元左右提高到3500元左右,尤其是汽修专业由去年的月收入4500元提高到今年的5500-6000元左右。学生通过对口单招、自考等形式升入高等学府的人数也较去年有所提高,其中对口单招今年参加高考总人数625人,升入高等学府610人,升学率达97.6%,较去年提高了两个百分点。本校自考升学人数302人,较去年335人少了33人,降低了十个百分点。

2.5职业发展

我校大多数毕业生岗位适应能力较强,能够胜任企业安排的实习就业岗位,在工作岗位上,任劳任怨,兢兢业业,出色的完成了企业安排的工作任务,受到企业的一致好评。整体来看,我校毕业生创新创业能力有待进一步提高。学生毕业后,98%以上的学生选择先到企业就业,工作实践5—8年后,有1—2%的毕业生会选择开始创业。

3.质量保障措施

 3.1专业动态调整

学校根据地方经济社会发展和产业结构调整需要,积极建立健全专业动态调整机制,淘汰不适应专业,调整优化现有专业,适度发展新兴专业,努力构建与产业结构、职业岗位对接的专业体系。

1.学校专业设置:新增“统计事务、汽车车身修复、西餐烹饪、工业机器人应用与维护、现代物流服务与管理、高铁乘务”等6个专业,形成了机电技术、电子商务、汽车工程、烹饪与营养、现代旅游、财务会计、艺术设计等七大专业群。

2.学校坚持以就业为导向,以能力为本位,以用人单位对毕业生的满意度和学生的可持续发展为标准,建立多样性与选择性相统一的教学机制,科学制定并严格落实各专业人才培养方案和实施性教学计划,培养各行业企业需要的、能胜任相关职业岗位群工作的、技能型应用性中高级专门人才。

3.2教育教学改革

1.公共基础课:学校严格按照《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》有关规定,开齐相关课程,排足每周课时。学校还结合实际,积极开展实践教育、体验教育、“6S”养成教育等形式多样的德育活动,并在不同年级和班级分别开设足球课、音乐课、书法课、舞蹈课等。

2.专业建设:

(1)专业设置:学校根据地方经济社会发展和产业结构调整需要,科学合理设置了30个专业。

表6. 江苏省宿豫中等专业学校专业设置一览表

专业群

开设专业

专业代码

序号

专业名称

机电技术

1

电子技术应用

91300

2

机电技术应用

51300

3

机械加工技术

51200

4

数控技术运用

51400

5

工业机器人应用与维护

电子商务

6

电子商务

121100

7

市场营销

121000

8

计算机应用

90100

9

计算机动漫与游戏制作

90400

10

计算机网络技术

90500

11

现代物流服务与管理

121900

汽车工程

12

汽车运用与维修

82500

13

汽车车身修复

82600

14

汽车美容与装潢

82700

15

城市轨道交通车辆应用与维护

080800

烹饪与营养

16

中餐烹饪

130700

17

西餐烹饪

130800

18

烹饪工艺与营养

130100

现代旅游

19

旅游服务与管理

130200

20

酒店服务与管理

130100

21

景区服务与管理

130500

22

高铁乘务

财务会计

23

会计

120100

24

会计电算化

120200

25

统计事务

120300

艺术设计

26

服装设计与工艺

142400

27

美术绘画

142100

28

音乐

140800

29

建筑装饰设计

040200

30

幼儿教育

(2)加强品牌专业和现代化专业群建设。2017年机电技术应用专业群建设成为省现代化专业群;汽车运用与维修专业群、烹饪专业群建设成为市级现代化专业群,两专业群申报2018年省现代化专业群。

3.课程建设:学校依据各专业人才培养方案,紧密联系企业生产和学生实际,结合“理实一体化”教学需要和相关职业资格考核要求,科学合理地开展专业课程建设,积极组织教师编写校本教材。目前,已开发《数字电路制作与调试》、《模拟电路制作与调试》、《车工工艺与技能训练》、《钳工操作技能与训练》、《数控加工技术》、《CAXA》、《食品雕刻 》、《汽车底盘构造与维修》、《服装CAD》、《服装缝制工艺》等多本校本教材,并参与9门省级教材编写。

4.人才培养模式改革:学校各专业分别组建了由相关企业专家、职教专家和专业带头人组成的专业建设指导委员会,定期研究专业建设和人才培养的有关问题,积极探索工学交替的人才培养模式,推行使用《教师工作页》、《学生工作页》,使学生理论学习与实践经验相结合。同时,积极与企业签订联合办学、“订单”培养等协议,与宿迁市天宁机电有限公司合作开展“现代学徒制”试点项目。

5.信息化教学:校园网络覆盖所有教育、教学及生活场所,并实现百兆带宽到桌面,基本满足教育教学和内部管理需要;所有教室均配备多媒体设备,具有多媒体教学功能;所有教师均能运用信息化手段开展教学,扩大了课堂教学信息量,提高了教学效益,教师教育技术职业能力考核通过率达100%。

6.实训基地:建筑面积3.4万平方米,设备总值8500多万元,各专业实训基地基本达到专业设置标准要求,创造了比较真实的工作场景,工位能满足基本工艺操作、技能训练和分班教学需求,实训开出率100%。学校实训基地还积极承接社会短期技术培训和职业资格鉴定,先后承办过5届江苏省导游项目技能大赛,每年承办全市职业院技能大赛项目不少于4个。同时,会计、烹饪、机械、汽车、建筑、服装等重点专业的校外实训基地均达10个以上。2017年机电技术应用实训基地建设成为省现代化实训基地;汽车运用与维修实训基地建设成为市级现代化实训基地,该基地申报2018年省现代化实训基地。

7.教学资源建设:学校非常重视教学资源建设,在校园网站上建有教务管理系统,专设教学资源栏目,老师可以上传教案、多媒体课件、论文、教学视频等教学资源,与他人共享。中餐烹饪、电子技术应用、机械加工技术、汽车运用与维修等骨干专业建成虚拟仿真实训平台、工作过程模拟软件等多种形式的数字化信息资源,师生可以开展网上学习,完成考试评价和证书考核。

8.教材选用:学校严格参照大纲要求和规定,选用国家规划教材、省推荐教材,未经教育部全国教材审定委员会审定通过的教材一律不用,专业课坚持国家规划教材和省推荐教材优先,兼顾各专业校本教材的开发和使用。

9.国际合作:2016年9月,学校与江苏凤凰出版传媒集团签约的中德合作项目,首期招收机电一体化专业学生20人,2017年有招收24人。2017年学校与中德诺浩公司合作,招收汽修专业学生26人。

3.3教师培养培训

学校科学制定《师资队伍建设规划》,强化“内培”和“外引”,打造一流师资队伍,以“青蓝工程、新秀工程、青年骨干工程”三大工程为引领,有计划、有重点、有步骤地做好师资培训工作。十三五期间,学院每年将投100万元的专项资金,用于教育科研和专业技能研发。2017年,除去宿豫区教育系统暑期全员培训外,我校还有155人次参与到各级各类培训。具体做法如下:

1.完善教师定期到企业实践制度,支持鼓励专业教师到企业兼职或阶段性任职,保证专业教师每2年不少于3个月的实践时间。目前,我校专业教师全部达到实践要求,实现从普通型专业人员到专家型教师的转变。

2.进一步加大投资力度、健全制度,定期开展教师技能训练、竞赛和专业培训,以强化技能和专业素质为核心。

3.分批选派专业带头人与骨干教师到国内外有关高校、科研院所、教师培训基地、大中型企业进修与深造,凡是参加出国及国家、省级骨干教师培训的教师,在培训结束后两个月内为相关专业教师(或全体教师)举行至少一次的培训讲座。2017年,我院参加出国培训4人次:张进成、孙开坤到美国参加高技能人才出国培训;苏妍到德国参加省高技能人才海外研修培训;唐敏到法国参加西餐培训。国家级培训8人次;省级培训60人次;市级培训39人次。

4.组织全体教师参加教育主管部门组织的教师师德培训和业务能力培训,提高教师的师德修养和自身的业务能力。

5.利用暑假组织44位教干到苏州工业园区职业技术学院参加管理团队研修班培训,提高学校中层教干的管理水平。

3.4规范管理情况

1.教学管理情况:学校积极落实江苏省职业学校“教学管理规范”,严格执行“2.5+0.5”学制要求,通过建立教学管理组织体系,健全教学管理制度,使教学规范管理有据可依、责权明晰、精干高效。学校下设教务处、诊改办、教科室、实训中心、教学督导室,对全校教学业务进行指导、服务、统筹管理;各系部配备教学主任和辅导员,具体进行教学常规管理。

2.学生管理情况:学校认真落实江苏省职业学校德育工作督导评价标准和全国中等职业学校学生公约,以“立德树人”为根本,通过健全学生管理制度、构建学生管理网络、强化德育队伍建设、深入推行“6S”管理、开展系列主题教育活动等措施,分重点、规范化、创造性地开展学生管理工作,使学生养成良好文明行为习惯。

3.财务管理情况:学校严格落实财务管理制度、现金管理制度和财务审批制度,专门成立财审处,建立健全财务管理办法,科学制定年度预算,严格实行收、支两条线管理。同时,在各系部设立管理经费报账员制度,高效、规范地落实学校各项财务管理制度和规定,使学校财务管理账目清楚,安全到位,从未出现大的事故。

4.后勤管理情况:坚持后勤服务宗旨,以“学生满意、教工满意、领导满意”为目标,构建后勤服务体系,通过建立健全固定资产、物品采购、资产使用、三产服务、后勤人员等后勤管理规章制度,规范后勤常规管理。同时,积极推进后勤社会化管理,不断提升后勤服务能力和水平。

5.安全管理情况:学校一直高度重视安全管理工作,多措并举,努力构建“和谐校园”、“平安校园”。一是加强安全法制教育,增强学生安全法制意识,杜绝安全事故。二是实施全员、全程、全方位和人防、技防、物防之“三全三防”管理,不留管理真空。学校成立安全督查小组,天天查,周周报,期末考核评比。近三年,学校没有出现一例责任安全事故。

6.科研管理情况:学校成立了机电、汽车、电商、烹饪、财会、旅游和艺术等7个专业群研发组,语文、数学、英语、德育和体等5个学科教研组,出台了《教科研工作实施与奖励办法》,通过学习研讨、教师论坛、课题研究等形式,积极开展教学科研工作,不断提高教科研水平。

7.管理队伍建设情况:通过加强班主任队伍建设,着力打造一支工作艺术化、管理规范化,善科研、会管理的班主任队伍。通过狠抓教干队伍建设,着力塑造一支研究型、管理型、服务型的教干队伍。通过内培外引和人性化管理,强化师资队伍建设,培养教职工主人翁精神,形成讲团结、讲大局、乐奉献的良好风尚。

8.管理信息化水平:近年来,学校先后投入560万元,专项用于校园信息化建设,已完成校园信息网络和管理软件的升级换代工作,提升了校园管理的信息化水平。2017年上半年,学校被省教育厅确立为全省第二批智慧校园立项建设单位。

3.5德育工作情况

1.按照职业学校德育工作大纲要求,开齐开足德育课程。学校开设了《职业道德与法律》《职业生涯规划》等德育课程,对学生进行思想品德和法治教育;学校还开展课前 “3分钟德育”,将德育工作融入到各门专业课程教学当中去;每学年均开设德育主题“6S”管理观摩专题活动。

2.坚持文化引领,建设特色校园文化。以提升学校发展品位、促进学生快乐成长、构建师生幸福家园为主旨,全力推进我校校园环境综合整治,以“让优秀成为一种习惯”为理念,从校园的绿化、净化、美化三方面强化美丽校园建设,努力打造一个生态校园、文明校园和美丽校园。增强责任担当意识,加强对学校的认同感和归属感教育,形成了团结协作、奋发有为、竞相发展的浓厚氛围。完成了校园文化系统建设,建成了文化广场、文化长廊等校园文化设施;对多年办学成果进行了总结提炼,形成了《学校管理制度汇编》《毕业生创业案例荟萃》《企业优秀文化汇编》《创业文化读本》等成果;引进企业优秀文化,大力推进6S管理,大力弘扬传统文化,渗透地方企业文化;同时抓好教室文化、走廊文化、餐厅文化以及法治广场、校园网、校报、校园广播的建设,利用周一晨会升优秀系部系旗活动,实施文化熏陶。通过各级各类新闻媒体、网站、微信多渠道宣传学校,扩大学校的社会影响力。今年举办了第十五届校园文化艺术节,通过演讲比赛、爱国歌曲合唱比赛、书画摄影展、系部学生篮球赛等各种形式的活动,提升学生的艺术品位和实践能力。这些活动都提高了学生的综合素质,增强了系部班级凝聚力和学生的向心力,提高了学校的精神文明水平,也为宿迁获得全国文明城市殊荣做出了贡献。

3.学校本着以兴趣为导向,以学生为主体,以社团活动为手段,以培养学生个性特长、创新精神和实践能力为重点的宗旨,组建了男子篮球社、女子排球社、志愿服务社、手工社、摄影社、书画社等社团组织。学校学生社团近50个,社团活动的开展,开阔了学生视野,陶冶了学生情操,启迪了学生思维,发展了学生特长。也丰富了学生的校园生活,又提高了学生的综合素质。活动育人,促进学生健康成长。通过开展丰富多彩的社团活动,为学生提供展示自我的舞台和感恩师长、扶贫助困、服务社区、服务社会的机会,让学生充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长,增强了学生的自信心,促进了学生社会主义核心价值观的形成,促进了学生的发展与成长;也为我校社团在各种比赛中屡获佳绩奠定了基础,同时提高了学校的社会服务能力和影响力。

4.学校不断加强共青团组织建设,充分发挥发挥青年团员模范带头作用,开展丰富多彩、形式多样的文体活动,引领学生积极践行社会主义核心价值观,弘扬中华民族优良传统。 开展了“青年志愿者”等一系列主题鲜明、内容丰富、形式多样的学生活动。完善学生会组织,推行自我管理。安排专人负责校学生会工作,不断完善制度、思想、作风等各方面建设,重视学生会的换届、招新、干部培训等工作。每学期均邀请系部负责人为学生干部进行培训,培养学生干部自我管理、自我约束、服务同学的能力,要求他们做遵纪守法和学习上的模范,充分发挥学生干部的示范作用,为学生管理和学校各项活动的顺利举办保驾护航。

5.学校把参加组织学生参加省市“文明风采”竞赛活动当作学校德育的一项主体活动、常规活动,将竞赛和教学相结合,将竞赛和育人相结合,实现了教师和学生素质的全面提升,让我校的教育教学工作更上了一个台阶,2016年省级文明风采大赛中有12人次获得各种奖项。“文明风采”竞赛活动使同学们对党和国家的关怀有了更深刻的感受。“文明风采”竞赛活动充实了学生们的业余生活,“文明风采”竞赛活动为师生沟通搭建了平台,融洽了师生关系。“文明风采”竞赛活动增强了学生学习专业的兴趣,使学生逐步树立“成功者”的心态,使同学们获得了自信,激发了学生提高自身综合素质的动力,学生的道德思想水平明显提升。

3.6党建情况

学校教职工中共党员人数;162人。学校在党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、反腐倡廉建设等方面的特色、亮点工作及其标致性成果。一年来受到县(区)级及以上党委、政府表彰的共产党员10人;即市级的有丁铁、冯晶晶、唐敏、杨仓军、袁波;区级的有闫长岭、贺广梅、季苏利、高恩奎、陆艳雨等。机电工程系党支部获区级先进党支部。

1.学校制定了《领导班子双重组织生活制度》、《基层党支部党建工作责任清单和考核细则》、《党委民主生活会教师代表列席制度》等党建工作管理制度13项。

2.深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,认真落实全面从严治党“两个责任”,积极推进“两学一做”学习教育常态化制度化, 始终坚持思想建党、组织建党、制度治党,不断提升党委领导班子战斗力、凝聚力,不断促进学院办学质量和服务社会经济发展能力的提高,为学院可持续发展奠定了坚实的政治基础。特别是在学习党的十九大精神方面有许多典型案例,如“学讲话,争看齐,迎盛会”专题学习,“不忘初心、砥砺前行”专题党课,“寄语十九大”微心语征集活动,“看变化、聚共识、话发展”观摩活动,“喜迎十九大,情暖千万家”走访慰问活动,党委专题学习研讨会活动,“学习贯彻党的十九大精神”专题学习心得体会、“学习贯彻党的十九大精神”测试、“学习贯彻党的十九大精神”专题学习研讨活动和“学习十九大•奋斗新时代”有奖竞答活动等等。

3.学校党委坚持以健全完善惩治和预防腐败体系为重点,以监督制约和规范权力运行为核心,积极推进廉政风险防控管理工作。强化思想引领,牢牢把握意识形态工作领导权,把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。

4.学校坚持以党建带群团组织建设,党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用得到有效发挥,为学校改革、发展和稳定提供了坚强的政治、思想和组织保障。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

1.积极推行订单培养,为企业量身打造高技能人才。学校每学年都深入本地开发区企业调研,调查了解企业用工需求情况,按照企业要求为企业量身打造高技能人才。与有合作意向的企业签订订单、定向培养协议,用企业的名字或品牌冠名班级。订单班级教学由校企双方共同制订教学计划、开设课程及人才培养规格;企业定期安排工程师、管理人员到校给学生上课,让学生提前了解企业文化、规章制度、管理理念及未来发展方向,对企业产生认同感。目前,学校与京东、秀强等本地企业已经实施了订单培养,下一步将与本地电子商务产业园的当当网、禾友化工、豫星化工等企业签订订单培养协议,组建定向冠名班。2017年我校有合作企业的专业数占专业设置总数比例为82%,合作企业订单培养人数占全日制中职在校生人数比例为20%,企业录用顶岗实习毕业生比例为95.8%。

2.召开校企合作座谈会,搭建校企合作平台。学校召开校企合作座谈会或恳谈会,邀请本地开发区企业的老总、人事部经理和技术骨干参加会议,校企双方面对面的交流和沟通,一是了解企业的用工需求情况、订单培养情况,建立企业人才需求档案库;二是与共同探讨企业人才需求规格,听取企业人员对学校人才培养方案的修改意见,提升企业技能人才培养针对性。

3.开展企业培训服务,提升企业在职员工能力和素养。学校安排相关职能部门深入企业调研,调查了解企业在职员工培训需求情况。根据企业自身培训需求情况,制定合理的培训需求计划,努力提高企业在职员工的素质。通过开展培训工作,一是让企业年轻职工通过成人教育培训进一步提升学历层次;二是通过企业技能提升培训,组织企业员工参加高级工、技师培训考核,获取高级工、技师证,提升企业职工技能水平。

4.2学生实习情况

18年我校共有毕业生1018人,其中综合高中793人,中专 225 人,今年实际安排外出顶岗实习学生225人。截止12月11日,学生初次顶岗实习率达99.3%,对口实习率达92.1%,企业满意率达95% ,较好的完成了学期初学校下达的各项指标。学院对学生实习工作十分重视,所有学生100%安排实习。学院先后与舍弗勒(中国)有限公司、雅鹿集团、长安汽车、王品集团、奥特佳新能源科技、正大集团、长安马自达公司、上汽集团、京东商城、途牛旅游等上百家知名企业、500强企业建立长期合作关系;与王品集团、中电二公司、奥特佳新能源科技公司、京东集团、秀强科技等企业积极推行订单式培养,为企业量身打造高技能人才,每年为企业定向培养高技能人才300余人;定期邀请企业老总、人事部经理到校给毕业生搞讲座,帮助学生树立正确的人生观、价值观。举办专场招聘会20余场,邀请百余家用人单位来校招聘,确保学生人人有岗位,人人能就业。同时学校还建立学生外出实习跟踪管理制度,凡成建制外出实习的,学校一律安排教师外出跟踪管理,及时解决学生实习过程中遇到的各种问题,学生实习稳定率明显提高,受到了学生、家长及企业的一致好评。

4.3集团化办学情况

1.与高职院校联合办学

我校从2014年起,就与三江学院签订“3+4联合办学协议”,我校每年招收初中优秀应届毕业生35人,为机械加工技术专业,编制为一个班,学生在我校读完三年中专,根据协议要求参加转段考试,成绩合格者直接升入三江学院进行四年本科阶段学习;另外我校还与徐州财经高等职业技术学校签订“2+3联合办学协议”,开设财会、电子商务两个专业,学生在前两年在我校上,后三年到徐州财经高等职业技术学校上,五年后拿到大专文凭;还有,我校的学前教育专业,分别与南京师范大学、淮阴师范学院联合办学,也采取“2+3联合办学模式”;与苏州大学也签订“2+3联合办学协议”,共开设财务会计与审计、中德机电国际班、工程监理、计算机网络技术、机械电子工程、城市轨道交通车辆应用与维护、交通运输七个专业;与盐城工业职业技术学院也签订“2+3联合办学协议”,开始建筑工程管理、服装工艺技术两个专业;与徐州工业职业技术学院也签订“2+3联合办学协议”,开始机电技术应用专业,每年招收初中应届合格毕业生30人;与淮安信息职业技术学院签订“3+3联合办学协议”,开始建筑装潢设计专业,每年招收初中应届合格毕业生40人。

2.与本市中专校联盟办学

在市教育局的推动下,从2017年开始,我校与宿迁开放大学联盟办学,联盟办学协议具体包括一下几个方面:

第一、现代化专业群建设方面:根据协议,双方在师资队伍建设、实验实训室建设等方面资源优势和教科研及各类大赛成果、特色办学优势,在市教育局统筹协调下,按双方备案的设置专业情况,宿迁技师学院重点建设现代化旅游服务、材料成型机控制、国际贸易实务、现代视觉传达艺术设计、现代交通技术5大现代化专业群及对口高考特色专业。

第二、师资队伍建设方面:根据协议,两校围绕各自专业(群)建设需要,提供专业骨干教师参与专业发展,实行师资人员相互流动,交流年限为1-2年,流动人员基本工资、福利待遇、职称评定等由原学校落实,奖励性绩效工资由原学校转入任教学校,由任教学校负责考核发放。

第三,实训基地建设方面:根据协议,在专业课实践环节上,积极探索“基础实训+综合实训”的合作实训模式,充分发挥两校实训基地在人才培养过程中的优势和作用,双方根据自身资源优势和实际教学需要,进行实训教学交流。

第四、招生就业合作方面:根据协议,两校坚持以加强品牌专业建设、优化专业(群)设置为目的,打通招生区域和就业渠道,共建共享招生就业资源。宿迁技师学院每年向宿迁开发大学推荐合格中职毕业生注册就读高职学历教育;两校要加强在对口单招教学上的交流和合作,切实促进两校在对口单招教学上共同提高。目前,中职三年级学生还要一个学期才能毕业,我校打算下学期开学初进行大力宣传,动员部分合格的中职毕业生到开发大学注册就读高职学历教育;同时,我校正在不断完善对口单招教学和管理模式,经验证并有成效后,安排相关教学骨干及管理人员到宿迁开放大学进行交流合作,实现共同提高。

第五、联盟办学制度:根据协议,两校要从联盟办学的实际和需要出发,建立健全“一校一策,联盟办学”运行制度。具体包括建立切实可行的联盟办学教科研制度、教学管理制度、教师合理流动制度、校园开放日制度、教学资源共享制度、招生就业统筹管理等制度。通过制度执行,来保证联盟办学健康顺利有效实施。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

学校始终坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学方向,积极推行毕业证书和职业资格证书“双证”制度,努力培养学生的动手能力和职业技能,经常性地开展各类职业技能竞赛活动,并选派优秀学生参加各级各类学生职业技能大赛。2017年,我校的烹饪专业、幼师专业、机电专业等在国家、省、市级职业技能竞赛中不断摘金夺银,超过97%的学生在毕业前通过了专业技能鉴定并获得职业资格证书;在全省对口高考中,本科上线人数77人,再次位居全市第一;毕业生就业率达99%,大部分毕业生因素质高、能力强、后劲足,受到用人单位的普遍欢迎和好评,用人单位满意度在95%以上。

表7. 说明毕业生认可度提升的数据

序号

年度

学生满意度

家长满意度

用人单位满意度

教育综合满意度

1

2016

95.1%

95%

95%

95%

2

2017

96.5%

96%

97.2%

96.5%

 

表8.说明毕业生服务本地经济社会发展的数据

序号

年度

中职毕业生数

双证率获得率

一次就业率

对口就业率

本地就业率

本省就业率

1

2016

1470

97%

99.3%

89%

57%

90%

2

2017

1208

98%

99.5%

91%

58%

87%

5.2社会服务

1.2017年度,学院充分利用校内外培训资源,结合地方产业发展情况和群众就业需求,面向农村劳动力、退役士兵、低收入劳动力、企业职工、未升学的高中毕业生等不同群体,广泛开展职业技能、网络创业、成人学历提升等教育培训工作,全年共培训各级各类人才12328人。其中退役士兵培训1259人(2016级499人,2017级504人,2018级320人)、高技能人才培训773人(技师培训126人,高级工培训647人)、网络创业培训1167人,SYB创业培训2712人,职业技能培训2180人,非全日制涉农专业中职学历教育培训3531人(2015级1258人,2016级1425人,2017级848人),成人高等学历教育培训706人。学院的社会培训工作受到上级领导的充分认可和参训群众的一致好评。学院被省民政厅表彰为江苏省退役士兵教育培训工作先进单位;省人社厅表彰为“江苏省培训工作成绩突出技工院校”。被宿迁市教育局评为2016年技能培训工作先进单位。

2.学院建有面塑新工艺高恩奎团队、应用电子技术张进成团队,参与当当网咨询服务。面向社会免费开放计算机、汽修、电子商务、创业咨询等基地,免费开放运动场和图书室。积极开展送科技进企和下乡活动,向地方群众发放《高效种植技术》、《养鸡新技术》、《电子商务培训读本》4000余册,下乡开展农产品营销、家用电器使用与维修、家政服务常识等主题科技咨询活动6次。

3.人才培养是服务社会、传承和创新文化的直接表现。学院在开展职业技能、创业、学历提升等人才培养培训工作中,注重传播中华优秀传统文化,大力弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、自强不息、敬业乐群、扶危济困、孝老爱亲等中华传统美德。

5.3对口支援

1.学院积极开展东西部对口帮扶工作,招收四川大凉山彝族自治州11名孤儿在我校电子商务系学习,免收一切费用。

2.学院对口侍岭镇陆宋村、窑塘村、朱岭村、来龙镇陵园村、王庄村、路墩村、光明村7个居民学校,精选校内外涉农专家组建农民成人中专教学指导团队,结合教学需求和农村实际需要,贴近实际开展送教学下乡活动,指导、帮扶7个居民学校,开展高效种植技术、畜禽饲养技术、农产品电子商务技术等专业技术培训,让参训农民就近学习,免费参训,得到农村干部群众的一致好评。

3.学院针对全区42户重点建档立卡户、300名困难妇女,开展砌筑工、缝纫工、育婴师等工种职业技能培训,免收一切培训费用,并发放一定的生活补助,有效解决以上特殊群体就业难问题。

4.学院还帮扶江苏力引建材股份有限公司、恒力广告、益客食品等12家企业,开展电焊工、食品检测工等高技能人才培养工作,满足企业用工及发展需求。

6.举办者履责

6.1经费

2017年江苏省宿豫中等专业学校各项教育经费总投入8411.1万元。具体如下:

1.公共预算拨款6777.66万元。(1)人员经费:人员经费工资福利5202.42万元;对个人和家庭的补助727.24万元;(2)项目经费:免学费配套200万元;南校区实训基地648万元

2.上级财政拨款1213.44万元。2016省级机电加工技术中职高水平示范性实训基地补助300万元,2016年社会教育专项农科教结合富民示范基地50万元,2017年免学费省补助663.44万元,2017年职业学校智慧校园建设专项经费150万元,2017年职业学校现代化专业群建设专项经费50万元。

3.事业收入195万元:纳入专户管理的行政事业性收费195万元。

4. 生均拨款:2017年宿豫区财政生均拨款按1000元/生下拨。

5. 其他收入225万元: 各种租金承包费225万元。

6.2政策措施

区委区政府高度重视学校的建设与发展,在专业设置和调整、人事管理、教师评聘、收入分配等方面,赋予学校充分的办学自主权,并给予学校大力支持。一是根据学校教育教学需要,及时落实解决教师的编制;二是积极落实国家、省、市关于大力发展职业教育的有关政策措施,并安排足额的财政资金,用于改善学校的基础设施设备和实习实训条件,以及提升师资队伍整体水平和教育科研能力。

7.特色创新

 

典型案例一

加强校企合作,提升专业水平

——宿豫中专 & 南京奥特佳冷机有限公司合作纪实

一、校企合作目的

“校企合作”模式是一种新的合作方式,职业教育的培养目标和职业导向决定了职业学校必需和企业合作,校企合作是职业教育改革的重要方向,也是大力发展职业教育的必然要求。通过校企合作,使企业和工程技术人员、学校专业教师能进行深入沟通交流,有效发挥校企双方在人才培养方面的优势,形成合力,共同推进学校发展,促进企业生产经营,搭建互利三赢的平台:学校在校企合作上解决了师资不足和设备不足的问题,可利用企业先进的机械设备作为学生的实训设备;企业通过与学校合作解决了困扰企业的重要问题——人力资源不足;而学生通过学校与企业的开发合作的校企课程可见到学校里没见过的先进设备,学到在学校里学不到的知识,提高自身的实践能力和工作能力。我们通过与路达的校企合作使学校、企业和学生三方真正受益。

二、校企合作方式

宿豫中等专业学校根据区域经济发展需要,从区域经济对高素质技能型专门人才的专业技能要求出发,优选区域机电装备制造业重点产业集群的重点企业进行校企深度合作,见表1,根据行企业最新发展要求,校企共同制订人才培养方案,人才培养方案制订流程见图1。

  1 校企深度合作企业

重点产业集群

合作企业

职业岗位

数控机床

制造业

江苏铝技精密机械有限公司、宿迁雅晨尼龙有限公司等

数控机床装调及维护员,数控机床编程及操作工,设备改造与绘图员等

动力机械

制造业

南京奥特佳冷机有限公司、中国中电二公司等

产品设计与绘图员、机床设备操作工、动力设备装调与维护员、机械设计与绘图员、模具制造工等

家用电器

制造业

江苏秀强玻璃有限公司、江苏天宁机电有限公司等

产品设计与绘图员、机械设计与绘图员、模具制造工、自动线装调与维护员、家用电器装调与维修员等

基础零部件

制造业

新潮集团、宿迁金马机床有限公司、宿迁方圆机械厂等

产品设计与绘图员、机械制造工、机床设备操作工、机床设备维护员等

新能源产业

中盛光电集团(宿迁)有限公司、长江润发集团等

机床维护及维修员、机电专用设备的维护与维修员等

                江苏省宿豫中等专业学校教育质量年度报告(2017年)

 

 

 

 

 

1   人才培养方案制订流

 

校企共同确定岗位技能要求,共同开发课程体系和实训体系,实现专业教学要求与岗位技能要求对接,见表2。

2 专业教学要求与岗位技能要求对接表

岗位技能要求

专业教学要求

专业群

通用岗位要求

 

能初步运用计算机处理工作领域内的信息和进行技术交流;

能进行机械图样、电气原理图识读与绘制;

能编制零件机械加工工艺;

能进行简单机械零部件的设计;

能进行机床设备的操作及简单产品加工;

能进行典型机械部件的安装与调试;

能进行液压气动设备的安装与调试;

能进行机电设备管理、营销及技术服务。

必备的社会科学和人文知识;

必备的识读和绘制工程图的知识;

通用零件选用、机械结构运动与受力分析的基本知识;

加工工艺规程编制与实施基本知识;

机床设备操作及产品加工基本知识;

电工电子技术应用、液压与气动控制的基础知识;

机电设备管理、机电设备市场营销及技术服务的基本知识。

机电技术

应用

专业要求

能对PLC控制系统进行装调与维护;

能对典型控制电路进行调试和维修;

能进行单片机的应用与调试;

能综合运用PLC、传感器、工控组态、变频器、气动技术等专业知识对机械手、数控机床、自动生产线等机电一体化设备进行装调及维护;

能阅读和翻译本专业英文资料。

机电与电气控制、传感器应用等专业知识;

PLC技术应用、变频器应用、工控组态技术、单片机应用等专业知识;

机电设备的安装、调试及维护等专业知识;

专业常见英文专业词汇术语的掌握。

数控技术应用

专业要求

能进行零件的程序编制;

能用CAD/CAM软件进行产品设计与制造;

能进行数控机床机械结构的安装与调试;

能进行数控机床电气系统的安装与调试;

能进行数控机床的机电联调;

能进行机床常见故障的诊断与排除。

数控加工工艺设计与编程知识;

CAD/CAM软件应用知识;

数控机床的操作和零件加工知识;

数控机床装调及维护维修知识;

数控机床中故障诊断知识;

专业常见英文专业词汇术语的掌握。

机械加工技术专业要求

能熟练运用CAD/CAM软件进行机械件设计与制造;

能进行机器的装配与修复;

能进行机械工艺设计、工艺实施;

能进行数控加工编程;

能熟练使用制造设备;

能阅读和翻译本专业英文资料。

必需的机械基础、材料及成形工艺、机械设计与制造的专业知识;

CAD/CAM基础知识;

必要的机械制造设备维修的基础知识;

专业常见英文专业词汇术语的掌握。

    三、校企合作过程

从2004年至今,我校的机电技术应用专业就与南京奥特佳冷机有限公司长期保持友好合作关系,我们每年先后派出机电专业学生共24批次到该公司进行顶岗实习和就业。在以前的工作基础上,2016年我们与南京奥特佳冷机有限公司就深化校企合作培人才进行了多次商讨,以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”实现三赢为指导思想,在定期派遣学生到合作企业进行顶岗实习的良好合作基础上进一步深化、拓展有效的校企合作途径与方式,并取得了实质性的进展。

2016年5月,我校召开校企合作委员会会议,会上本专业与南京奥特佳冷机有限公司签订了深化校企合作协议。深化校企合作的核心内容之一是重构2016级机电技术应用专业人才培养方案,在2016级学生中,组建“机电技术应用奥特佳班”,实行订单培养。深化校企合作的创新性做法包括:

1.共同研讨、修订机电技术应用专业的人才培养方案,共同制定核心课程体系,实施“多学期、六阶段”工学交替的教学组织形式,充分利用校外实训基地和校内实训场所,以机电一体化技术专业为核心,带动数控技术及机械加工专业,实施“多学期六阶段”工学交替的教学组织形式见图2,即:按照企业认知实习、公共素质课程及专业群平台课程学习→暑期实训1(企业跟班实习8周)→专业方向课程、专业拓展课程学习→暑期实训(企业生产性实训8周)→专业方向课程综合实训、专业拓展创新课程学习→顶岗实习的教学组织形式,将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合,校企共同完成学生职业技能的培养。

2 “多学期、六阶段”工学交替教学组织形式

江苏省宿豫中等专业学校教育质量年度报告(2017年) 

 

 2.共同开发制定基于工作过程的课程标准,设计来自专业岗位典型工作任务的实训项目,构建面向专业群的“平台+模块”课程体系;

图3:专业群课程结构

江苏省宿豫中等专业学校教育质量年度报告(2017年) 

 


专业群课程体系 

针对专业群各专业面向的核心岗位及拓展岗位,分析各岗位典型工作任务,根据典型工作任务对学生所需的职业能力进行分析,从而确定各专业课程和教学内容,将体现专业群基本规格和全面发展的共性要求的课程构建成专业群平台课程,实现底层共享;根据不同的专业,设置各的专业方向模块课程,实现中层分立;开设多门专业拓展课程,供各专业学生根据自己的兴趣爱好选择,实现高层互选。学生通过专业拓展课程中的机械创新设计、机器人技术应用等课程的学习,提高学生的创新理念,通过参加机械创新大赛、机器人大赛等培养学生的创新能力。这样的专业群课程体系,使学生既掌握行业通用能力,有掌握专业特定能力和一定的跨行业能力,提高了学生综合职业能力与职业迁移能力。

3.合作开发课程、编写讲义教材,加强教学资源的建设;

4.企业承担部分课程的实践教学任务。

在机电专业与奥特佳冷机有限公司十年顶岗实习的良好开展基础上,我们2014年5月份和南京奥特佳冷机有限公司合作开发出一门校企合作课程《车工工艺与技术实训》,该校企合作课程安排在奥特佳冷机有限公司江宁厂区的生产一线开设,时间为8+1周,其中在生产性顶岗实习8周时间里的每周四晚上和周六全天,安排企业工程师分8组指导学生开展专业理论学习和技能实训,共(2+5)×8=56个课时,8周训练完毕后择优留下部分学生进行为期一周的集中技能对口培训。每个组在一个部门先实习4周,后四周与其它部门的组轮换岗位实习,每组的企业实习负责人在实习开始就先布置一个专案项目,让学生在这4周内通过实习独立完成项目,企业指导教师对学生完成的专案进行评估打分,每个小组在这两个实习部门的专案成绩总评即为学生在校外顶岗实习的成绩。顶岗实习期间的教学采用“一课双师”,由学校专业教师和企业工程师共同组建“双师结构”的教学队伍, 共同承担教学任务,制定教学内容和考核标准、撰写授课教案等相关教学文件;由奥特佳公司的工程师承担课程主讲任务,学校的跟踪管理教师在学生进行专业学习时(周四晚理论课、周六全天实践课)要给予专业的指导,在生产一线实习期间协助企业做好安全管理和思想工作。学校机电工程系、招生就业处抽调专人组建质量监控小组定期下企业开展对本课程开设情况的过程监控。

四、校企合作成果

1.成立了机电专业群指导委员会

该委员会由企业负责人、企业相关培训教师、学校领导、就业办公室、专业教师等骨干人员组成。主要工作内容:一是校企双方及时沟通技能人才供求信息;二是协助我校设置和调整专业课程、制定教学计划、明确教学内容,确保所教、所学、所用三者不仅对接,而且必须体现高技能;三是在企业建立学生校外实习基地;四是合作实施学生的教学实习和毕业前的上岗实习;五是共同促学生高质量就业。

2.建立了稳固的校外实习实训基地

校外实习实训基地的建设是实现工学结合和学生零距离就业不可或缺的重要环节。机电专业重视“校企合作、工学结合”教学改革,一方面把工学结合作为职业教育人才培养模式改革的重要切入点,在实验、实训、实习三个关键环节强化教学过程的实践性、开放性和职业性,提高学生的实际动手能力。努力实践高素质技能型专业人才培养目标;另一方面通过调整工作思路,对接校企合作之间的三嬴环节,综合运用学校和企业的教育教学资源,南京奥特佳冷机有限公司已成为我校稳固的校外顶岗实习实训基地。

3.共同制定人才培养方案,共商教学模式

 我们与合作企业共同制定基于工作过程的人才培养方案模式,避免人才培养与企业实际工作岗位相脱离。我们以机电设备管理与维护的岗位技能需求为核心进行校企合作研讨,以机电设备机械部件的拆卸、装配、调整为主要教学内容进行论证,“理论教学与实践操作”、“教学过程与生产过程”、“课堂教学与实训场所”、“实训场所与生产车间”四位一体的教学模式确立。

4.为合作企业输送优秀人才

为合作企业输送优秀的毕业生是我们义不容辞的责任,目前我校已与南京奥特佳冷机有限公司签订了“校企合作订单式人才培养协议”通过双向选择,合作企业可优先录用我校的优先毕业生。

5.企业参与特色课程的建设

校企共建《车工工艺与技能实训》特色课程的建设,实现了从实际工作任务到典型工作任务;典型工作任务到行动领域;行动领域到学习领域;学习领域到学习情境的转换。

6.提高学生思想认识,了解企业的规章制度并懂得感恩

学生在厂实习期间工作认真踏实,认真学习每一道工序的具体操作要领,学会成品的检测方法,对工厂的管理有更深的体会,明白产品质量是企业的生命线,明白了精确管理、精确计划、务实操作的重要性。艰苦的实习让他们体验到父母工作的辛劳,激发了他们的感恩心理。

7.提高实践能力,学生得到全面发展

把课堂建立在奥特佳冷机有限公司的生产车间,利用其设备先进的优势,将学生分成8个小组,每个小组布置一个专案项目,让学生独立完成,带实习的校内专任教师与企业兼课教师共同指导学生专案的完成,并共同对专案做评估,项目由企业业根据生产需要制定,完成后直接用于生产。具体完成的项目名称有螺旋式压缩机的制造与维修、产品的总装、试水机气密性的检测、自制锁螺丝电气控制设计等,进一步完善了专业实践教学体系,提高了学生的实践能力,使学生得到全面发展。

五、校企合作项目拓展

继续深入校企合作,在保证原有合作的基础上,开发新的项目。2020年之前我们计划:与南京奥特佳冷机有限公司培训部合编一本《机电技术应用综合实训》教材或《综合实训指导书》 ;专业教师深入企业,加强产学研合作;为企业的储备干部开展提升理论知识的培训服务,为企业的员工提供在职专科学历教育(可把班级办在企业);为企业员工提供维修电工、钳工、数控操作工等技术专业资格证书的考证工作。

附件1:

深 化 校 企 合 作 协 议

甲方名称: 南京奥特佳冷机有限公司

乙方名称: 江苏宿豫中等专业学校

    经甲乙双方友好协商,以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”实现双赢为指导思想,一致同意在原有良好合作的基础上进一步深化、拓展有效的校企合作途径与方式,努力建立长期、稳定、务实的合作伙伴关系。甲乙双方协议如下:

一、  合作专业:机电技术应用

二、  合作期限:2015年5月1日----2020年4月30日。

三、  合作内容:

1.甲方相关岗位的技术人员及主管人员协助乙方共同商讨、制订2016级机电技术应用专业的人才培养方案,在此基础上,由乙方在2016级学生中,组建“机电技术应用奥特佳班”,实行订单培养;甲方派相关的技术人员作为乙方的兼职教师,和乙方共同承担与甲方的工作岗位紧密相关联的课程教学, 2016级“奥特佳班”的毕业生按双向选择的原则,甲方可优先录用乙方毕业生。

2.结合企业职业岗位的要求,甲乙双方共同开发制定基于工作工程的课程标准,或共同编写实训指导书。

    3.乙方安排机电技术应用专业学生在暑假期间(以班为单位)到甲方工厂顶岗实习,每学年分二批进行,每批9周。甲方可根据学生在顶岗实习中的表现,每批挑选表现优秀的学生到对口专业岗位上进行为期一周的技能培训;每批学生有8周时间在组车间进行顶岗实习,锻炼职业素质,并熟悉生产运作模式。

4.甲方在综合评价乙方生产性实训基地的基础上,外发订单给乙方的生产性实训基地生产,乙方应按甲方的技术标准和要求按时完成订单任务。

5.乙方可以为甲方的储备干部开展提升理论知识的培训服务,共同制定培训方案,在甲方公司或在乙方校内完成培训任务;乙方可以为甲方的员工在职专科学历教育提供解决方案(可把班级办在甲方).

四、其 它:

本协议未尽事宜,由双方共同协商解决,可根据实际需要作出补充规定,补充规定与本协议具有同等效力。

本协议附件一为《顶岗实习期间双方的权利、义务》。

本协议一式两份,甲、乙双方各执一份,自双方签字盖章后生效。

    甲 方:签章                乙 方:签章

   代表签字:                 代表签字:

日期:                     日期:

 

 


 

附件2:

顶岗实习期间双方的权利义务协议

甲方名称: 南京奥特佳冷机有限公司

乙方名称: 江苏宿豫中等专业学校

  1、甲方职责

  1.1、甲方为实习学生提供厂服、厂牌并负责日常考勤统计;同时,甲方在每批实习生到岗前由甲方人力资源部派专员前往乙方对学生进行岗前培训与考核。

  1.2、甲方负责提供厂地、生产设备、物料等以便乙方进行生产计划、组织安排和作业指导,并负责产品检验等工作。

  1.3、学生就餐统一到公司食堂就餐,餐费免费。

  1.4、甲方按计时补贴支付给乙方实习学生:

  1.4.1、工作时间:8:00—12:00;14:00—18:00(每周5天8H);

  1.4.2、交通费用:由学校自行安排;

1.4.3、甲方为乙方安排学生住宿事宜,学生需缴纳水电费用。

1.4.4、实习补贴:按每周五天八小时,每月补贴1800元,若因生产需要有安排加班(原则上不安排),加班费按国家规定的费用给予计算。

1.4.5、支付时间:每月15日;

     1.4.6、支付方法:

甲方按学生实际工作出勤以及加班时间支付实习补贴,汇入学生的实名银行帐户。

  1.5、甲方负责教导学习相关的生产安全知识,确保实习生按生产操作说明书、 作业指导书进行生产。甲方按企业员工为学生缴交两个月意外险,乙方按规定为学生缴交团体意外险。双方共同负责学生在实习期间的安全督导工作。

  1.6、实习期满学生毕业后,甲方可根据岗位需求及学生平时表现择优录用该批次学生于专业对口岗位工作。

    1.7、甲方每周应最少安排一天的时间,指派专业技术人员作为乙方兼职教师,为乙方学生进行对口专业培训。

2、乙方职责

 2.1、乙方应安排专职指导老师与实习生同步跟班,及时掌握实习生的思想及工作、生活动态,企业按规定给予乙方教师相应的补贴。

 2.2、实习期间,乙方学生应服从甲方实习单位管理,严格遵守规章制度,未经实习单位批准不得擅自离开岗位。不得自行在外住宿。

  2.3、乙方学生如出现违纪、违规行为,经校、企教育后仍无法纠正者,由乙方负责退回学校处理。

2.4、乙方实习生在甲方实习期间应由乙方与学生另签订实习协议,未成年的需经学生家长同意。

2.5、实习生上岗前由乙方出具本人在校健康证明或县级以上医院体检合格证明。

 2.6、乙方负责实习学生的日常管理、安全、住宿、交通,甲方负责督导实习学生遵守企业规章制度。

甲 方:签章                乙 方:签章

   代表签字:                 代表签字:

日期:                     日期:

 

 


 

典型案例二

高职部学生社团活动各具特色

高职部专门出台了《学生社团活动章程》,开展异彩纷呈的学生社团活动,主要包括足球社、篮球社、羽毛球社、象棋社、韩舞社、欢乐喜剧社、瑜伽社、吉他社和二胡社等。特别是JD(京东)社团,是高职部和京东宿迁公司合作的一个社团,目前开展势头迅猛,成员已达50余人,他们利用课余或周末时间做好相关培训和兼职工作,成为京东宿迁公司非正式编制的重要成员。以高职部足球、排球社团成员为核心的院足球队多次获得市级区级比赛冠军,高职部在学院举行的篮球赛以及拔河比赛等系列比赛中均取得优异的成绩。同时,本学期高职部也举行了丰富多彩的学生活动,如:主持人大赛、演讲比赛、手抄报比赛、拔河比赛,排舞汇演等。

同时,出台了《“书香高职”读书活动方案》,开展了以打造“书香高职”为核心的系列读书活动。目前,读书活动做到了每班均有书架报架、每生均有借书卡、每人均有读书笔记、每周均有读书心得交流,做到了系部引领、班级推动、专人负责、成效显著。“书香高职”读书活动,净化了学生心灵、陶冶了学生情操,提高了学生自身素养。

 

典型案例三

产检深度融合,促进专业提升

——宿豫中等专业学校电子商务专业培养模式实践

 

一、专业建设提升背景

(一)行业背景

 随着信息化的建设,我国电子商务发展迅猛,正加速与制造业融合,推动服务业转型升级,催生新兴业态,成为经济发展的新动力,使得社会急需大量的电子商务专业人才。目前我国电子商务专业教育办学渠道相对单一,培养周期较长,社会效益偏低,因此推动我国电子商务专业教育,开拓电子商务人才培养新模式,新渠道,缩短培养周期,培养适合社会需求的电子商务人才已成为当务之急。

我校电子商务专业深入贯彻落实《2006-2020年国家信息化发展战略》,结合《2016-2020年电子商务“十三五”发展规划》以及区域经济社会发展和产业结构调整对电子商务人才需求的实际,以发展为主题,以创新为动力,以服务为宗旨,以就业为导向,突出专业社会服务功能,培养具备创业、就业能力的应用技能人才。形成良性的专业发展机制,促进我校电子商务专业建设和教育教学改革科学发展。

(二)人才需求背景

随着电子商务规模的不断扩大,各地政府大力推进电商发展,电子商务对于快递等上下游行业都有很强的带动作用,由此衍生出来的就业市场大幅增加。随之而来的客服、配送、技术等岗位供不应求。

在未来,随着我国大量的中小企业将深度应用电子商务、电商服务商规模的扩大以及电商创业热潮的兴起,这些都将带动更多的电子商务直接从业人员和间接就业人员。

二、专业提升思路

以培养高素质技能型电子商务人才为主要任务,以服务产业发展和促进就业创业为目标,以教产融合和校企合作为抓手,围绕区域电子商务产业需求,根据学校办学定位,联合区域内行业企业、产业、教育等电子商务力量,有效整合区域资源,着力培养高素质技能型人才,建成紧贴产业、结构合理、特色鲜明的省级特色专业,示范带动相关专业群建设。

结合我校教学现状,认真分析职业岗位对能力的要求,将职业岗位技能和素养融入相关专业教学中,本专业建设提升方案将重点围绕在线课程资源建设(智慧校园)和现代学徒制订单班建设两个方面进行建设。

三、专业建设提升具体措施

(一)智慧校园建设

智慧校园属于一种新型的教学模式,较之于传统的教学模式来看,网络技术主要是突破了教育时间和空间的限制,为更好地适应当前教育的发展提供支撑。现在的课程教育越来越趋向于微课程教学,这源自于当前的计算机信息技术的快速发展,通过云计算技术来改善当前的教学现状,从根本上实现了教学的现代化发展,满足于当前信息教育的基础上,不断实现教学模式的改变。

 

(二)现代学徒制订单班建设

订单班以现代学徒制的理念模式为指导,通过引入电子商务企业实际运作项目的形式,有效地将学校本位教育与工作本位培训紧密结合,通过企业师傅的指导和教育让学生提早适应和习惯企业环境,订单班学生按企业管理标准,结合岗位职能,实际顶岗坐席,辅以KPI绩效考核及管理体制,并定期举办学生工作心得分享会和技能PK赛,以帮助、督促学生的学习。由学校专门建设一机房,作为“校中厂”供学生做现代学徒制订单班项目,订单班以企业工位形式建设

学生在岗期间,带队老师与在岗企业的师傅共同对学生的实习过程进行控制和指导,督促学生完成实习任务的同时,关心学生的生活,做好学生的思想工作,使学生顺利完成从“学生人”到“职业人”的心理转换,并鼓励学生多于企业人员交流学习,促进专业技术技能的全面发展。

1.美工订单班

现代学徒制美工订单班:以引入电子商务企业真实网店美工项目的形式,让学生通过在岗实训,掌握网店美工的初级技能,了解新品的上架流程和操作,学会正确地选择新品图片并上传;培养学生的图片处理能力,即通过图片处理软件,对图片进行调色、抠图、合成、明暗修改、彩度和色度的修改、添加特殊效果、编辑、修复等;并学习网店的装修流程实训,包括首页装修、无线店的装修,根据产品特点与客户的购买心理制作图文并茂、具有美感和吸引力的商品详情页等内容。

美工订单班的授课以“实训周”的形式展开,在第四、五学期,每学期抽出4周左右的时间作为美工订单班实训周,由企业师傅带领学生做美工订单班的项目。

美工订单班授课内容

网店美工订单班主要让学生了解新品的上架流程和操作,学会正确地选择新品图片并上传,完成该阶段的学习后,学生能独立完成一个新品的上架流程,课程内容如下:

(1)认识图片处理软件(PhotoShop、AI),并学会这些软件的基本操作,正确掌握图片处理软件快捷键的使用、各个区域存放的菜单及PS工具的使用方法等;

(2)掌握网店新品的上架流程,具体包括:

Ø  学会正确的选择商品属性,上传商品图片、编写商品标题和描述

Ø  填写商品价格、运费、分类、服务等项目,掌握最基本的商品发布流程

(3)掌握商品实物图的选择原则,如主图必须为白底,展示正面实物图;主图不许出现图片留白、拼接、水印等,能正确、自主地选择内容清晰、主题明显,并能吸引顾客眼球的产品图。

(4)掌握商品内页切片、拼接、图片大小调节,图片上传后顺序的摆放规则等。

(5)了解图片处理中必须注意的事项,包括图片的真实度、色彩的搭配、创意与主题搭配与否、图片整体的美观度、图片修饰不能影响图片的主题等;

(6)对拍摄的商品图片进行色相调节、去除背景(抠图)、添加创意文字、添加特效、添加/去除水印、边框制作、模特磨皮等基础的图片处理操作流程;

(7)图片的后期润饰、处理曝光不足、图象错位效果、添加照片底纹效果、PS渲染、图片修复等图片处理技巧。

2.客服订单班

客服订单班以“进阶式教学”的人才培养形式,分初级、中级、高级三个阶段培养学生的客服技能,订单班主要以天猫/天猫国际的网店客服为实训点,通过不同阶段项目的实训,逐步递进,让订单班学生由浅入深地掌握网络客服基础操作技能和核心设计技能。

其中,客服订单班要求以一年为一个周期,实训班以企业化管理制度要求学生,并实行早晚班和轮休制,学生不再享受寒暑假期。

客服订单班的实训内容分为初中高三个阶段。

(1)初级:技能熟悉阶段(2个月)

该阶段主要是客服岗前培训和基本技能的学习,通过在实际面对市场需求和客户服务的第三方平台学习并掌握网络客服的服务技巧,引入项目企业的产品知识和活动推广

(2)中级:技能提升阶段(4个月)

本阶段主要针对售前管理、商品咨询、订单处理、交易达成、物流规则五项技能提升对应强化培训,优化服务输出。

(3)高级:综合能力开发阶段(6个月)

熟练运用客服管理技能的前提下,培养售前运营/KPI绩效/团队管理能力,并能熟练处理突发事件的应对能力及制定解决方案,向着高层次的网店客服进阶。

四、成果初显

通过电子商务类专业的提升建设项目实施,有力地推动了学校以专业群建设为核心的综合办学实力的提升,有效提高教育教学质量和效益,提升高技能人才培养水平,成为改革创新的典型示范,具有骨干、引领和辐射作用,为区域经济社会和谐稳定发展和技工教育改革创新做出贡献。

(一)引企入校,构建技能型人才培养新模式

由学校提供场地和设备,合作企业提供项目资源,校企共同建立“现代学徒制”校内实训中心,通过真实的项目实训,缩小学生掌握理论与实际的差距,实现职业教育与生产劳动和社会实践的紧密结合,以达到巩固学生理论知识、增强劳动观念、练就实践能力、实现角色转换、培养综合职业素质的目标,让学生专业综合能力得到全面提高,能够适应市场对人才需求的不断变化。

(二)教学改革适应岗位需求,育人数量质量全方位提高

根据现代学徒制学校和企业共同与人的“双主体”,以及学生具有学生和学徒的“双身份”的要求,校企共同开展岗位工作任务分析、职业能力分析、课程教学分析,共同制订岗位能力标准,构建基于工作过程能力本位的、以“工作过程为导向”的专业课程体系,完成特色课程建设,课程内容中行业模块、企业模块、项目模块比例逐步增加,满足高素质技能型人才突出职业素养、技能训练的培养需求。总体上建立并完善“学做合一、双证融通”制度,在学生100%获得学历证书的同时,积极调动学生的学习主动性,使其获得相应职业资格证书率达98%以上。

(三)人才培养成效规模显著,服务社会能力持续增强

专业与产业、职业岗位对接,能够使专业的人才培养与社会人才需求更加吻合,社会、行业、企业对学校技能应用型人才和社会培训的依存度将进一步提高;继续保持适度的人才培养规模,通过加强技能培训与取证、毕业生实习实训等方面的扎实工作,开拓就业渠道,使毕业生优质就业率、就业质量明显上升。积极开展职业技能鉴定工作,与企业共同进行的应用技术研发和推广能力的不断加强,将为社会、企业提供更多的技术支持。

8.主要问题和改进措施

(一)主要问题:

1.学校需要进一步创新管理机制,完善各项管理制度,促进管理精细化、科学化。

2.教师队伍整体水平还不能适应学校快速发展,中、高级教师比例有较大提高,但研究生学历教师比例太小太少,受用人机制的制约,技能型人才引进渠道不畅,“双师型”教师技能水平急需提高。

3.学校现有的实训室、计算机房、多媒体教室、画室、琴房等实验实训场所及校外实习基地,存在设备陈旧、管理不当、更新换代等情况。 

4.产教融合、校企合作深度不够。工学结合人才培养模式中存在的“一头热”问题较大,顶岗实习学生的工作量重,劳动强度大,学生不稳定;教师到企业实践,企业无法安排适宜的岗位。

(二)改进措施:

1.开展广泛调查研究,创新能够激发教师活动的管理机制,促进内涵建设不断提升。

2.进一步加大师资队伍培养经费投入,用于师资队伍的“内培外引”,引进研究生及更高学历的教师。提高专业课教师的实践能力,逐步探讨由行业企业一线技术人员兼职讲授实践技能课程的机制。制定了一系列奖励措施,鼓励广大教师积极开展课程改革,对获得国家级、省级奖项的个人或专业给予奖励。

3.进一步加大硬件设施是备的经费投入,建设符合专业发展要求的现代化实训基地,并不断完善内部管理。

4.进一步强化产教深度融合、校企深度合作,使之成为培养高素质技能人才主渠道,为地方经济社会快速发展培养更多的高素质技能人才。

5.进一步加强和改进顶岗实习学生的管理工作,做好顶岗实习学生的心理疏导,引导学生“学中干,干中学”,真正成为企业和用人单位欢迎的技能型人才和高素质劳动者。学校要积极主动争取与企业实行“订单培养”和“学徒制”教学,开展人才培训与共享、技术研究与开发、管理交流等多层面、深层次的合作。

 

 

 

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(作者:佚名 编辑:admin)

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