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江苏省宿迁经贸高等职业技术学校

中等职业教育人才培养

质量年度报告（2017）

1  学校情况

1.1学校概况

江苏省宿迁经贸高等职业技术学校前身是有近百年的办学历史的江苏省沭阳师范学校，2005年8月转型升格，是一所公办、省属的中等职业学校，是江苏联合职业技术学院直属分院。2010年被省教育厅确认为“省首批高水平示范性职业学校”，2015年被省人社厅评为“省高技能人才培养示范基地”，2016年被省教育厅评定为“省高水平现代化职业学校”。

学校占地近千亩，建筑面积20万平方米。拥有教职工259人，其中副教授及以上职称人数60人，硕士及以上人数70人。开设10个高职和12个中职专业，各类在校生6000余人。已建成以机电一体化为主干专业的机电制造专业群（省现代化专业群）、以会计电算化为主干专业的财经商贸专业群、以计算机为主干专业的信息传媒专业群、以旅游管理为主干专业的社会服务专业群。拥有计算机、广告设计、美术设计、酒店服务与管理、机电一体化、汽车运用与维修6个省级特色、品牌、示范专业和数控、电子、汽车工程、计算机、机电一体化技术、旅游管理（省现代化实训基地）、电子商务7个省级以上实训基地。

学校实施“课程兴校”战略，形成了“志向远大、意志坚强”的“弘毅”精神理念体系、“追求需求，为生活而学习”办学目标理念体系、“五子登科”学校发展理念体系、“4236”行动体系，形成“高职发展为主，中职和继续教育发展为辅”的办学格局，打造了“大专—本科—硕士”多层次继续教育体系和“初级工—中级工—高级工—技师”一体化技能鉴定体系。

在“弘毅”精神引领下，学校大力实施“课程兴校”战略，开展“秩序教育”、“激励教育”，办学质量逐年提升，先后被授予“全国啦啦操示范窗口学校”、“全国技能大赛金牌奖”、“全国‘美丽中国我的梦’主题教育示范学校”、“全国文明风采大赛优秀组织奖”、“全国关心下一代主题教育示范单位”、“省文明单位”、“省教育工作先进集体”、“省职业教育先进单位”、“省职业院校技能大赛先进单位”、“省创新大赛最佳组织学校”、“省信息化大赛最佳组织奖”、“省班主任基本功大赛优秀组织单位”、“省德育工作先进单位”、“省德育特色学校”等数十项省级以上荣誉称号。连续4年荣获全市职业教育办学实绩综合评比第一名、市教育局目标考核一等奖。近年来，近千名师生在世界级、国家级、省级各类大赛中获奖，数千名毕业生走上企业管理岗位。

2016-2017学年，学生在省级及以上技能竞赛中获奖49项，其中国家级6项、省部级43项。2017年在全国职业院校技能大赛中荣获4金1银1铜，成绩在全省领先。

目前，学校正努力建成集团化、特色化、国际化，适应经济社会发展的应用型、技能型紧缺人才培养基地。

1.2 学生情况

①招生情况：我校2016年招生1221人，2017年招生1227人，较2016年增长了6人，招生情况基本保持平稳。

②在校生规模：我校2016年在校生3196人，2017年在校生3277人，较2016年增长了2.5%。

③毕业生情况：我校2016年毕业生909人，2017年毕业生730人，较2016年下降了25%。

④学生结构、巩固率：我校学生以三年制中专和五年一贯制大专为主，在校学生学额巩固率达95%。

1.3教师队伍

学校近几年来高度重视师德建设，先后制定了教师提升素质的有关制度，主要有：《专业带头人选拔培养管理规程》、《骨干教师培养管理规程》、《青年教师培养工作规程》、《兼职教师队伍建设工作规程》、《教学团队建设工作规程》、《名师工作室建设规程》、《二级教学督导管理规程》等，对提升教师素质起到了保障作用。教师培养年度实施计划，专业教学团队和梯队建设计划、教师个人专业发展规划的实施效果显著，教师队伍整体素质明显提高，专兼职教师数量增长迅速、结构合理，教科研能力强。

学校把教师培训放在长远发展的战略高度并积极制定教师培养工作规划和措施。通过校本培训、省骨干教师培训、国家级建筑类青年骨干教师培训基地、行业企业教师培训（教师企业实践、挂职）、网络在线培训等多种途径的培养，教师队伍的教学改革意识、质量意识明显增强，在教学、科研、社会服务等方面成果显著；具有信息技术与教学深度融合的先进理念，教育技术职业能力考核通过率均达92%以上；参加培训、进修和企业实践达到或超过规定标准。

“以师为本”是从学校历史与现实出发提出的发展策略。2016-2017学年，学校着力培养一支“精神振奋、信心坚定、德技双馨、特点鲜明”的教师队伍，为质量提升强身固本，为学校发展蓄积后劲。

① 数量与结构

学校共有专兼职教师259人，师生比1：13，校内兼课教师高级职称8人；专任教师中具有双师素质的教师占比76%，硕士及以上人数106人,占比40.93%。

② 师资建设情况

全国优秀教育工作者1人，省优秀教育工作者2人，省“333工程”培养对象5人，市“135工程”培养对象3人，现有省职教领军人物3名；市名教师2名；市职教领军人物4人；市学科带头人5名；市骨干双师9名；市领军人物4名；市骨干教师17名。

1.4设施设备

校内各实践基地教学仪器设备资产总值为2107.48万元，新增69.8万元，生均5200元，确保人均拥有实习实训工位1个，纸质图书4.8万册，人均12册。

2  学生发展

2.1学生素质

学校高度重视学生的在校发展，通过各种渠道提升学生的文化课、技能课学习水平，文化课合格率、专业技能合格率均达100%。通过理实一体化教学提高学生的技能操作水平，所有在校生均通过人社部门组织的专业技能鉴定，中级工获证率达100%。

学校重视培养学生德、智、体全面发展，学校重视学生体质的提高，开齐开足体育课程，学校每天组织跑操，对跑操质量进行考评。定期组织春、秋季校运动会，组织全校性啦啦操比赛、跑操比赛。系部还会组织篮球比赛、足球比赛等活动。学生的体测合格率达99%。学生毕业率达95%。

2.2在校体验

2017年，学校贯彻执行4.5+0.5和2.5+0.5人才培养方案，不同年级的学生在校学习文化课程、专业理论课程、专业实践课程；在校外进行学徒制试点课程学习、顶岗实习。

学校狠抓内涵建设，通过走出去，请进来，提升教师的授课水平。同时对学生严格要求，保证课堂教学45分钟教学，通过问卷，学生理论学习满意度在85%，专业学习满意度90%。学校加大实习实训管理，通过深入考察，选择行业内口碑好的单位作为学生的校外实训基地；积极开设轮滑、吉它社、街舞、跆拳道等20个学生社团，丰富学生的业余文化生活。学校采用包餐制，不断翻新菜式，尽可能满足学生的各种口味。学校还为每个宿舍添置了热水设备，让每个学生能在宿舍安心洗浴。学校注重校园安全管理，设立荀建国警务室，请有经验的派出所老民警坐镇，定期给学生开展安全知识讲座，与此同时，学校保卫科组织保卫人员对校区进行不间断巡逻，确保学生一个安心的学习环境。建立毕业生QQ群、微信群等就业信息沟通平台，完善校内就业信息网站，丰富企业用人信息库，进一步提升我校毕业生就业指导与服务工作信息化的水平，规范毕业生需求信息的收集、整理、建库、发布等工作，确保就业信息渠道畅通。学生对实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度均达85%，生活满意度达90%，校园安全满意度达95%，毕业生对学校满意度86%。

2.3资助情况

学校严格执行国家的资助政策，2017年春季学期免学费人数为2394人，实际免学费金额为184.338万元，发放普通高校国家助学金85人，发放金额127500元；秋季学期免学费系统审核通过人数2722人，申报普通高校国家助学金75人，国家励志奖学金7人。

2.4就业质量

在毕业生初次就业率达到92%的基础上，毕业生专业对口就业率达到81%，学校的就业质量不断提升，2017年分专业就业率均在96%，对口就业率达80%，初次就业率达92%，学生入职后到手薪资在2600元/月以上。学校注重学生的继续升学，59名同学参加专转本考试，达线22人，以提升学生职业素养为抓手，全面提升学生的关键能力，孵化创业园，创建科学、高效的就业工作服务体系，不断提升就业工作质量。

2.5职业发展

学校积极响应国务院“大众创业 万众创新”的政策，注重培养学生的实践能力、就业竞争力及创新意识和创业能力，立足于职业教育的特点，联系社会实际，积极组织各种就业创业活动，使学校的毕业生就业创业工作保持在较高的水平。

通过在校学习，学生的学习能力，岗位适应及迁移能力以及创新创业能力均得了很大的提高，涌现出了一批学习标兵及优秀员工，更有一批王久、赵猛阳、章林林等创业能手以及许婷、杨兰兰、顾明妹等就业典型。

案例1：江苏省宿迁经贸高等职业技术学校2016年度创业典型

创业者：  章林林

毕业时间：2011年6月

创业项目：百叶窗网上零售

淘宝店名：龙凤窗饰

淘宝店址：http://shop64407169.taobao.com

创业时间：2011年1月至今

创业业绩：年销售额100万

互联网时代已经来临，伴随着人们对于互联网络的熟悉和应用，基于网络的产业也是如雨后春笋般发展成长。比如淘宝网的诞生就催生了一大批网络创业者，淘宝网创业门槛低、投入少，成为许多年轻人创业的首选。

宿迁经贸高职11级电子商务专业毕业生章林林同学就是淘宝创业大军中的一员。2006年9月进入宿迁经贸高职06电子商务1班，章林林同学从一个懵懂的初中毕业生到选择宿迁经贸高职就读电子商务专业，她也不知道自己的选择能给自己的人生带来啥变化。在学校期间，章林林同学跟随老师认真学习文化知识和专业技能，在学习中逐渐明白所学专业所要赋予自己的意义，在努力完成学业的同时，章林林利用节假日不辞辛苦走街串巷，到商场、商铺去调查各种商品的销售情况，并做好记录、比较，开始默默勾画自己的创业计划。

宿迁经贸高职领导一直致力鼓励学生利用自己所学专业知识进行创业，学校专门设立大学生创业园，为在校学生提供良好的创业环境。2010年6月章林林同学本可以凭借自己优秀表现到一大型电商企业去实习，但是她不想浪费实习的宝贵时间，而是进一步加强自己的市场调查。利用学校提供的条件，在专业老师的指导下，于2011年1月在学校大学生创业园注册了自己的淘宝网店—龙凤窗饰，开始淘宝创业。

在淘宝网店刚运行的时候，一切从零开始，不知道如何联系货源进货，不知道通过如何把产品推销出去……经过老师的指导，章林林逐渐从学生角色转变成一个店铺的管理者，确定了经营策略，先通过低价格促销带动人气，慢慢积累信誉，但创业初期业绩并不乐观，每天只睡四五个小时，不断在网上寻找客户，但销售情况依然比较惨淡，甚至萌生了放弃的念头。在学校领导、老师的鼓励下，章林林坚持了下来，经过调查其他同类型商家的店铺，找到了自己店铺的问题，不断加以改进，积累经验，销售业绩也有了点起色，这给章林林同学莫大的鼓舞。

2011年6月从学校毕业，章林林彻底投入到自己的店铺打理中。在全面评估了自己的能力后。

首先从网店信誉着手：（1）要保证货源的稳定和质量发货之前要仔细比对检查每一个宝贝的质量，尽量保证货物本身不出问题;（2）选择好的快递，不能只图便宜，因为快递的好坏也直接影响顾客对你的评价;（3）服务态度要好，有耐心，尽量满足顾客所有的知情权，设身处地的为顾客着想;（4）交易时记录每个顾客的信息，把他们加为旺旺好友，定期回访调查，这样也能赢得一些回头客；（5）要看一些专门的“防骗招数”，因为网购的风险并不只是买家才有，卖家同样会遇到很多“骗子”，俗称的“职业差评师”恶意差评骗取钱财，让你又损失信誉又损失钱。

其次是网店的定位：（1）经营数量不要一味的求“多”，要尽量的求“精”，尽量做到每一个货品都能顾及得到;（2）价格也要定得合理，有吸引力;（3）找到好的货源，尽量压低价，这样你的利润就相对多一点。（4）网店要装修，突出货品的特色。

最后是宣传推广：章林林没有采取买“广告位”的方式宣传，因为一个是“广告位”太贵，不划算，还有一个是我的网店规模还小，经营的数量、款式、类别相对来说单一，不可能吸引到大多数人。因此都是自己在各大网站、论坛、微博等等能想到的网络渠道做宣传，虽然辛苦一点，但是有针对性，也很灵活，还是赢得了很多销量。所以网店里的每一笔交易都要靠自己的辛苦努力得来，如果守着电脑坐等顾客上门，在网店经营里是根本不能存活的。

最重要的是针对销售旺季，章林林在商铺页面推出两款极具竞争力的商品，并制定了切实可行的促销策略，销售业绩有了大幅的提升。在自己的辛勤努力下，目前章林林网店的销售业绩已经比较稳定，年销售额已达100万，成了名副其实的“小老板”。

章林林同学说，在开龙凤窗帘网店的过程中，学到了很多东西，其中最重要的就是：做一件事不仅要有信心、决心，还要有毅力，不能一遇到困难就退缩找后路。要不断的学习、创新、积累……投入很多的时间、精力、物力……积累到一定时候才会慢慢地有收获。章林林也曾经感到很灰暗，力不从心过，认为自己的知识、能力是不是真的很差。但是我们都要对自己有信心，不断地鼓励自己，突破自己，而且也要找到对的方向，朝着那个方向去努力。现在的我，更加坚定学“电子商务”专业是对的，在宿迁经贸高职5年的学习是自己起飞的起点。

章林林在掌握专业知识的同时能够把所学知识运用于创业实战当中，做到了知行合一。

章林林工作照                 章林林生活照

案例2：学生发展典型案例

宿迁经贸高职毕业生周密三个世界性数学科研成果隆重发布

2017年6月10日上午，宿迁经贸高职优秀毕业生周密同学数学科研成果新闻发布会在我校报告厅举行。宿迁市教育工委庄永之书记、宿迁学院史洪玮老师、《中学生数理化》袁伟刚编辑、中科院吕述望教授，沭阳县委组织部、县委宣传部、县科技局、沭阳中学领导以及多家媒体记者参加发布会。

庄永之书记在致辞中对周密同学表示祝贺，对他所表现出来的坚强意志和百折不挠精神表示敬意。同时，对给与周密帮助的吕述望、黄骏等专家表示衷心感谢。庄书记还肯定了学校的坚强后盾作用。他认为，学校坚持“弘毅”的办学理念，形成“德技双修、兼容并包”的管理理念和“学无先后、达者为师”的人才观，周密同学就是在这样的环境下成长成才的优秀代表。

会上，年仅26岁的周密同学发布了他关于“哥德巴赫”猜想、“孪生素数”猜想、“偶数为两个质数的等倍差”猜想三个世界性猜想的部分证明，即“哥德巴赫猜想已知大多数偶数都成立”、“孪生素数猜想很大可能成立”、“偶数为两个质数的等倍极大可能成立”三个重要科研成果。

美籍华人、计算机及无线通信专家黄骏教授委托宿迁学院史洪玮老师发言认为：“周密的主要成就在于他对三个世界性的猜想有了突破性的思路。他把这三个顶级数学问题用了一个简单而古老的单李代数基石的线性矩阵工具就串联成为一个完整的思路。尤其是‘偶数为两个质数的等倍差’猜想所取得的突破最大，离最终解决只有一步之遥。”

袁伟刚编辑发言说：“哥德巴赫猜想是世界三大猜想之一，两三百年来，世界各国专家致力于其证明，尝试多种途径，都没有完成。周密作为一个中专生，开辟了一个新的视角，并且在逻辑上也没有问题。周密的成果慢慢进入专业人士的讨论中，得到了他们的认可。”

中国科学院博士生导师、中国著名密码学专家吕述望教授以自己求学和成才的经历作类比，号召社会对有志青年进行鼓励和宽容，支持他们成人成才。其他嘉宾对周密同学刻苦钻研的精神表示赞赏，鼓励周密持之以恒，坚持到底，争取更大的研究成果。

周密世界性数学科研成果发布会现场

周密与专家合影

3  质量保障措施

3.1 专业动态调整

学校已经形成机电、旅游管理、电子商务、汽车、计算机应用技术、广告设计与制作等六大专业群，拥有计算机、广告设计、美术设计、酒店服务与管理、机电一体化、汽车运用与维修6个省级品牌特色示范专业，数控、电子、汽车工程、计算机、电子商务5个省级实训基地。机电一体化技术、旅游管理、电子商务三个实训基地获江苏省职业教育高水平示范性实训基地建设立项名单。

近三年，学校主动对接地方产业发展，积极适应市场需求，不断优化专业结构，建立了专业发展的动态调整机制，新增多个具有发展前景的专业。

学校搭建校企合作、产教融合平台，加快人才培养模式步伐。学校围绕专业人才培养目标，把“工学结合”作为人才培养的特色。在认真总结的基础上，不断深化对工学结合内涵的认识，抓住工学结合的本质要求，积极开拓工学结合人才培养模式的载体，建立与校内专业相衔接的校外实训基地，做到资源共享，优势互补。学校近年来重点与本地企业合作，积极推进校外实训基地的本地化，同时坚持实事求是、因地制宜，不同专业以灵活、多样的方式开展校外实训基地建设，依托实训基地，不断探索“现代学徒制”人才培养新模式。

3.2 教育教学改革

1.专业设置

规范专业设置。我校面向需求建专业，立足基础创特色。学校建立了行业企业和用人单位参与的专业建设指导委员会，紧密围绕地方经济社会发展需求，在深入本地企事业用人单位展开调查研究、了解各专业毕业生就业情况的基础上，力求专业设置与地方经济需求相结合。依据学校“十二五”规划，结合地方产业结构以及学校专业设置与调整规划，在广泛调研和论证的基础上不断进行专业方向调整与优化。

2.课程建设

学校紧紧围绕地方经济发展实际和社会需求，经过广泛调研和科学论证设置、调整、更新专业，引领行业发展。各专业遵循市局下发的指导性人才培养方案，通过专业协作委员会、行业协会等共同研讨，并结合地区特色、学校特色对人才培养方案、课程标准实行滚动修改，制订出适应学生发展的课程体系。认真执行《江苏省职业学校教学管理规范》，立足课程标准与职业标准相融通，编制切实可行的课程设置方案。各专业每年通过市场和企业调研，不断优化课程设置，参照主管部门下发的指导性人才培养方案，制订出适应学生发展的专业课程。

3.人才培养模式改革

从学生入学起，学校即根据人才培养方案和实施性教学计划制订“三图”（就业岗位图、岗位能力图、课程体系图）、“四表”（课程安排表，实训安排表，技能考核表，见、实习安排表），编印各专业教学规范手册，下发给学生和相关教师，帮助学生了解本专业各阶段的安排，确立专业学习目标，初步规划职业生涯蓝图，同时组织专业教师进行学习，进一步理解相关课程的培养目标，正确把握教学进程，并严格执行“四表”等要求，合理安排课程、实训、技能考核和见习、实习。

在同轨班级，我们要求统一教学进度计划、集体备课、集体开发课件、统一教案内容、统一作业布置、统一试题和评价方式、共享教学资源。

我校积极推进“情境教学法”、“活动教学法”、“项目化教学”等教学方法，采用灵活多样的教学手段，着力提高学生的基础理论素养和实践操作能力，改善教学效果，促进教学质量提升。

为了突出课程评价的教育功能，我们改变了单一的以考试成绩为主的课程评价模式，构建了以包容性为特征的课程评价体系（学分补充制度），实行评价目标多元化，评价方式多样化，评价渠道多途径化，形成以过程性评价与结果性评价并重、定性评价和定量评价并举、校内评价和用人单位评价相结合，并与相关的职业资格证书考核相结合的课程评价制度。

学校在计算机应用技术专业开展了“三以四围绕”模块化、项目化课程体系改革试点工作。“三以四围绕”的模块化、项目化即：以职业定模块、以岗位定课程、以能力定项目；围绕工作目标定教学目标，围绕工作过程定教学过程，围绕工作方法定教学方法，围绕工作组织形式定教学组织形式。现该专业14、15级学生按影视制作、网络维护、硬件维修、软件测试等模块开展循环学习，根据问卷调查、访谈、考试成绩、技能大赛成绩等情况分析，该专业学生学习积极性及学习效率得到明显提升。

4.信息化教学

搭建网络信息平台，强化教学管理。学校开发了教务信息和网络教学平台，包括管理用户、教师用户、学生用户三大模块，可进行用户管理、课程管理，具备在线授课、任务布置、协作、测验、评阅、反馈等功能。利用这个平台，学校开设了30余门课程，应用于教师培训和技能大赛训练，为20个技能大赛项目建立了理论题库，实现自主组题、随机组题、自动评分、自动反馈等功能，且支持手机访问，师生可随时参加学习和考试。师生可以借助网络教学平台开展网上学习、在线辅导、考试考核。骨干专业均建成网络课程、精品课程。

为各类教学文件的建设搭建稳固、快捷的信息平台，实现了数字化教学资源库资源共享，效果良好。

校内竞技。为在全校营造教学信息化氛围，组织校级层面的信息化教学设计大赛，要求各系部、教研室的教师积极准备参加，通过校内同台竞技，一方面提高了全校教师的教学信息化意识，另一方面也很好地提升了教师的信息化运用能力。

教师信息化水平的提高，离不开大赛的锤炼。校内竞技为教师展示信息化提供了平台，参加省市教学信息化大赛则是历练教师教学信息化水平的舞台。近年来，学校抓住各种大赛机会，推选优秀教师外出参加教学信息化大赛，取得了不俗的成绩。通过大赛锤炼，快速提高了教师教学信息化能力，同时促进了全体教师信息化水平的提高。

教师教育教学信息化水平的快速提高，一方面需要教师个体的自觉自主学习，另一方面需要专家的引领和指导。为更好更快地提高教师教育教学信息化水平，邀请省内外信息化教学方面的专家来校传经授宝，助力教师信息化水平的提高。

近年来，积极组织教师参加江苏省现代教育技术研究课题研究，在省现代教育技术年度课题申报中，每年都有年轻教师主持的课题获得立项。通过现代教育技术课题研究，促进理论与实践相统一，加速信息化教学及研究的深化。

组织校级领导和中层干部去上海信息技术学校参观，学习现代教育信息技术条件下的教育教学管理理念和先进管理模式，探索提高本校教育教学管理信息化水平，更好地提高教育教学质量。

5.实训基地

目前学校通过省验收的有汽车、电子、计算机、数控四个专业的实训基地，新增电子商务、机电一体化技术、旅游管理三个省高水平示范性实训基地。学校还积极开拓校外实训基地，拥有稳定的校外实习基地40余个，依靠实训基地积极开展技能鉴定工作，98%的毕业生取得国家职业资格证书。学校与实习单位共同制订实习计划，安排指导教师指导学生实习，定期检查、考核顶岗实习工作，从回访和检查情况看，学生对实习满意度较高。

严格组织实训教学，提升实训基地水平。在实践教学中，我们严格执行人才培养方案和课程标准，将理论课与技能课有机地结合起来，积极构建基本功训练、考工技能鉴定、预实习实训三阶段实践教学体系，加强技能训练力度，夯实学生的职业技能，拓宽教学时空，保证教学时间及实训课的比例。实训教学区将教室与实训车间融为一体，淡化了理论教学与实验实训的区别，真正实现了“讲、学、做合一”。充分运用设施设备，合理、高效使用实训教学设备及材料。实训基地建设模拟现代企业生产场景，做好专业环境布置。各系之间积极推行资源共享，合理调配实训基地设备，各实训场所全天候向相关教师和学生开放，并安排专人对学生进行指导，最大限度地提高使用效率。

6.教学资源建设

学校加强教学资源建设，利用网络平台搭建教学资源库，鼓励教师共享教案、教学视频，实现优势互补，促进教学质量提升。

7.教材选用

各类课程规范开设，开足开齐，教材选用规范，手续齐全，有《教材选用审批表》、《教材使用登记表》等过程性文件，德育课、文化课采用教育部和省教育厅规定教材，专业课程优先选用省教育厅推荐目录中教材，或省级以上规划教材

我校组织系部及教研室认真学习省教育厅及市教育局下发的教材征订工作文件，结合我校实施性教学计划，在开足开齐，并选用规范教材的原则下，德育课、文体课采用教育部和省教育厅规定的江苏教育出版社凤凰职教教材，专业课优先选用《国家规划教材中职分册》、《江苏省中等职业教育公共基础课程推荐教材及教辅目录》、《江苏省中等职业教育主干核心课程推荐教材目录》等国家、省规划教材目录，并制订了我校的规范教材选用制度，严格执行教材的审批手续，认真填写《教材选用审批表》等过程性文件。并严格按照征订规范的途径上报宿迁市教育局。完成率100%。

案例3：

宿迁经贸高职教学质量监控可视化

为进一步提升教学质量，宿迁经贸高职通过OA系统实现质量监控信息化、可视化。

一是实现监控对象可视化。学校安装700多个摄像头，全面实时可视化监测教育教学。围绕“布置、落实、督查、反馈”的教学工作机制，通过网上协作、流程转批、内部通信、工作流、移动设备支持等技术手段，实现了教学质量监控的快捷、公开、透明。实现了适时公开教师的听评课情况、教学常规检查情况等功能。

二是实现质量对比可视化。将督导室实时传送的数据转化成图表，直观表现出来。2016-2017学年共收集400多份档案材料，各教研室共完成1600余人次教师教学材料检查，共完成上千次教学常规检查，教师共完成2800余次听课记录、听课评价的上传。这些数据都被做成图表进行了分析。通过对发现的问题的及时整改，教学常规秩序得到进一步加强，工作效能明显提高。

案例4：

宿迁经贸高职“激励教学模式”渐成型

一是本着“贴船下篙”的原则，全面开展“听、评课”活动，开发更多适合学生的教学模式，让学生学得进、学得到、学得好、学得乐。上学期听、评课100多节。通过“听、评课”活动，形成了6种有效的教学模式。一大批教学能力强、激励措施效果好、教学成果突出的老师涌现出来，对全校“激励教育”起到引领作用。二是通过周考、月考，对教师教学的常规、合格率、优秀率和成材率几个维度进行大数据分析排名，调动了任课教师和班主任的积极性。三是物质激励。根据学生考试积分拉大津贴差距，综合激励教师潜心研究教学，合力提高教学质量。

案例5：

宿迁经贸高职“古诗词吟唱”特色课程“以美育人”入佳境

宿迁经贸高职积极引中华文化入校园。“古诗词吟唱”项目另辟蹊径，以美育人，吸纳、内化、传播中华文化于无形。经过大浪淘沙，在沈晓昕副教授的引领之下，该项目脱颖而出并逐渐茁壮成长，在市县产生良好影响，成为学校一张新的名片。

“古诗词吟唱”特色课程发端于《诗经》吟唱。沈晓昕老师在教学中偶然发现用8度内的曲调吟唱《诗经》，可以使学生爱上《诗经》并轻松传唱。于是她与本校音乐教师合作，将诗歌谱上曲子，配上钢琴伴奏，进行吟唱。经历十年酝酿、两载耕耘，终于配乐吟唱出古韵盎然、节奏明快，通俗易懂的《诗经》中诗歌68首，并继续向古诗词吟唱阵地拓展。全校数百名学生身着汉服，围坐在草地上，反复吟唱着《关雎》、《蒹葭》、《登鹳雀楼》等古诗词，受到美的熏陶。目前，学校“古诗词吟唱”特色课程逐渐向全市中小学渗透。

3.3 教师培养培训

学校积极寻求国际合作。每年派出教师出国培训、学习。积极调研，主动完善，整体规划，完善教师队伍建设制度，制定《关于师资队伍建设的若干规定》和《教师培训规定（试行）》，保障队伍建设可持续发展。认真执行已出台的师资培养和进修激励制度，把培养落到实处。

积极与高校、企业搭建合作培养教师的平台，鼓励教师下企业，鼓励教师参加各类培训。学校持续推进教师研究生学历提升和“双师”建设。继续加强与江苏科技大学合作，把工程硕士班办在校内。一年来师资建设效果明显， 2017年新增硕士17人，研究生（含在读）已达106人。高级职称人数由2015学年的33人，增长到2017学年的60人。市级以上“六赛一评比”中获奖人数由2015的121人次，增长到2017年的147人次，实现了国赛金牌、银牌的大丰收。

加大“外培”，辐射培训效益。积极组织教师下企业锻炼及参加各级各类培训，培训人数逐年增多。学校有计划有目标地组织教师参加各级各类培训进修。到2017年9月，参加国家、省、市技能培训407人次，其中到德国、英国、日本、澳大利亚进修学习的教师27人。

3.4 规范管理情况

1.组织机构

建立适应中等职业教育的管理体制。遵循中等职业教育运行规律，建立校、系二级管理体系，成立机电工程系、汽车工程系、信息传媒系、商贸系、社会服务系5个系部，办公室兼组织人事处等11个处室，加强沟通协调，形成“职能部门指导协调、各系资助管理”的格局，激发系部工作活力，提高各项管理工作的成效。

2.机构改革与权力配置

按照强化系（部）职责、弱化部门职能的原则，积极推行校——系（部）二级管理，形成符合中等职业教育规律的现代学校管理体制和运行机制。推进管理重心下移，权利和职责向系（部）下放，教学、学生、招生就业等行政管理部门主要负责制订计划、统筹协调、管理督查等，具体日常工作由系（部）负责，不断增强系（部）自我发展、自我管理、自我完善的能力。

学校新成立督导室，由纪检监察室和督查室合并而成，借助智慧校园系统对全校工作进行可视化、数据化督导。督导数据作为对系（部）、部门、教师、学生分析考核的重要依据。

3.教学管理

着力营造优良的校风、学风。按照教学管理规范，从严要求备课、授课、作业批改、辅导、考核等教学环节，做到教学“七认真”。在期初、期中、期末分别开展3次全校性的教学常规检查，通过对人才培养方案实施情况、学期计划落实情况、上课、“五课”教研情况、教学常规、班务日志、实训记录情况、教学质量分析等诸方面的管理督查促进系部工作。期末由教务处收集学校的教学文书、业务档案，按学年、专业、年级建档，并对各系的教学成果、常规管理、教科研成果、技能大赛成果、“两课”评比成果、特色管理、特色教研等情况进行考核。把技能大赛的成果、课堂教学大赛的成果、教科研成果、教学成果、常规管理、特色管理、特色教研等全部纳入系部教学工作考核的范畴。

实践教学严格执行人才培养方案和课程标准，做到定课题、定时间、定工位、定考核、有组织、有设计、有实施、有检查。积极实施技能达标考核制度，每学期对全体学生分项目进行达标考核。

4.校园管理

一是加强安全保卫工作，确保校园稳定。为加强校园安全管理，一方面学校注重了技防、物防措施的落实，在学校财务室、多媒体室、仪器室等重要部位加装防盗门窗，各楼梯口安装铁大门；另一方面加强门卫管理，校园实行封闭式管理，每天安排领导值日组值班。同时，学校加强与派出所的联系，建立警校联防制度，校内设立荀建国警务室。由于措施得力，近几年来我校安全责任事故为零。

二是狠抓环境卫生，确保校园优美。我校校园内卫生保持主要分为两个部分：一部分由学生值日负责，学校将教学区教室楼梯间、走廊及宿舍等卫生范围分区划分到各班，由各班负责早、晚及大扫除时间做卫生；另一部分由保洁公司安排专职卫生保洁员负责，即厕所、楼梯间、走廊、校园道路、绿化带的保洁工作。厕所安排保洁员每天不间断保洁，早晚两次收集垃圾送到垃圾桶，由县城管局安排车辆收集。此外，学校设有医务室，配备有专职校医，负责学校的卫生保健及流行病、传染病的宣传防治工作。学校医务室根据季节变化以及疾病流行趋势，及时有针对性的开展健康教育。由于学校重视，常抓不懈，我校环境卫生良好。

三是绿化美化校园。学校微调校园景观，在学校广场前栽植草皮，让景观与绿化更加和谐。在校园文化建设方面，学校在校园醒目位置布置有书画专栏、公示栏、文化长廊、名人名言、学生习作等，真正达到“让墙壁说话，使花草育人”的育人氛围。

四是学校饮用水管理。学校实行招投标，由达到标准的纯净水企业统一供应，每天早上、中午送水到各班级。

5.资产管理

我校坚持规范学校资产管理，严防资产流失。后勤处严格执行校产管理制度，使学校财产物品保管、调配合理，减少损失，有力保证教育教学工作的需要。严格执行学校关于物品采购的规章制度，积极联系纪检监察、工会参与，使物品采购过程公正、公开、透明。大宗物品的采购要经县招标中心，临时性物品采购随报随购，切实做到保障无误。采购的物品要先验收入库，后领用。学校设有仓库保管室，有专人负责，平时所有低值易耗品均有出入、库登记。学校资产进行二级管理，后勤处及各职能部门、系部都要做好物品的账目登记及保管，做到账账相合、账物相符，后勤处平时随机检查、抽查，学期末要全面核查。检查、核查情况及时通报。学期结束做好损坏物品的检修、报损、理赔工作。

6.后勤管理

学校设置专职人员负责基建工程，项目申请、批复、招投标等材料手续规范、齐全。我校有配电房、锅炉房、电梯，水电管理工作任务较大，学校配有两名专职水电工，且经过培训持证上岗。水电实行轮值巡查制度，主动上门服务，坚持一名工作人员每天全校巡查制度。接到报修，保证15分钟内到达现场，能解决的当场解决，不能完成的及时汇报，拿出具体方案，得到领导批准后，立即实施。学校所有水电改造、维修均能自行解决，保证了水电的正常供应，水电方面未出现任何安全责任事故。

7.财务管理

一是财务制度管理。我校依据《会计法》、《预算法》、《事业单位财务规则》等文件，并根据我校实际情况制定《宿迁经贸高等职业技术学校财务管理制度》，按制度要求合理编制学校年度财务预算、决算。做到用款有计划，收支有标准，分析有资料，监督有要求。按《财务报账制度》要求，确保会计凭证真实合法，报账手续完备，账目健全，核算准确，报表按时填报。

二是财务收支管理。学校依据市教育局、物价局核定的收费项目与标准，按规定使用省财政部门统一印制的专用票据收费，收缴费用统一缴存财政专户，严格实行收支两条线管理。对于代办费用，实行多退，少不补原则，做到专款专用，按学年清退。同时，实行教育收费公示制度，及时向家长和全体教职工公布收费项目与标准。国家助学金、奖学金，按要求及时足额发放。

三是财务人员管理。我校会计人员认真按照财经法规办事，做到爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持原则、提高技能、参与管理、强化服务。每一名会计人员都持证上岗，积极主动参加市、县财政部门组织的会计从业人员继续教育培训，并顺利通过。

8.膳食管理

一是食品卫生管理。学校制订并严格执行食品卫生制度，建立食品卫生管理台账。杜绝食品中毒及食品投毒事故发生。食堂内外整洁，防四害设施到位，食品加工功能间设置科学。食品原料采购索证制度执行严格，餐具消毒有记录。按食品卫生管理规定进行饭菜留样和食品添加剂管理。近年来无食品中毒及食品投毒事故发生。

二是食品安全管理。学校成立了膳食管理委员会、食品安全领导小组，制订食堂卫生突发事件应急预案。严格执行食品采购、验收、保管、加工、出售等环节的管理制度。从业人员有健康证。学校对食堂有日常检查和整改记录。学校定期听取师生意见，进行满意度测评，反映良好。做到职责明确、管理制度齐全、流程合理、操作规范。

三是食品营养与价格管理。学校为提高炊管人员营养卫生观念，经常组织人员进行营养卫生基础知识的培训。建立了食堂成本核算制度。学校食堂公布每周菜谱，每学期对炊管人员进行定期营养卫生知识讲座，并采用多种形式向师生进行食品营养的知识宣传。严格控制盈利率，膳食价格合理。

案例6：

宿迁经贸高职行政管理特色突出

我校将进一步挖掘和丰富“弘毅”精神的内涵，以“做精、做活、做优、做特、做强”为工作原则，以“从高、从细、从严、从实、从我”为工作要求，坚持教学立校、质量兴校、科研强校，构建基地、招生、教学、科研、就业五位一体的发展模式，最终实现独立高职校办学目标。

3.5 德育工作情况

1.躬行“弘毅精致每一天”，实施“比学赶超”激励模式，提升学生自育能力。

提出“弘毅精致每一天”，从早晨起身到晚就寝，明确各个时段行为规范的基本要求，并将内容细化编成“百字文”，张贴上墙，让学生烂熟于心。学校将早宣誓加入感恩内容，触碰学生内心最柔软的部分，激发学生内在动力；加入目标设定内容，让学生大声喊出当天的学习目标，激发学生完成每日目标的斗志。

寻找一面镜子，实施对标管理，激励成长。学生填写对标登记表，从遵守校规、文明礼仪、卫生习惯、人际交流、宿舍内务、文化知识、专业技能等几个方面，寻找对标对象，分析对标对象的经验和优势，查找自己与对标对象存在的差距和原因，制定出赶超的具体目标，并列出完成目标的想法、做法和完成时间,将个人目标上墙，接受别人监督，并通过晚讲评活动，总结每日小目标完成情况以及下一步打算，坚持不懈，直到目标最终达成。

2.德育课是中职学生思想道德教育的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课，体现了社会主义教育的方向和本质要求。我校德育课程充分体现“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则，紧密联系实际，尊重学生身心发展规律，注重知识学习和观念形成，注重情感培养和行为养成，突出职业教育的特色，发挥学生主体作用，突出教学的实践性。同时开展“喜迎十九大，做好引路人”“深入学习贯彻十九大精神”等系列主题教育活动，引导中职学生树立民族自尊心、自信心和自豪感，培养创新精神，激发学生为实现国家富强、民族复兴、人民幸福努力奋斗的决心和信心。

3.文化课、体育与健康课、艺术课等其他公共基础课教学和专业课教学是进行思想道德教育的基本途径。我校通过课程教学的特点，结合教学内容对学生进行爱国主义、民族团结的教育；进行科学精神、科学方法、科学态度的教育；同时开展社会公德、家庭美德及以诚信、敬业为重点的职业道德教育；开展社会主义荣辱观教育；引导中职学生树立社会主义荣辱观，养成良好道德品质，提高职业道德素质和法律素质，严格遵守法律，自觉遵守学校纪律和规章制度。

4.积极利用我校心理健康辅导中心师资强的优势，开展心理健康教育，开展心理咨询、辅导和援助，加强人文关怀和心理疏导，定期开展心理辅导，引导中职学生养成自尊、自信、自强、乐群的心理品质，提高心理健康水平和职业心理素质。

5.积极开展其它专题教育。我校通过每天写三省日记，节假日组织专项活动积极进行勤俭节约教育、中华民族优秀传统文化教育、廉洁教育、感恩教育等专题教育，引导学生树立安全意识、环境意识、节约意识、廉洁意识等。

6.积极发挥学生会的作用，开展形式多样的社团工作

学生会、社团是学生自我教育、自我管理、自我服务的重要组织。我校通过举办业余党校、团校，组织学生特别是学生积极分子学习党的基本理论和基本知识，发展符合条件的优秀学生入党。学校团委组织切实履行团结青年、组织青年、引导青年、服务青年和维护青少年合法权益的职能。学生会和学生社团在团委指导下，针对学生特长、专业特点、兴趣爱好开展活动。学校同时加强对学生会和学生社团的领导和管理，每个社团均有明确的指导老师，由指导老师指导学生参加各种课外兴趣小组和社团，积极开展适合学生特点、喜闻乐见、健康有益的活动。

案例7：

宿迁经贸高职成功探索特色“激励教育”德育模式

宿迁经贸高职将激励教育与数据化管理紧密结合，探索出了现代职业教育环境下德育新模式——“激励教育”教育模式。通过一系列激励制度的制订执行和“励志演讲”、“早宣誓晚讲评”展演等一系列激励活动的开展，激活了学生心中的“一池春水”；通过“激励教学”融入教学目标及过程、“激励教学”公开课全覆盖开展、激励教学质量监控信息化三措施，激活学生求知的欲望；通过写自省日记、唱自省歌曲促进总结提升。

在“激励教育”模式的推进下，教学区的卫生干净整洁，每月零扣分的标杆班级数量逐步上升，由0上升到15个，占班级总数15.8%。每月标杆宿舍已经由原来的20个上升到86个，占有宿舍总数的47%。学生文明程度进一步提升。2016-2017学年，学生获奖200余人次。

案例8：

宿迁经贸高职特色社团继续亮目

以社团促团结，以社团促发展。2017年，宿迁经贸高职啦啦操社团在国家级教练员葛大洲老师的带领下继续高歌猛进，再次荣获全国啦啦操比赛4个冠军、1个一等奖；省啦啦操比赛团体一等奖，1个单项冠军、1个单项一等奖。至今，该社团已经荣获世界冠军1项、季军1项，全国冠军27项，省冠军35项，成绩斐然，成为该校一张靓丽名片。

据悉，这支“常青藤”队伍，2012年4月代表中国参加了在美国举行的世锦赛，获得了中国职业学校最好成绩。同年11月，学校被国家体育总局授予“全国啦啦操示范窗口学校”荣誉称号。首届全国啦啦操教育高层论坛特邀刘宗宝校长介绍先进经验。2014年该队伍受组委会邀请参加了南京青奥会闭幕式表演。2016年被国家体育总局授予首批“全国啦啦操五星级俱乐部”荣誉称号。2016-2017年，相继承办了全市啦啦操教练员培训班、全市中小学啦啦操大赛，为啦啦操项目在全国推广贡献了力量。

激励教育展示活动

学校啦啦操队参加全国啦啦操锦标赛

3.6 党建工作

一是落实党建工作主体责任。严格落实党委书记抓党建责任制，制订《宿迁经贸高职党委党支部考核细则》，明确党建工作要点，细化分解任务，与各党支部签订《党建工作目标考核责任状》，定期召开党委会、党建工作会，研究、安排部署党建工作,推动党建工作责任制全面落实。校党委连续三年受到市委教育工委表彰。

二是“书记项目”落地生根。把“实施‘激励教育’，构筑红色堡垒”作为党建书记项目。通过实施“激励教育”，在学生中开展早宣誓晚讲评活动，在教师中开展“党员示范课”、“党员优秀班主任”“服务标兵”评选活动，全面推进党的思想、作风和制度建设。

三是深入开展“两学一做”系列活动。坚持问题导向，认真进行自我剖析找“病灶”，带着问题抓整改。校党委班子成员率先自查，带动全体党员自查，深入剖析问题根源。对存在问题逐一纠正，逐一落实。

刘宗宝校长开设党课

纪委书记袁堂初为入党积子上党课

4  校企合作

4.1 校企合作开展情况

我校积极有效地与企业开展校企合作，开拓校外实习与就业基地，并建立了良好的合作关系。很多单位主动与学校签约成为我校各专业的实习与就业基地。

学校教务处、招生就业处及系部专门负责实习生的管理工作并配备了实习带队教师、就业指导教师，定期到实习与就业单位了解学生实习和就业情况，了解用人单位的需求信息，并定期召开实习带队教师、就业指导教师会议，及时反馈相关信息，保证了实习与就业的质量。学校及系部领导还定期到实习和就业单位回访了解情况，与用人单位保持密切关系。多年来由于管理到位，从未发生过实习及就业学生在实习、就业期间出现安全事故，用人单位也未出现过克扣学生劳动报酬的事件，这都与学生良好的职业素质和学校的严格管理是分不开的。

4.2 学生实习

多年来由于我校学生技能强、素质高、得到了用人单位的普遍认可，形成了供不应求的局面。苏州丰川电子科技有限公司、南京苏鹰集团、无锡锡州花园酒店等多家企业主动到我校设立定向培养班级，挑选各专业的实习生和毕业生，进行定向实习和就业。

部分合作企业目录

4.3 集团化办学情况

靠大联强 借势腾飞。我校稳步推进“一校一策，联盟办学”之策，取得了阶段性的成绩。

（一）借鉴“八维”管理经验，促进内涵提升

学校通过多次考察学习，决定引进八维专修学院管理模式。在学生管理上，不断丰富“弘毅教育”理念内涵，提出“激励教育”理念，通过持续不断高密度的“激励教育”展示活动和学生干部晋级激励措施，激发学生学习与工作的热情；在教学管理上，通过全覆盖听评课、“激励教学”评比活动、全覆盖教学质量监控和督导系统，全面激发师生课堂教学、课堂学习的热情，将教学规范管理推向数据化、精细化、精致化；在行政和后勤管理上，借鉴八维专修学院KPI管理模式，全面开展“看一看、比一比、赛一赛”活动，将各项工作细分为若干小类，引入大数据进行分析、评比，逐步从规范走向示范。

（二）借势“传智”入住我校，改善办学条件

学校积极配合地方政府战略布局，引进传智专修学院，抓住该校硬件建设之契机，申请政府拨款对学校体育场看台、水电管网改造、旅游现代化实训基地建设、汽修楼改造等工程进行资金投入。合同期满后，该校租用我校教学楼、宿舍楼所投入的硬件设施归我校所有。此举大大改善了我校办学条件。

（三）加强与苏州高职校合作，提升大赛水平

学校与对口高职校——苏州高职校通力合作，共同提高技能大赛水平。两校在人才选拔、技能标准、课程方案、师资共享、设备共享等多方面进行了深度合作，结出硕果。省技能大赛2017年荣获43枚奖牌，其中金牌9枚，跻身全省职业学校技能大赛金牌第一方阵。2017年全国技能大赛，我校荣获金牌4枚、银牌1枚、铜牌1枚，共计6枚奖牌，参赛选手获奖率100%。学校荣获的4枚金牌名列全省同类学校第4名，奖牌总数名列全省同类学校第3名，奖牌总数、金牌总数、获奖率均实现历史突破。

刘宗宝校长带领部分干部深入八维专修学院学习

5  社会贡献

5.1技术技能人才培养

学校重视技能人才的培养，近年来，学校在各级各类技能大赛、创新大赛中均有突出成绩。在省技能大赛方面，我校在2015至2017年度连续三年居全市第一，并获省赛金牌奖。2017年度，申奥和陆欣帅两同学在计算机辅助设计（工业产品CAD）项目获2块国赛金牌，王瑞行和叶尚东同学获计算机检测维修与数据恢复项目国赛1金1铜，许婷婷、孙超颖、陈风、凌壮志四位同学获电子商务运营技能项目团体金牌，张天宝同学获通用机电设备安装与维护项目银牌。

2016-2017学年，省部级以上获奖33项。其中，全国职业院校技能大赛，为全省争得了4个一等奖、1个二等奖、1个三等奖的好成绩。金牌总数全省第3名，奖牌总数全省第4名。

陈祥林指导申奥、陆欣帅分别获得国赛金牌

由于技能大赛成绩靓丽，陈风、凌壮志、孙超颖、许婷婷、陆欣帅、申奥、王瑞行7名同学荣获“江苏省职业院校学生技能标兵”表彰（受表彰人数名列全省第六，全市唯一）；赵炎、毛广强、陈祥林、单成功、郭小光、晏亮、张鹏义7名教师荣获“江苏省职业院校技能大赛优秀指导教师”表彰（受表彰人数名列全市第一）；学校荣获“省职业院校技能大赛先进单位”表彰。

5.2社会服务

为拓展培训成果，实现“一人培训辐射一片”的目的，学校规定参培教师返校后，积极开展学术活动，推进学校的教学、科研工作，学以致用，理论联系实际，为学校的教学、科研做出贡献。要求凡是参加专业培训的教师，应在培训结束后，及时上一堂与培训相关的研讨课或做一次讲座。研讨课或讲座由推荐系部（教研组）具体安排时间，并组织评议。评议结果一式叁份，其中系部留存一份、教务处一份、组织人事处一份备案。几年来，加强管理、拓展培训成果措施成效显著。学校还组织学生积极参与各类社会活动，承办宿迁市啦啦操教练员裁判员培训班、组织大学生志愿者服务中国淘宝村高峰论坛等。

5.3对口支援

深入乡村开展精准扶贫活动。30多位党员干部深入挂钩的乡村，开展“访贫问苦、扶贫调研”活动，帮助经济薄弱村和低收入农户解决具体困难和实际问题，推动精准扶贫精准脱贫落到实处。

6  举办者履责

6.1 经费

2017年生均财政拨款7050元（含免学费补助），达到公办中等职业学校年生均财政拨款不低于6000元的标准。项目投入方面，2017年市财政投入69万元用于偿还债务，无其他项目投入。

6.2 政策措施

学校出台了提升办学水平的政策和制度——《宿迁经贸高职学校管理水平提升行动计划实施方案（2016-2018）》，希望经过三年努力，使得有关法律法规、制度、政策和标准得到全面落实，以人为本管理理念更加巩固，现代学校制度逐步健全，招生、教学、学生、后勤、实习等管理行为规范有序，管理能力显著提升，办学活力持续增强，办学质量不断提高，依法治校、自主办学、民主管理的运行机制全面建立，内外并举、多元参与的职业院校质量评价与保障体系不断完善，学校自身吸引力、核心竞争力和社会美誉度明显提高。

7  特色创新

在特色与创新上，一是形成了“一切活动皆课程”的“大课程”理念，将学生活动当做课程来开设，有计划、有准备、有落实、有总结、有反馈。活动的开设力求规范化、精致化。二是形成了“激励教育”的学生管理模式。  

学校持续实施“激励教育”，“激励教育”由群体落实到个人，磨练学生意志力，塑造良好行为习惯，训练学生敢说、敢做、敢想，嘴甜、手勤、腿快的品质，加快提升学生个体综合素质。

1.培养了“激励教育”两支队伍

通过“学习、培训、实践、研究”，培养了“激励教育”两支队伍。

（1）“激励教育”德育队伍

通过建设“激励教育”主题班会资源库、专家讲学视频资源库，汇编“激励教育”案例、方法集，编印校本“激励教育”读本，举行“激励教育”交流会等多种途径，提升了“激励教育”德育队伍整体水平。

（2）“激励教育”学生干部队伍

建立健全了学生干部晋升等激励机制，促使学生干部不断挑战自我，发挥潜能，积极主动完成任务。

健全培训机制，通过各种形式的思想教育、开展业务培训，不断强化学生干部想干事、能承责、能担当的素质。通过任务驱动，在工作过程中培养学生干部，使他们快速成长，成为全校学生的表率。

2.完善了“激励教育”制度体系

（1）加强制度建设，规范工作行为

完善了学生管理制度汇编；进一步明确了各岗位分工和岗位职责；细化了学生管理工作规程；制订了各类管理工作规范表格。

（2）加强作风建设，推进工作落实

规范管理抓落实。对照省学生管理工作规范，找差距，查不足。

明确责任抓落实。明确了责任分工，实行项目管理，推行工作任务书。

强化检查抓落实。践行“191”工作法，进一步完善了楼长、学工处、学生会常态检查、抽查、互查三级检查体系。

及时反馈抓落实。建立了信息数据库和反馈机制，及时反馈信息，推进工作落实。

督促整改抓落实。通过工作推进会、整改通知单、检查通报等，督促系部工作人员做好整改，抓反复，促提高。

总结评比抓落实。及时总结工作不足，充分利用考评、考核、评先、评优机制，推进工作落实。

3.严格“激励教育”实施过程

（1）严格落实“弘毅教育每一天”，激励学生提升自我管理能力

认真抓好各项检查评比工作，促进各项常规工作的落实，规范学生的言行，使其养成良好的生活和学习习惯，提高学生的文明素养和自我管理能力；加强对跑操工作的管理，继续开展跑操比赛、长跑活动，推进“阅兵式”跑操工作；加强卫生保洁工作，继续开展文明餐桌、宿舍内务达标和教室环境卫生评比工作；定期开展仪容仪表检查，规范学生的仪容仪表；开展交通秩序引导，引导靠右行走，推进校内交通秩序；坚持宿舍晚值班、晚自习后查寝制度。

（2）开展了“激励教育”展示活动，促使学生形成自我激励的习惯

“激励教育”展示由大群体细化到小群体，从小群体落实到个人，磨练学生意志力，塑造良好品行，训练学生敢说、敢做、敢想，嘴甜、手勤、腿快的品质，加快提升学生个体综合素质。

（3）开展了“激励教育”主题教育活动，加强思想引导

加强社会主义核心价值观与理想教育，激励学生形成正确的人生观、价值观；加强文明礼仪教育，激励学生形成文明、知礼、诚信的意识；加强法制安全教育，着力激发学生形成安全防范意识和技能。

（4）开展了校园“激励教育”文化活动，激发学生不甘落后的激情。

开展了丰富多彩的校园文化活动，如篮球比赛、女子排球比赛、运动会、跑操比赛、小品大赛、健美操比赛、合唱大赛、朗诵比赛，拔河比赛、元旦晚会、志愿者行动等活动，展示学子风采。

4.做好“激励教育”总结反思

（1）做好了阶段性评比、总结工作

（2）着重宣传了优秀典型，发挥新进人物的传帮带作用

（3）做好了自我反思和诊改工作

5.做好“激励教育”安全保障

针对学生中可能出现的矛盾，通过及时谈心，与家长联系对矛盾加以化解；通过每月清查管制刀具和危险物品消除安全隐患；通过消防知识讲解，提高师生防火意识，杜绝火灾发生；通过学习《防灾减灾安全自救手册》，提高学生安全自救意识和能力；通过编印春季、夏季安全知识手册，提高学生防病和卫生意识；积极与辖区民警及保安公司联系，加强学校周边环境的安全保卫；邀请驻校干警、法律顾问开设法制讲座，举行模拟法庭，开展安全教育月活动，通过安全知识宣传、隐患排查、问题整改等多种举措，确保校园的平安稳定，确保“激励教育”顺利进行。

6.做好“激励教育”重点工作

组织了班主任大赛、啦啦操、体育竞赛、创业大赛等比赛；做好心理健康教育；加强德育工作科研力度，创编校本德育教材2本。

案例9：

宿迁经贸高职成功探索特色“激励教育”德育模式

宿迁经贸高职将激励教育与数据化管理紧密结合，探索出了现代职业教育环境下德育新模式——“激励教育”教育模式。通过一系列激励制度的制订执行和“励志演讲”、“早宣誓晚讲评”展演等一系列激励活动的开展，激活了学生心中的“一池春水”；通过“激励教学”融入教学目标及过程、“激励教学”公开课全覆盖开展、激励教学质量监控信息化三措施，激活学生求知的欲望；通过写自省日记、唱自省歌曲促进总结提升。

在“激励教育”模式的推进下，教学区的卫生干净整洁，每月零扣分的标杆班级数量逐步上升，由0上升到15个，占班级总数15.8%。每月标杆宿舍已经由原来的20个上升到86个，占有宿舍总数的47%。学生文明程度进一步提升。2016-2017学年，学生获奖200余人次。

案例10：

宿迁经贸高职特色党建“每周一课”干货多

宿迁经贸高职积极发挥党委主体责任，抓党建促教育，认真组织“每周一课”，干货多多。

每周一课包括“每周一学”和“每周学纪”两个板块。“每周一学”学《党章》、学习近平总书记系列讲话精神、学十九大报告，定期编辑“每周一学”材料，通过微信等方式及时传达学习，学习心得在支部会议上讨论、分享。在狠抓业务工作的同时，每次校务会议安排一段时间，由校纪委确定一个廉政教育主题，以党规党纪为主要内容集中学习。通过常态化的政治学习，强化了党员领导干部理想信念，提高了责任意识，促进了工作质效进一步提升。    

8  主要问题和改进措施

主要问题：

1.师资队伍需要进一步优化

学校自2005年8月转型办学，职校办学时间相对不长，转型期间学校硬件建设投入很多，加之政府下拨的人员经费等资金扶持上有待加强，同时地处县级城市，在人才引进方面缺乏吸引力，师资队伍中博士学历教师和高职称教师比例仍有较大提升空间，年龄结构和专业结构还不够合理，专任教师的专业实践能力也有待进一步提升。

2.专业建设、课程改革需要进一步加强

专业课程建设布局有待进一步优化。有些代表学校品牌的、有着较好社会影响且具有广泛认同的优势专业没有得到很好的彰显；一些区域经济急需、国家鼓励优先发展的领域的新建专业整体实力还不够强；一些社会认同度不高、就业前景不够的好专业，尚待进一步优化和调整。

3.课程改革仍然滞后，需要进一步加强。

4.国际交流与合作进一步加强。学校在国际交流与合作方面还有很大发展空间，还需要进一步深化。

应对措施

学校将在过去实践的基础上，进一步挖掘和丰富“弘毅”精神的内涵，继续以“做精、做活、做优、做特、做强”为工作原则，以“从高、从细、从严、从实、从我”为工作要求，最终实现“教师满意、学生满意、家长满意、企业满意和社会满意”的独立高职校办学目标。