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江苏省泗洪中等专业学校2017年度质量报告

1.学校情况

1.1学校概况

学校泗洪中专的前身是泗洪县职业高级中学，是在创建于1979年的泗洪大新中学的基础上逐步发展而来的。1999年县政府将原职高、电大、卫校、劳动技校四校合并，成立了泗洪县职业教育中心。2010年成功创建成江苏省“四星级”职业学校，由省教育厅发文更名为“江苏省泗洪中等专业学校”。泗洪开放大学是在中央广播电视大学宿迁分校泗洪教学点的基础上，由泗洪县人民政府申请，经宿迁市人民政府同意上报，2013年，江苏省人民政府批准了泗洪开放大学的建设方案，2016年2月26日，县政府举行“泗洪开放大学”揭牌仪式，标志着泗洪开放大学正式运行。泗洪中专校园占地230亩，建筑面积5万平米，中职建有数控、汽修、计算机、中餐烹饪、旅游管理、财会商务、服装等八大类专业实训基地，实训设备总值3000余万元。开放大学本科和专科开设有汉语言、法律、行政管理、会计、土木工程、建筑施工与管理近五十个专业。

1.2学生情况。目前全日制中职在籍2216人，成人中专1630人，开放大学在籍2108人，社会培训近4000人次。

1.3目前在编教师155人，外聘教师46人，专任专业课“双师型”教师比例为84.6%；兼职教师比例为25%；专任教师比例为91%；专任教师本科以上学历比例100%；专任教师高级职称比例为28.9%。

2.学生发展

2.1学生素质。我校坚持职业教育转型、创新发展的思路，认识到职业教育必须主动作为、靠前服务，围绕“培养有一技之长的大国工匠”这一理念的同时，更高度关注普高分数线下的边缘生，通过对口单招来圆他们的大学之梦想。积极构建中职全日制教育、开放学历继续教育和社会培训三位一体的办学格局。通过不同层次的培养，实现不同的培养目标；内引外联，举办3+3、3+开放本科等打通中高职衔接通道；以开放非学历继续教育，强化社区教育功能，搭建终身教育平台；以各类社会培训，实现服务社会经济发展的目标。

①我校一向重视德育课教学工作。全面贯彻落实《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》、《中等职业学校德育大纲》等，执行过程严格而不打折扣。

全部开足了《中等职业学校德育大纲》中所要求的课程，各门课的课时充分予以保障，没有水分，丝毫没有用专业课、实习实训、技能培训等内容与理由挤占德育课时。能够使用规定的教材。

教务处每周定期组织一次两小时的德育课教研活动。学习最新文件、研究有关问题、讨论教学疑点与难题等。老教师对青年教师进行一对一传帮带。学习气氛浓厚。互相听课、评点得失、共同进步。

德育教师积极主动结合课堂教学与学生实际问题进行教学研究、撰写相关论文。有多篇教育教学论文在报刊发表。

②我校于本学期开学之初即安排开展“文明风采”竞赛活动，活动于2017年12月初结束，九月初接到省级文件后，即着手作品的整理和上报，现各项工作已经结束。总结本次活动，有以下几点：

新学期开学之初，校领导即明确本学期即将完成的几项重点工作，“文明风采”活动即名列其中。学校成立了“文明风采”大赛工作领导小组，召开了小组会议，并把此项工作落实到学工处具体负责。陈祥校长亲自主持，强调了活动的意义和要求，要求学生全体参加，力求通过学生参与各项竞赛活动达到教育与自我教育的目的，从而不断提升学生的综合素质和思想道德水平。

学工处具体安排落实，依据2017年江苏省文明风采活动的要求，逐项制定适合我校特色的比赛规则和要求。把活动分为三个阶段，第一阶段（9.10-9.20），为宣传发动阶段；第二阶段（9.20-10.20），为征文评选阶段；第三阶段（10.20-11.20）为设计类、摄影类、动漫类评选阶段。

围绕竞赛开展的活动：第一阶段，在班主任会议上宣传动员，要求班主任利用班会课做好该项工作的宣传和布置，强调本次竞赛的重要性，要求以班级为单位，充分调动学生参与活动的积极性和创造性。要求班主任联系本班级语文老师，动员语文老师对相关的征文演讲活动做出切实的指导。第二阶段，以班级为单位，开展征文的评选，落实到具体部系，由部系把关征文的质量，并进行班级的初评，然后把优秀作品上报学校复评。第三阶段，此阶段活动较多，首先开展的是职业生涯规划书的撰写，此工程量较大，但因为准备时间充分，多数班级都完成。摄影类比赛，实行集中展示，然后全校学生投票参与，很是深得人心。本次活动中，竞赛活动得到校领导的高度重视，师生积极参与，最后由学工处从201份作品中推荐出53份作品参加复赛。

这次竞赛活动得到了学校领导老师们的大力支持，它丰富了我校德育实践活动，激发了同学们对生活的热爱，对理想的追求，加深了同学们对自我的了解与认识，为学生们搭建了一个展示自我、完善自我的平台，推动了校园文化的建设，得到全校师生的一致好评。这项活动不仅对学生教育教学活动取得了效果，同时也对我校教师的教学观、课程观和学生观的来了一次检阅。“文明风采”活动，使老师的教学更注重于学生的发展需要，更注重于职业学校学生的人文素质的培养，更注重于现在社会职业岗位对学生的能力要求。

③本年度，我校学生文化课合格率在96%;专业课合格率在98%;体质测评合格率在98%、毕业率100%。

2.2在校体验学生在美丽和谐的校园学习无论是学习还是生活，满意度很高，有丰富的教学设备，多样化得社团活动，德化得生活氛围，安全和谐的环境，学生毕业后对学校的满意度非常高，据所调查的100名毕业生，对学校满意度：非常满意比率在90%，满意占8%，如此高的满意度是我校工作的最好评价。

2.3学生资助情况。我校为认真贯彻实施并落实中等职业教育国家助学金和免学费新政策，完善中职学生资助工作，根据《财政部 国家发展改革委教育部 人力资源社会保障部关于扩大中等职业教育免学费政策范围进一步完善国家助学金制度的意见》（财教[2012]376号）的规定和《江苏省关于扩大中等职业教育免学费政策范围进一步完善国家助学金制度的实施办法（试行）》（苏财规[2012]36号）的精神，学校设立了以校长为组长，分管校长为副组长，学工处主任、班主任、专职人员1名，具体负责学生学籍和国家免学费、助学金的审核发放管理等工作，同时教务处、学工处及班主任作为资助对象的考查、审核和推荐部门来参与资助的管理，建立完整的学生资助体系。

2017年春季助学金共到位237000元，有十三五建档卡的学生158人，每人按1500元发放，已发放到位。

2017年秋季助学金共到位279000元，有十三五建档卡的学生186人，每人按1500元发放，因银行卡问题还未发放。

免学费落实情况：2017年三个年级在籍学生数分别是：一年级 885人，二年级888人，三年级780人，共计2553人；免除学费分别为：一年级97.35万元，二年级195.36万元，三年级171.6万元，共计464.31万元；

加强管理、规范流程：

1.以班级为单位，由班主任负责本班学生填报助学金申请审批表，并按相关政策规定予以初审，并对本班学生进行信息采集，汇总相关材料，送学校进行复审。

2.学校对资助学生申请进行复审，并组织对学生信息汇总，进行信息核对，信息会对无误后，将学生资助信息录入系统。

3.将资助的学生名单在校内进行公示，公示期间，接收咨询和反馈。

总之，我校严格执行上级关于中等职业学校助学金的政策和规定，认真核实每位学生的申请，详实核对信息，核对受助学生人数，切实把国家助学金制度落实到实处，使每位学生都深切地体会到国家的关怀和温暖。

2.4就业质量。本年度我校毕业生数773人，就业学生数673人，当地就业人数538人，当地就业率 79.94% 。                        

3.质量保障措施

3.1专业动态调整。（1）专业建设。严格执行人才培养方案，开足开齐专业课，学校要在广泛调研的基础上，紧贴我县主导型产业需求设置专业，做到专业结构合理，职业面向清晰，课程结构切合实际，专业理论课和专业实训课比例合理，实习实训设备良好，专业建设思路清晰，要有重点建设专业，形成骨干专业（群）。

3.2教育教学改革。教务处协同各系部制定人才培养方案、教学改革方案及实施计划，要进一步更新教学理念，创新教学模式与教学方法，诊断教学问题，科学运用现代化教学手段，充分发挥教师主导、学生主体的作用。健全项目课程体系，实施专业模块化教学。教学常规管理到位，教师备课、授课、作业、辅导、考核“五认真”执行到位，教学常规检查制度化，教学诊断经常化，增强教学实效。

（3）实训教学。花真功夫，大力落实专业人才培养方案和课程标准中对实践教学环节的要求。重视实践教学的组织、设计、管理与考核，不断提高实践教学质量。每专业部要建立稳定的能满足全体学生顶岗实习要求的校外实习基地2-3个。

（4）校企合作。实行校企合作，打造“订单班”、“冠名班”。学校要派教师企业参与企业实践活动，进行教科研合作，企业也可指派工程师、技术人员到学校指导教学，走校企联手之路。每专业力争和3家县内大型重点企业达成校企合作意向。

3.3教师培养培训情况。

（1）教师管理体系化。制定教师任用考核、培养培训方案，教师的任用考核、培养培训等工作要制度化、规范化，逐步形成体现职业教育特点的教师管理制度体系框架。

（2）素质提升方案化。教师队伍规模适度扩大，努力改善教师队伍结构，在学历方面，文化课和专业课教师学历合格率达到96%以上，研究生学历达到12%；在职称方面，高级职称教师比例达到35%，兼职教师的比例不少于15％，实习指导教师全部取得高级工以上的专业技术等级证书，“双师型”教师队伍建设不断加强。

（3）名师工程规模化。学校制定名师发展规划，加大教学科研经费投入，助力教师成功，目前学校有正高级讲师1人、特级教师1人，市级职教名师1人，市级“135培养对象”2人，市级骨干教师32人；加大名师办公室建设，先后建设6个市级、县级名师办公室，实现了教师团队整体提升。也正是在名师工程的助力下，近五年，在省级各类教学大赛有37人次获奖，市级各类教学大赛获奖近79人次，2017年上半年学校获得江苏省教学成果奖，省市在研课题13个。

（4）业务培训轮番化。依据国家级、省市级相关文件要求，确保所有教师三年内轮训一次，确保所有专业课教师三年内进企业进修一次。着力加强班主任队伍培训，打造一支质量过硬的班主任队伍。形成功能较全、培训规范、效果优良的中等职业学校师资培养培训体系，培训的能力和水平得到明显提升。

3.4规范管理情况。建立健全学校教学管理制度，规范教学管理操作流程，教学管理成效突出。

3.5德育工作情况。

泗洪中专德育工作坚持以人为本，认真贯彻落实《江苏省中等职业学校德育工作督导评价标准》精神，遵循“德育生活化”理念，在生活实践中培育和践行社会主义核心价值观，规范引导、教育激励学生做有道德的人、过有道德的生活。在长期的德育工作实践中形成了以“生活德育”为特色的德育工作模式。

一、健全机构、完善制度，为“生活德育”提供机制保障

学校十分重视德育工作机构的建设。学校成立了有一把手校长任组长、教干、教师、家长、社团组织人员为成员的德育工作领导小组，建立了德育工作领导小组会议机制、各方德育力量沟通交流机制，形成了全方位、全天候的德育覆盖网络。为“生活德育”的有效实施建立了组织保障。

学校非常注重“生活德育”制度建设。细化了“班主任管理”、“学生规范管理”为核心的等系列德育工作制度，为“生活德育”的有效实施，提供了运行保障。

二、师德高尚、业务精湛，为“生活德育”打造一流队伍

学校十分注重德育管理队伍建设，坚持精挑细选，选聘思想素质好、业务水平高、奉献精神强和身心健康的教师担任班主任。坚强德育课程教师的培训提高工作。民主选拔吸收学生骨干担任团委副书记、委员。聘用校外辅导员、法治校长。业余党校团校、家长委员会、关工委正常运作。校心理咨询室，针对学生学习、生活、成长和求职就业等方面的实际需要和遇到的心理问题进行教学、咨询、辅导和援助。后勤人员为学生潜移默化的成长营造健康向上的服务氛围。学校把德育的有效实施与教师职业道德建设、考核、职称评定、晋级、奖惩挂钩。绩效工资适当向班主任倾斜。通过不断加强队伍建设，在全校形成一个“生活德育” 工作的优秀团队。

三、风清气正、文明和谐，为“生活德育”构建唯美环境

学校坚持“面向人人，面向市场，面向地方经济发展”的办学理念，树立“自强不息 追求完美”的学校精神，把“德技兼修、立己达人”作为校训，确立“求真务实、博采创新”的校风、“言传身教、精勤树人”的教风和“知行合一、即学即用”的学风。构建融地域文化、产业文化、企业文化、专业文化和德育文化于一体、突出文明进步、热情亲切、人性向善、激励劝勉的校园文化氛围。实现校园环境的美化与绿化，让师生置身于赏心悦目的德育氛围中。仰视俯拾皆有德，一草一木总关情。

四、生活育德、德化生活，彰显“生活德育”的鲜明特色

学校在德育内容、形式、途径等方面按照 “贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则，精心设计，创新探索，彰显“生活德育”的鲜明特色

1.规范有序——德化的生活习惯

学校牢固树立生活德育的信念，让德育走向生活，强化德化的生活习惯的养成教育。

在形成德化的生活习惯中，学校突出强调“作息有序、学习认真、锻炼身体、讲究卫生、爱护公物、勤俭节约”几个方面，坚持正面引导，青年志愿者活动、跑操流动红旗竞赛活动、美德少年评选活动、文明班集体评选活动积聚了正能量、激发了新活力，坚持“问题导向”，从解决学生身上存在的问题入手，教育引导学生在生活中接受自我教育，自觉形成良好的生活习惯。

2.文明礼貌——德化的生活交往

为了培养学生文明礼仪的习惯，开展德化的生活交往。学校制定并实施“文明习惯、礼貌行为、文明礼仪标准”、和“文明班级条例”。明确提出文明习惯，引导学生礼貌招呼、礼貌让道、礼貌敲门、礼貌递物、礼貌接待、礼貌用餐、礼貌服务、礼貌鼓掌。不容“小恶”，不拒“小善”，美化自己的形象，不损自己的人格尊严，让成功与礼仪、形象、美德紧紧地融合在一起。

3.自为自治——德化的生活范式

 “生活德育”注意突出学生主体地位，为学生构建“生活自理、言行自律、活动自主和管理自治”的生活范式。学校细化了各种要求，让学生生活自理；,通过常规教育活动，让学生言行自律；让学生自主组织艺术节、演讲比赛、经典诵读、技能竞赛、课外活动、社会实践、社团活动、组织青年志愿者活动等，实现活动自主；让学生组织社团、参与民主选拔干部、参与常规管理检查评比（在学生出勤、仪容仪表、课间秩序、环境卫生、跑操、宿舍管理、自行车摆放、公物保护、安全管理等方面）等，实现管理自治。

4.主题教育——促进德育向生活渗透

学校通过一系列常态化的主题教育活动，联系实际、贴近生活搞活动，以活动充实生活，促进德育向生活的全面渗透，实现“生活德育化”。校团委按照时序开展的每月一个重点的主题教育活动；二是学工处按照德育视导标准进行的主题教育活动；三是学校定期举行的评先创优活动，如“卫生标兵”、“美德少年”、“礼仪之星”、“文艺之星”、“体育标兵”、“勤俭标兵”和“跑操流动红旗”、“卫生流动红旗”、“常规管理流动红旗”的评比等等。实践证明，主题教育活动是实现“德育生活化”、“生活德育化”的有效途径和方法。

5.对话式教学——让德育课程回归生活

在德育课的教学中，学校要求运用对话式的方法进行教学。在平等的对话、提问、聆听、应答、辩论和表达中，学生积极参与、师生平等交流，敞开心扉，审视异同，增进理解，促进提升。   

我校在探索德育课程教学模式中，进行了大胆的尝试，取得了丰硕的成果：校长石峰同志执教的德育课《哲学与人生》中的《发展变化与顺境逆境》一课，获得省级优质示范课的殊荣；许岩老师执教的《心理健康》课省级研究课的殊荣。

6.青年志愿者活动——实现德育在生活中升华

　　开展青年志愿者行动，是学生在德育实践中锻炼自我、磨练成才、实现道德升华的最佳途径和体现。

我校注册的青年志愿者近千名，志愿者身影经常出现在街道、路口、车站、公园、敬老院、超市门前、留守儿童、困难家庭里，成为一道亮丽的风景线，一个具有广泛影响力和社会感召力的道德品牌。据不完全统计，我校“爱心志愿者”、“交通志愿者”、“环保志愿者”、“治安志愿者”、“家电维修志愿者”和“春雷志愿者”每学期出动千余人次倡导社会新风、奉献自我、回报社会。 “中国学习雷锋好少年”柏金莲同学，长期照顾县敬老院王大爷等五保老人，利用自己的专业知识，教会同村女性学会裁剪，带领爱心社的成员走向街头服务，深入家庭慰问单亲儿童。

五、成效显著、成果丰硕，“生活德育”赢得社会美誉

实践证明，德育生活化是时代的要求，也是德育工作本身规律的呼唤。我校的“生活德育”，以其针对性、科学性和实效性赢得了广泛赞誉，连续8年被评为市、县“德育先进学校”、“先进教育单位”。师生在“文明风采”、“班主任基本功大赛”“文化遗产”竞赛中获奖领先全市，柏金莲同学被评为国家级“学习雷锋好少年”。德育教科研基地被评为宿迁市先进教科研基地。德育课题《基于生命发展的中职校德育生态优化研究》等多个德育课题获省、市立项。

3.6党建情况。

1、坚持政治学习制度，加强党员队伍思想建设。

采取以集体学习与自学相结合方式，坚持每月开展一次学习活动，严格执行考勤与学习纪律，有关责任人提前做好准备工作，参学人员要围绕学习主题开展交流讨论，做到有记录，有活动过程材料及影像资料，并存入档案。

(1)围绕教育教学工作，加强党总支组织建设。

自身建设。支部要紧密结合教育教学工作实际，建立健全支部各项工作制度和组织制度，实行党务公开，校务公开，落实党员的知情权、参与权和监督权等民主权利，不断提高党支部的凝聚力和战斗力。

(2)党员队伍建设。严肃组织生活纪律，强化服务意识，增强党性修养，立足岗位工作，为办人民满意的教育做出奉献。

(3)积极开展特色活动，发挥党员的示范引领作用。

利用每周的学校例会，组织党员教师上党课。要求党员教师每学期上一节示范课，始终走在学校教研教学工作的前列，积极参与学校开展减负增效活动之推门听课反馈会，为加强减负增效，实现我校教育优质发展建言献策。

(3)扎实开展“双走进”活动。走进学生家庭，党总支要求党员教师“把每一个孩子放在心上”，要求深入开展分析研究工作，广泛走访各地学生家庭，关注家长诉求，征集群众意见，更新教育理念，改进教育教学方法。走近学生心灵，党支部要求党员教师把留守学生、学习有潜力的学生、特长(优)生、家庭经济困难学生、单亲家庭学生作为家访重点，家访后要做好家访记录，及时进行反思，把家长反应的问题、建议及时向学校汇报。

(4)推动党员服务岗工作和党员进社区活动。7月份，党支部组织骨干教师为家长、学生细心解读中考政策，青年党员教师主动参与了安居苑社区庆祝建党94周年文艺汇演活动。

(5)重温党史，坚定信念。8月份，学校党支部组织部分党员、预备党员、入党积极分子赴渡江战役纪念馆进行参观，重温入党誓词，坚定对党的事业的信念。

(6)动员党员教师积极参与学校文化建设。9月份，党支部召集党员教师一道探究学校文化建设内涵，旨在提高我校文化建设的品质。事后，党员教师积极投身到“绿化、现代、人文”的校园环境创建活动中，自觉自愿地坚守在各自的岗位上，处处发挥先锋模范作用

(7)加强学校民主法制建设。按上级要求，定期召开民主生活会，深入了解教师心声，寻找学校、教师在教学工作中的新亮点。11月份，党建工作和学校发展教职工恳谈会如期举行，围绕学校管理、办学特色、内涵发展、党的建设等方面，组织党员教师建言献策。

(8)健全制度，完善教师廉洁档案，与教师签订作风承诺书。在11月份召开的党员践诺评议会上，支部根据党员教师的公开承诺，结合学年度考核和党员民主评议工作，对党员学年履诺情况进行一次评议。

在全体党员的共同努力下，我校党组织的凝聚力、吸引力、战斗力得到了有力提升，但距离上级的要求还有一定差距，学校还需进一步探索党建工作的新路子，不断创新，拓宽工作宽度，让党建工作在学校工作中发挥更重要的作用。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果（合作模式、成效）

我校校企合作模式共分为企业捐赠、订单式培养、共建基地等形式。我们与江苏汇友人力资源责任有限公司在巡逻安检、电力工程、办公文员等三个专业培养方向实施合作办学。今年在原有的基础上，我们又增设了高铁成服乘务专业，并在培养目标、专业课建设及学生日常管理等方面提出了更加规范的要求。今年定向专业招生，4个专业十分受到青睐，社会认可度进一步提升。截止6月底，签订意向合同的247人，提前超额完成了今年定向专业的招生指标，取得了令人满意的预期效果。

4.2学生实习情况。

本年度，学生顶岗实习工作更加灵活务实。一是综合考量我校专业课教师数量相对不足和学生专业技能需要在生产性岗位上进一步提升的实际安排学生实习，如我们安排了两批次烹饪专业学生到靖江国际大酒店实习，顺利实现了冬去春来和春去夏来的良性循环。二是灵活运用“2.5+0.5”的中职教育机制，将0.5学年的顶岗实习分散在高二、高三学年的2至3个学期，并与寒暑假有效对接，保证学生校企学习实习多次循环交叠，实现文化素养、专业理论与专业技能的共同提高。三是灵活处理学生顶岗实习与地方企业的用人之需关系，本学期我们应急安排三批次学生到我们县的相关企业进行顶岗实习，既满足了我们学生专业技能的有效提升之需，又解决了相关企业的用人之急。在学生顶岗实习安排与管理上，与教学计划相一致，与教学管理部门相协调，与各个系部相沟通。基本上做到实习岗位与所学专业相吻合，基本上实现送的出去带得回来，基本上形成变重南方企业为重地方企业的良好态势。相关班主任或专业课老师对学生实习过程进行全程跟踪管理，学生流失率较低，学生满意度家长满意度较高，赢得了较好的社会声誉。

4.3集团化办学情况

4.5混合所有制改革情况

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养情况。

1、合作开展师资培养：技术人员相互兼职，加强师资队伍建设。企业为学校进行教师培训，每年安排部分教师到企业挂职、锻炼，提高教师的专业技能水平；学校为企业兼职教师培训，提高企业兼职教师的教学水平。

2、合作开展专业建设和课程开发：各专业应建专业建设指导委员会。学校不定期邀请企业代表举办专业建设研讨会、讲座，每学年邀请企业专家为学生毕业设计进行指导和考评。

3、校企共建校内外实训、实习基地：学校在企业挂牌设立“江苏省泗洪中等专业学校实训基地”，企业在学校挂牌设立“××人力资源培训基地”。双方均同意在对外发布信息中使用共建基地的名称。

4、学生顶岗实习。

为了实现理论与实际的有效结合、学生与企业的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、实践能力，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应现代社会需要的高素质的人才，从2016年12月份开始，汽车专业部教师带领学生在上海汽车制动系统有限公司展开了为期5个月的实习工作，现将实习情况及效果总结如下

实习学生具有双重角色。他们既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。鉴于此，我们对学生提出了三个方面的要求：

1、以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。

2、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生往往被安排在某一具体的岗位，工作可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实习单位的安排，与此同时，也要把眼光放高远，从工厂工作的全局出发，了解企业运行的基本规律、工人的基本心态、企业管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉工厂，增强适应能力。

3、以“研究者”的身份实习。要求学生在实习前通过“双向选择”（指定、自定）方式确定一些课题，积极探索理论与实践相结合的途径，利用实习机会深入工厂，了解汽修行业的新技术，熟悉操作流程，关注最新行业动态，为最终走向企业奠定坚实的基础。

4、安全第一，服从管理。在实习过程中，要求学生始终坚持安全第一的理念，绝对遵守工厂的规章制度，服从实习老师的统一管理。

三、教师分工明确：

本学期的实习工作，得到了学校领导的极大关注和重点支持，为此汽车专业部多次召开会议，制订了完善的实习方案，并且明确提出学生的实习工作教师包干到户，每位专业教师负责一个项目，争取使学生得到最全面、最细致的的指导。

5、合作开展培训：积极开展“订单式”培养、社会培训，增加学生到企业锻炼的机会；不定期为企业生产一线技术骨干人员进行培训。

6、合作开展科研技术服务：发展校企科研开发项目，走产学研相结合之路提供共同参与开发科研项目、技术服务的机会，校企联合进行技术开发和推广。

四、实习效果

1、达到专业教学的预期目的。在五个月的顶岗实习之后，学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高，更重要的是通过对理论知识与实践经验相结合后，进一步激发了大家对专业知识的兴趣，并能够结合生产实际，在专业领域内进行更深入的学习。

2、教学实习促进了学生自身的发展。实习活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好的基础。

3、教学实习配合了所在单位的工作。参加实习的学生在实习基地积极工作，从小事做起，真正将自己当作企业的一名员工来看待，成为一支富有朝气与活力的年轻队伍，实习学生的精神风貌及工作能力受到了实习单位领导的普遍好评。

5.2社会服务。

2017年，学校先后开办网络创业培训班二十期，培训2000余人。

培训的人员及内容：一是电商从业人员，涉及全县企业内部从事电商工作人员及个人电商创业人员。从店铺装修、店铺店标设计、产品拍摄、图形美工、产品文案、文化包装、品牌创建、运营策划等不同要求开设课程，采用小班教学，每期培训60人，理论培训与实战演练相结合；二是企业、专业合作社人员培训，从电子商务发展历程、现状、趋势，我县扶持电子商务发展的政策解读方面传授电子商务基本知识；从传统企业电子商务应用、农产品网络品牌化、传统企业转型成功案例等方面解读电商发展之路；从跨境电子商务、微信营销、口碑营销等方面为企业经营者提供全网络电子商务发展的思路和建议；三是有志于从事电商人员：介绍电子商务发展现状，解说淘宝、京东、一号店等C2C主流平台开店流程及物流、采购、支付等关键环节的应用技术。理论与实战想结合，从货源、资金、技术、摄影、美工、营销、仓储、售后、推广、策划、信用等电子商务技能为主题，旨在让创业青年掌握电子商务各岗位工作实务、各类操作工作使用技巧，以便更好地将电子商务运用到实际中去。同时，结合电商发展形势，每一期我们都会对培训内容进行重构和整合，保证培训内容让各位学员有用、管用、能用得上。

通过培训，使学员不断更新电子商务知识结构，对电子商务应用现状、创新模式、最新发展趋势形成深刻认识，能够带动更多有电商创业意愿的企业、人员实现创业致富，推动我县特色产品网上销售。

5.3对口支援。

6.举办者履责

6.1经费。县教育局县委县政府作为上级主管单位，对学校办学经费给予大力支持。生均公用经费和学生奖助学金额度逐年提升。省高水平现代化职业学校等创建配套经费以及设备采购、数字化校园、名师工作室等，保障了学校各项建设的顺利推进。

6.2政策措施。学校现有编制155人，由于发展迅速，还使用了40余名编外人员，在学校发展上，对学校“十三五”发展规划编制、长期发展等重要问题上，给予政策性指导，鼓励学校创新发展。学校自身也制定一系列措施从制度上为学校发展提供保障。

7.特色创新。

案例1

社会培训，服务地方经济发展

2017年，学校先后开办网络创业培训班二十期，培训2000余人。

培训的人员及内容：一是电商从业人员，涉及全县企业内部从事电商工作人员及个人电商创业人员。从店铺装修、店铺店标设计、产品拍摄、图形美工、产品文案、文化包装、品牌创建、运营策划等不同要求开设课程，采用小班教学，每期培训60人，理论培训与实战演练相结合；二是企业、专业合作社人员培训，从电子商务发展历程、现状、趋势，我县扶持电子商务发展的政策解读方面传授电子商务基本知识；从传统企业电子商务应用、农产品网络品牌化、传统企业转型成功案例等方面解读电商发展之路；从跨境电子商务、微信营销、口碑营销等方面为企业经营者提供全网络电子商务发展的思路和建议；三是有志于从事电商人员：介绍电子商务发展现状，解说淘宝、京东、一号店等C2C主流平台开店流程及物流、采购、支付等关键环节的应用技术。理论与实战想结合，从货源、资金、技术、摄影、美工、营销、仓储、售后、推广、策划、信用等电子商务技能为主题，旨在让创业青年掌握电子商务各岗位工作实务、各类操作工作使用技巧，以便更好地将电子商务运用到实际中去。同时，结合电商发展形势，每一期我们都会对培训内容进行重构和整合，保证培训内容让各位学员有用、管用、能用得上。

通过培训，使学员不断更新电子商务知识结构，对电子商务应用现状、创新模式、最新发展趋势形成深刻认识，能够带动更多有电商创业意愿的企业、人员实现创业致富，推动我县特色产品网上销售。

案例2.

立科研引领，润内涵发展

学校不断推行新的教学理念、新的教学手段，努力推动教学模式的变革，力图“科研强校，文化润校”，提升课堂教学实效。

教学比赛：在省教学大赛中，李芬、宋艳老师在分别信息化教学设计取得了二、三等奖，陈勇、谢仿铭两位老师获微课大赛三等奖，张振柱获得了省课堂教学大赛三等奖：获奖总数约为全市的四分之一。在市级比赛中，更是获奖人数多，获奖专业全。

教学成果奖：在省教育厅四年一次的教学成果奖评比中，刘增爱带领的教学科研团队的成果获江苏省“教学成果奖”二等奖。

课题研究：目前有一个国家级在研课题，两个省教科所在研课题，两个省职教学会立项课题，8个市级结题课题。

信息化比赛：在第21届全国教育教学信息化大奖赛中，一人获得一等奖，三人获得三等奖。

论文评比：在省职教学会征文大赛中，有11人获奖，学校荣获“优秀组织奖”，获奖总数全市第一、全省领先。

技能比赛：在市技能大赛中，有21人获奖，在获奖等次上大大地超越了往年，实现了飞跃式的进步。

8.主要问题和改进措施

（一）对口单招成绩亟待提升。

   1.一直以来，学校的对口单招成绩始终在低水平状态徘徊，横向比较有一定差距，其现状既有历史原因，也与学校在对对口单招班的教师配备、学生质量、终端体现等有关，这是我校办学的软肋，也是要下大力气解决的问题，是今后学校工作的重点之一。

解决措施

1.组建优秀教师团队，狠抓教育教学质量。积极推进技能教学研究，提升技能大赛和对口单招成绩。

2.加强专业建设和教科研。以建设“优质课堂”为抓手，建立课堂督导评估机制和较为完善的质量监督体系，围绕省六大赛事重练师功。

3.加强对口单招管理。下达目标，包保到人，制定奖惩，严格兑现，努力提高对口单招质量和本科达线率。

（二） 技能大赛奖项含金量不高，要进一步强化技能训练。

从近年来学生参加省市技能大赛的获奖奖项来看，我校学生获得省技能大赛奖项含金量不高，获得省级技能大赛一等奖的人数寥寥。客观地看，泗洪是经济欠发达地区，多年来，苏北的基础教育质量远远落后于南通、苏锡常等地区，教学理念、教学思想、教学手段、人才培养模式等诸多方面远远滞后于苏南经济发达地区。但在主观上，我们更应该看到我们在准备学生大赛中，从备课、备考、备赛和日常训练的各个层面暴露的问题。为此，我们要以技能大赛为突破口，强化学生的技能操作，系统训练，重点攻关，全力拼搏，力争短期内有所突破。

（三）国际合作视窗采光面太窄，要拓宽合作办学的思路。

2013年4月，我校与德国F+U萨克森职业培训学院、中德诺浩（北京）投资有限公司签订了合作办学协议。在实践中，我们发现双方国际交流的视窗采光面太窄，“走出去”、“请进来”的发展战略刚处于探索阶段。为此，学校要就引进德国汽车课程、校企合作、现代学徒制人才培养模式、培养“双元制”教师队伍以及接受学生实习和就业等诸多问题进一步拓宽思路，加强国际交流合作。学校计划成立工作小组，就合作项目的开展与管理，积极探索，扩大教育国际化视野，提升学校教育教学竞争力。