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在教育调查中发现，有些中小学教师把劳动当作惩罚学生的一种手段，给学生身心发展造成了十分不利的影响。学生考试考砸了，迟到早退了，磨牙钝齿闹纠纷了，或者违反了其它校纪班规，老师不是认真调查其原委，发挥教育艺术的功能，做耐心细致的思想工作，而是动辄罚他们抹桌凳，擦门窗，打扫教室地面或校园卫生区；有的甚至对学生连罚数日，还美其名曰：“这是劳动教育，看你能不能改造好！”

劳动教育本来是学校教育的一项重要内容，与“德、智、体、美”一起构成了完美的“五育”。五育并举是素质教育的圭臬。我们在对学生实施其他教育的同时，应当科学合理地实施劳动教育。劳动教育具有丰富的内涵，不仅是对学生进行劳动技能的训练，还有劳动观念和劳动情感的培养；不仅立足于校园，还要放眼于校外的广阔天地。对学生实施劳动教育必须有机地和其它各育结合起来，才能真正发挥教育功能，起到“转化学生思想行为，提高学生学习成绩”之作用。

上述那些教师的做法是错误的，其实质不是对学生实施劳动教育，而是实施劳动惩罚。他们实际上是在轻视或歧视劳动教育。他们把劳动当作惩罚，根本收不到什么教育效果，劳动教育已经失去了理想光环。长期下去，危害极深：首先，使学生由害怕劳动变为痛恶劳动，无法点燃“热爱”的火种，对学生将贻害终身；其次，令学生在同学面前抬不起头来。老师让他们如此“劳动”，必定和“少年犯”没什么两样。这使他们容易自暴自弃。再其次，致使学校的劳动教育无法正常开展，扰乱了素质教育的宏图大略。

劳动不是惩罚，教育不同儿戏。做教师的应该明白其中的深刻道理。