2016年暑期培训总结（一）

    根据学校安排，2016年7月11日到13日，参加2016年江苏省职业学校教科研管理人员高级研修班培训，现总结如下。

    7月11日下午2点，江苏省职教科研中心庄西真教授主持开幕式并发表简短讲话。

 14：30——15：50，江苏省职教学会秘书长王秀文作了主题为“江苏省职业教育研究现状剖析”的讲座。王秘书长从江苏职教学会科研情况、课题研究的指导思想和选题原则、加强课题管理、职业教育课题存在的主要问题和几点思考等方面讲解。他首先介绍江苏职教学会开展职教科研的主要形式：课题研究，论文征集、评选、交流，各种形式的学术性活动（研讨会、现场会、论坛等）；并介绍了课题的研究情况。

    然后讲解组织开展职业教育课题研究的指导思想、选题原则，指导思想：为基层职业院校的改革发展、为职教工作者的学术需求服务，为行政部门的政策制订、决策服务，为江苏职业教育的学术繁荣服务；选题原则：理论指导下的实践性研究为主体，针对性、前瞻性、可行性，以中观、微观层面的问题为主体，具备条件的可适当选宏观层面的问题。

    接着从建立课题研究的管理机制，规范从课题申报到优秀成果鉴定全过程各个环节的质量要求，重视课题研究指导专家队伍的建设等方面加强课题研究的管理，提高研究实效。

    最后，王秘书长讲解职业教育课题研究存在的主要问题和几点思考，存在的主要问题：课题涉及的理论层面的问题不够重视，研究的基础性工作不够务实（如调研、信息收集等），实证性研究、比较研究不多，开题论证报告、结题鉴定报告等文件撰写不够规范，部分课题组组成人员的结构不够合理，存在急功近利的现象；几点思考：在重视群众性的同时，要注重提高研究质量，重视理论学习，拓展对课题研究的宽度和深度，重视课题研究的基础性工作，微观问题的研究，要重视实证性、实验性研究方法，在实践比较中获取理论性结论和成果，有条件的人员、单位要适度开展中观、宏观层面问题的研究，重视发挥专家在研究过程中的指导作用，如何进一步完善职业教育管理体制，如何合理确定不同层次职业院校办学定位，如何在职业院校办学实践中更好地体现就业导向，职业教育如何适应产业结构调整、发展方式转变培养技能型专业人才，如何健全产教融合、校企合作的长效机制，如何创新职业院校人才培养模式、提高培养质量，如何解决职业院校“双师型”教师队伍紧缺问题。

    王秘书长在讲解校企合作，分析校热企冷原因时指出，企业属于经济基础，职业学校属于上层建筑，经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础，从理论上分析校企之间的关系。并分析建国后校企合作情况，在90年代之前，招工招生一起；90年代初，体制改革、部分企业关停、同时农民工进城等原因，导致企业不愿负担学生成本，这时学校求企业；90年代后期，高考扩招，企业更有选择余地。现阶段，有的企业生存困难，不想与学校合作，学校再急也没有用，但同时企业转型升级，企业须要提升产品质量，部分企业找学校合作。

    16：00——17：30江苏省职教科研中心李德方副主任作了主题为“中国制造2025与职业教育发展”的讲座。他从工业4.0与中国制造2025、职业教育的应对等方面进行阐述。首先他讲解了4次工业革命：第一次工业革命代表蒸汽机、第二次工业革命代表电力、第三工业革命代表自动化、第四次工业革命代表工业和互联网的整合。并详细解读中国制造2025。然后说明中国制造2025对人才要求：去分工化，工作过程高度一体化，使普通员工急剧减少，对从业人员要求复合和创新；人才结构整合化，理论、技术和技能操作一体；对高端技能型人才提出更高要求，适应智能化生产。最后他提出应对之策，理念转变：人才观（层次高移、创新型、复合型）、能力观（全产业链的专业能力）、德育观（工匠精神）；人才培养目标：以人为本落实到实处；课程重构：工作系统分析+职业能力分析；师资求精；体系：现代职业教育体系；过程：深度校企合作；评价：过程全面，能力综合。