让学生真正懂得教师的爱

我们经常听到有老师抱怨：“现在的学生不好教，现在的孩子太不懂事。”“某某学生真是油盐不进”等等。不可否认，由于信息渠道的多元化，学生接受的思想不再只是父母、师长那里“正统”的思想，而是更为丰富也更为复杂的信息，这些信息的获得必然会引起学生思维的复杂化，甚至是疑惑和混乱。此时，老师如果只凭纯朴的爱心和训斥的语言去教育学生，而不是在教育的内容和方法上做一些调整和探究的话，恐怕不但不会收到预期的教育效果，甚至还会引起学生的抵触和厌烦。教师满腔的“爱心”，如果不被学生感受，明白，认可，那么怎么能够收到良好的教育效果？除了具备纯朴的爱以外，恐怕更主要的是如何让学生懂得你的爱。只有真正让学生懂得你的爱，他才有可能产生稳定和愉悦的情绪；只有产生情绪稳定，他才有可能接受你的建议或批评；只有接受你的观点，他才有可能去自觉地约束自己的不良行为，发扬自己的优良品质，才有可能产生积极向上的愿望和行为，最终达到教师所期望的教育效果。

我今年所带的班级是机电技术应用专业，班级29名学生都是男生，还有3名都是县外学生，当我第一天开学走进班级，就觉得这些孩子不是省油的灯，通过几天的观察发现他们既调皮又淘气，特别是有几个特别的调皮，任课老师总向我反映上课不是说话就是玩手机，影响课堂纪律，还总是迟到，宿舍卫生也打扫不好，我找他们谈话几次，效果也不明显，这几个人抱团玩在一起，经过了解，他们其中一个姓田的同学是他们的头领，我想“擒贼先擒王”，要从姓田的同学下手，正好晚上去查宿舍，发现姓田的同学还没熄灯就躺在床上。这可不是他的作风，一般他熬到熄灯才上床，走近一问说是不舒服，一摸额头滚烫的，赶紧就让他起来，到了医务室已经没人了。又带他到协和医院，到那一量体温39.7的高烧，医生赶紧打针挂水，经过交谈得知上午就不舒服的，因为花钱比较大手大脚，身上没钱看病，中饭和晚饭都没吃，他在挂水期间我又从外面买来吃的，因为打了退烧针，也想吃饭了，吃的狼吞虎咽的。在从医院回来的路上他说：“老师，从来没人这样关心过我，上初中时因为成绩不好，又调皮，老师根本就不管我，家里也很讨厌我，只有你没有嫌弃我，我以后要好好地表现。”我也一针见血地指出那几个表现不好同学是不是都听你话，他承认是。我说：“以后让你担任你们宿舍舍长，你能带好吗？”他听了说能，因为他们宿舍表现不好，想调整别的宿舍都不愿意换过去，最后找了一个班干部过去兼任舍长，就是那样依旧搞不好，到了第二天在班级我就宣布让田同学担任206宿舍舍长，经过一周观察，206宿舍起床也早了，宿舍卫生扣分也很少。然后，我又在班上表扬了他，肯定了他和他们宿舍的进步。以后，我给予他的是更多的尊重和信任，他的变化越来越大了，学习也有了明显的好转。

班主任的工作很繁琐，就像保姆一样。而学生的自觉性又不好，得天天盯，处处留心，我们班在本学期八次评比流动红旗夺得了七次，每一次升旗仪式上当宣读到14机电2班时，从学生眼神中能读出由衷的快乐。有一次没拿到，在班会上，他们会说老师下周我们一定会夺回来。不断地激励他们，培养他们树立浓厚的集体荣誉感，这样学生才会由被动到主动。

从这个学生，包括206这个宿舍其他学生的转变中，我也深深地感悟到了一个道理：老师要爱学生，而且要想办法让学生对你的爱“领情”。当然，这不是一件容易的事。然而，只要用真情去打动学生，感化学生，坚持下去，不放弃的话，总会看到学生的变化，达到理想的效果。