[背景]
四月,阳光明媚,春机盎然,我校第四届春季田径运动会正轰轰烈烈地进行着。赛场上运动员生龙活虎，奋力拼博；看台上拉拉队员们欢呼雀跃……
这几天的看台上，我们班位置里少了一个人……
[案例]
我班一名女生黎小娜（化名），在学校举行的运动会上认识了其他班级的一名男生，并很快进入了“恋爱状态”。我考虑了很久，觉得针对他们各方面情况，应该以平等方式妥善处理。于是我决定跟她“谈”恋爱。
周未，我以购买布置教室文化氛围材料为由，请她和我一起上街购物。我们边走边谈，涉及主题时，我首先肯定纯洁的爱情是神圣的，这种认同拆除了我与她心灵间的篱笆，使其能对我畅所欲言。之后，我告诉她人生有得有失，总是维持着一种平衡，现在你得到了爱情的喜悦，但荒废了学业，基本专业技能过不了关，如何在社会立足？其次，为了权衡学业与爱情的轻重，我告诉她：“一个人的一生有很多个阶段，每个阶段都有一个具体任务。你现阶段的任务是学习，掌握知识，为以后的工作与生活打下坚实的基础。你现在谈恋爱，就像提前品偿了未成熟的苹果，其味道却是苦涩的，而苹果真正成熟时才是甜美的！同样当你学业有成，有了相对稳定的工作，才是你品偿爱情甜蜜的时候。如果把现阶段任务搞错位了，你家长在伤心之余将会狠狠的指责你，而学校在对你教育无效的情况下，将公开处分你……因此，你现在两者绝不能兼顾。”
说完我建议她冷静的接触那个他，仔细观察，捕捉他的缺点，发现得越多越好，最后再综合评价他是否真的很“优秀”。
两个星期后的一天晚上，小娜一个人走进我的办公室。看着她害羞而又略带歉疚的眼神，我明白了一切。老师，您说的对，这两个星期我认真观察了他……现在我感到非常的轻松。”看着她能够尽快摆脱早恋的烦恼，我悬着的心终于放下来了。
早恋现象分析与思考：
由于社会因素的影响，随着人体生理的发展，恋爱这种现象不仅早已覆盖了大学校园，而且走向了中专学校，乃至初级中学。当前，中学生早恋日渐成风，且呈上升趋势，多数是学习困难的学生。由于学生在理智、情感、道德和社交等方面，都还未达到成熟的指标，所以早恋往往会分散学生的大量精力，势必影响学业，因此学生的早恋问题引起了学校、家长和社会的高度重视。应及时帮助他们尽早走出误区，走出迷惘，走上健康的成长道路。
早恋的危害：
有人说，早恋是一朵不结果实的花，不仅如此，早恋还对学生的学习和生活造成了很大影响，认清早恋的危害，时刻敲响警钟，对于青少年防微杜渐，避免产生不当的恋情是很有帮助的。一般认为，早恋危害性表现在以下几方面：
1、分散精力，影响学业。早恋荒废了不少优秀学生的学业，毁了不少孩子的前程。早恋的青少年中有不少成绩优秀、出类拔萃者，但因为早恋，使他们过分好奇、兴奋、痴迷，过分沉醉于爱的幻想中，再无法全身心地投入学习。其实，学习犹如逆水行舟，不进则退，一个学生每天都要学几门功课，即使很用功的学生也没有把握一定能取得优异的成绩。倘若谈情说爱，彼此情意绵绵，心辕意马，怎么能将功课学好?学生的课程大多是基础课，学的是为将来走向社会做好铺垫的知识，如果在这个阶段不把基础打好，将来凭什么就业？靠什么成才发展？靠什么立足于社会，为国家作贡献呢?
2、感情冲动，种下苦果。通常，恋爱和性爱是有着不解之缘的。少男少女堕人爱河以后，成天单独在一起，他们或成双成对外出郊游，或自由自在地进出影视厅，爱的镜头会成为他们关注和模仿的焦点，会激发少男少女们的感情冲动，不考虑后果。最终成为早恋的受害者和牺牲品。
3、涣散意志，影响风气。在学校里，一个班级如果出现了男女学生谈恋爱，会产生种种反响。一些人把早恋事件当作课余饭后谈论的焦点，探听恋爱者的行踪和隐私活动，相互传播取笑，转移了大家的学习兴趣和注意力。有的甚至羡慕、向往、效仿，积极寻找和物色异性朋友，影响了学校的风气。
4、脱离集体，走向孤立。早恋的男女学生热衷于单独与恋人在一起，为避人耳目，他们常找一些没有熟人、僻静的曲径幽巷，与恋人相依相偎，讨厌别人的干扰。长此以往，这种二人世界会逐渐脱离大众，他们也很少与班级多数同学正常交往，与集体和同学逐步形成隔阂，把自己推到孤立的位置上去。
5、情感易挫，抱憾终身。青春期少男少女谈恋爱，可以说都是在身心都不很成熟的情况下进行的，加上青少年没有经济基础，其经济来源多半寄托于父母。因此，这种爱没有什么牢固的根基，是很容易中途夭折的。他们初入情网时往往信誓旦旦，甚至山盟海誓。但随着时间的流逝，在步入社会后，知识和阅历逐渐丰富，生活经验不断积累，确立了各自的世界观，有了新的择偶标准。过去曾经倾心挚爱的人，可能因为性格的变化，志趣爱好的不同而难以结合。到那时，他们回顾旧时的一段经历，会觉得似乎是一场游戏。有人作过追踪调查发现，早恋者婚姻的成功率极低，学生时代相互恋爱的人，最后能组成家庭的并不多。为这种最终苦果多于甜果的“爱”，而耗去大量人生最美好的时光，未免太可惜了。青少年学生确实要仔仔细细地观察和体会这一事实。
措施与方法：
随着社会进步、时代变化都引起了新一代的未成年人的思想和观念不断的变化，尤其对待象“早恋”这样的敏感问题，如果我们教育者总是用那种“棒打鸳鸯”的方式去处理，问题非但难以解决，反而会陷入更加尴尬的窘迫境地。这就要求我们采取行之有效的办法。
首先，正确引导，不要声张，更不能搞得满城风雨
要晓以利弊，动之以情，引导学生解脱，巧妙运用转移的方法，使学生消除心理压力，把主要的精力集中到学习上来。在处理黎小娜一事时，老师给足她“面子”，私下里巧妙地平息了这场早恋风波。
其次，理解与尊重并用
要懂得学生身心发展的规律。要设身处地地从学生角度去看待他们所产生的各种因素。绝不能把学生早恋视为罪恶。面对早恋之类的敏感话题，成人往往自觉或不自觉地把自己的意志凌驾于孩子之上，以简单甚至粗暴的方式要求孩子接受，却忽略了孩子的自尊。慑于老师、家长等大人们的威严，孩子可能一时改变做法，但那却是“治标不治本”，出于对学生的关心，要平等地与学生进行推心置腹地交谈，告知他们是为他们未来生活和幸福着想。尊重学生的人格、情感和隐私，也是取得学生信任的重要条件，以朋友的姿态与之平等对话，共同探讨，更有利于引导和教育。
因此，我认为对待“早恋”问题的解决方法宜“疏”不宜“堵”，需要学生、老师共同努力方能实现。黎小娜事件的分析，方向把握明确，配合以恰如其分的言辞，师生共同探讨，帮助她一步步认识自己的情感性质，涤净心灵，走出迷惘状态，给她一片纯净的心灵天空。
上一篇：：重视情感体验，构建和谐课堂四月,阳光明媚,春机盎然,我校第四届春季田径运动会正轰轰烈烈地进行着。赛场上运动员生龙活虎，奋力拼博；看台上拉拉队员们欢呼雀跃……
这几天的看台上，我们班位置里少了一个人……
[案例]
我班一名女生黎小娜（化名），在学校举行的运动会上认识了其他班级的一名男生，并很快进入了“恋爱状态”。我考虑了很久，觉得针对他们各方面情况，应该以平等方式妥善处理。于是我决定跟她“谈”恋爱。
周未，我以购买布置教室文化氛围材料为由，请她和我一起上街购物。我们边走边谈，涉及主题时，我首先肯定纯洁的爱情是神圣的，这种认同拆除了我与她心灵间的篱笆，使其能对我畅所欲言。之后，我告诉她人生有得有失，总是维持着一种平衡，现在你得到了爱情的喜悦，但荒废了学业，基本专业技能过不了关，如何在社会立足？其次，为了权衡学业与爱情的轻重，我告诉她：“一个人的一生有很多个阶段，每个阶段都有一个具体任务。你现阶段的任务是学习，掌握知识，为以后的工作与生活打下坚实的基础。你现在谈恋爱，就像提前品偿了未成熟的苹果，其味道却是苦涩的，而苹果真正成熟时才是甜美的！同样当你学业有成，有了相对稳定的工作，才是你品偿爱情甜蜜的时候。如果把现阶段任务搞错位了，你家长在伤心之余将会狠狠的指责你，而学校在对你教育无效的情况下，将公开处分你……因此，你现在两者绝不能兼顾。”
说完我建议她冷静的接触那个他，仔细观察，捕捉他的缺点，发现得越多越好，最后再综合评价他是否真的很“优秀”。
两个星期后的一天晚上，小娜一个人走进我的办公室。看着她害羞而又略带歉疚的眼神，我明白了一切。老师，您说的对，这两个星期我认真观察了他……现在我感到非常的轻松。”看着她能够尽快摆脱早恋的烦恼，我悬着的心终于放下来了。
早恋现象分析与思考：
由于社会因素的影响，随着人体生理的发展，恋爱这种现象不仅早已覆盖了大学校园，而且走向了中专学校，乃至初级中学。当前，中学生早恋日渐成风，且呈上升趋势，多数是学习困难的学生。由于学生在理智、情感、道德和社交等方面，都还未达到成熟的指标，所以早恋往往会分散学生的大量精力，势必影响学业，因此学生的早恋问题引起了学校、家长和社会的高度重视。应及时帮助他们尽早走出误区，走出迷惘，走上健康的成长道路。
早恋的危害：
有人说，早恋是一朵不结果实的花，不仅如此，早恋还对学生的学习和生活造成了很大影响，认清早恋的危害，时刻敲响警钟，对于青少年防微杜渐，避免产生不当的恋情是很有帮助的。一般认为，早恋危害性表现在以下几方面：
1、分散精力，影响学业。早恋荒废了不少优秀学生的学业，毁了不少孩子的前程。早恋的青少年中有不少成绩优秀、出类拔萃者，但因为早恋，使他们过分好奇、兴奋、痴迷，过分沉醉于爱的幻想中，再无法全身心地投入学习。其实，学习犹如逆水行舟，不进则退，一个学生每天都要学几门功课，即使很用功的学生也没有把握一定能取得优异的成绩。倘若谈情说爱，彼此情意绵绵，心辕意马，怎么能将功课学好?学生的课程大多是基础课，学的是为将来走向社会做好铺垫的知识，如果在这个阶段不把基础打好，将来凭什么就业？靠什么成才发展？靠什么立足于社会，为国家作贡献呢?
2、感情冲动，种下苦果。通常，恋爱和性爱是有着不解之缘的。少男少女堕人爱河以后，成天单独在一起，他们或成双成对外出郊游，或自由自在地进出影视厅，爱的镜头会成为他们关注和模仿的焦点，会激发少男少女们的感情冲动，不考虑后果。最终成为早恋的受害者和牺牲品。
3、涣散意志，影响风气。在学校里，一个班级如果出现了男女学生谈恋爱，会产生种种反响。一些人把早恋事件当作课余饭后谈论的焦点，探听恋爱者的行踪和隐私活动，相互传播取笑，转移了大家的学习兴趣和注意力。有的甚至羡慕、向往、效仿，积极寻找和物色异性朋友，影响了学校的风气。
4、脱离集体，走向孤立。早恋的男女学生热衷于单独与恋人在一起，为避人耳目，他们常找一些没有熟人、僻静的曲径幽巷，与恋人相依相偎，讨厌别人的干扰。长此以往，这种二人世界会逐渐脱离大众，他们也很少与班级多数同学正常交往，与集体和同学逐步形成隔阂，把自己推到孤立的位置上去。
5、情感易挫，抱憾终身。青春期少男少女谈恋爱，可以说都是在身心都不很成熟的情况下进行的，加上青少年没有经济基础，其经济来源多半寄托于父母。因此，这种爱没有什么牢固的根基，是很容易中途夭折的。他们初入情网时往往信誓旦旦，甚至山盟海誓。但随着时间的流逝，在步入社会后，知识和阅历逐渐丰富，生活经验不断积累，确立了各自的世界观，有了新的择偶标准。过去曾经倾心挚爱的人，可能因为性格的变化，志趣爱好的不同而难以结合。到那时，他们回顾旧时的一段经历，会觉得似乎是一场游戏。有人作过追踪调查发现，早恋者婚姻的成功率极低，学生时代相互恋爱的人，最后能组成家庭的并不多。为这种最终苦果多于甜果的“爱”，而耗去大量人生最美好的时光，未免太可惜了。青少年学生确实要仔仔细细地观察和体会这一事实。
措施与方法：
随着社会进步、时代变化都引起了新一代的未成年人的思想和观念不断的变化，尤其对待象“早恋”这样的敏感问题，如果我们教育者总是用那种“棒打鸳鸯”的方式去处理，问题非但难以解决，反而会陷入更加尴尬的窘迫境地。这就要求我们采取行之有效的办法。
首先，正确引导，不要声张，更不能搞得满城风雨
要晓以利弊，动之以情，引导学生解脱，巧妙运用转移的方法，使学生消除心理压力，把主要的精力集中到学习上来。在处理黎小娜一事时，老师给足她“面子”，私下里巧妙地平息了这场早恋风波。
其次，理解与尊重并用
要懂得学生身心发展的规律。要设身处地地从学生角度去看待他们所产生的各种因素。绝不能把学生早恋视为罪恶。面对早恋之类的敏感话题，成人往往自觉或不自觉地把自己的意志凌驾于孩子之上，以简单甚至粗暴的方式要求孩子接受，却忽略了孩子的自尊。慑于老师、家长等大人们的威严，孩子可能一时改变做法，但那却是“治标不治本”，出于对学生的关心，要平等地与学生进行推心置腹地交谈，告知他们是为他们未来生活和幸福着想。尊重学生的人格、情感和隐私，也是取得学生信任的重要条件，以朋友的姿态与之平等对话，共同探讨，更有利于引导和教育。
因此，我认为对待“早恋”问题的解决方法宜“疏”不宜“堵”，需要学生、老师共同努力方能实现。黎小娜事件的分析，方向把握明确，配合以恰如其分的言辞，师生共同探讨，帮助她一步步认识自己的情感性质，涤净心灵，走出迷惘状态，给她一片纯净的心灵天空。
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