【摘 要】重视情感体验、构建和谐课堂，是“以生为本”的教学理念在课堂教学中的进一步应用。一节好课，应该给学生营造一个宽松、和谐的学习氛围。只有构建和谐课堂，才能更好地激发学生的学习兴趣，才能充分调动他们学习的积极性，才能有利于教学目标的达成，才能不断地提高教学质量。
【关键词】微笑 以情传情 鼓励 感受成功
在课堂教学中，让学生保持快乐的心情，有丰富的情感体验，才能激发学生的学习兴趣，才能提高他们的学习效率。语文是人文性与工具性相统一的学科，如何体现其人文性，基点在于情感体验。情感体验是教学的催化剂，是教育的原动力。那么，怎样丰富学生的情感体验呢？
一、把微笑带进课堂
在教学中，教师对学生的期待大多数是通过微笑来传递的。学生在这种微笑的氛围中会感到很轻松，从而会更加亲其师、信其道。著名的特级教师斯霞有一次走进了教室，只见十几个学生从外面如野马一般地狂奔而来，他们个个满脸通红，气喘吁吁。看到这样的情况，斯霞老师并未生气，而是面带微笑地说：“同学们，有的同学可能还没有做好上课的准备。老师现在就走出去，让你们准备一下！”等斯霞老师再一次走进教室时，所有学生坐得整整齐齐，全神贯注地等待着老师来上课。我想：如果斯霞老师板着面孔训斥学生，学生也会安静下来，但他们躁乱的心思也许不会一下子就能收回来。教师在这样的氛围中去上课，就很难收到预期的教学效果。
二、要做到以情传情
心理学的研究成果表明，积极情感是学生学习动机中最活跃的部分，它能够使学生心情愉快、全神贯注地学习知识，并把学习知识当做是一种需求和享受。学生在积极情感的引导下所获取的知识，会掌握得更加透彻、牢固。因此，教师要可能地把自己的情绪调节到最佳状态，把自己对课文理解与感悟出来的情感，用语言 、眼神、表情、动作等传递给学生，并力求抓住情感体验中的触点，与学生的情感产生共鸣。例如，我在讲授胡适的文章《我的母亲》时，就非常重视声情并茂地朗读，让学生在反复的朗读中去体会胡适母亲的慈爱与严厉。在我的情境创设中，有些学生是含泪读完课文的。可见，积极的情感体验在语文教学中起着关键的作用，它能够营造和谐的课堂教学氛围。
三、在困惑中多给学生一些鼓励
课堂教学需要学生的积极投入和参与，而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。去年，我给11汽修①班学生上课，班里男生较多，语文功底较差，厌学的学生大有人在，因此期中考试成绩很不理想。考试以后的第一堂课上，我对学生说：“同学们，这次考试我们班考得不太理想，是老师没有教好，我不怪你们！但是我相信：只要每一个人都能够认真总结教训，课堂上认真听讲、认真记笔记，课后认真复习、巩固，期末考试的时候你们一定会考好的！”这时，我从每一个学生的脸上看到了自信。期末考试，这个班成绩在全校二十三个班级中名列第九。
四、要让学生感受到成功的快乐
渴望成功是每个人的心理需求，处在求知中的学生更是如此。因此，和谐的语文课堂应成为学生享受成功与喜悦的知识殿堂。只要学生的努力能得到教师的肯定，他们就会产生强烈的求知欲望，形成强大的学习动力。因此，教师对学生适时地给予表扬和鼓励显得尤为重要。另一方面，教师还要能够做到“忧学生所忧，乐学生所乐”，能够走到学生中，融进他们的队伍里，和学生一起享受成功的快乐。看到学生的点滴进步，教师应表现出由衷的喜悦；面对学生的新发现，教师要感到新奇，并给以赏识。只有让学生在真实的情感体验中去主动学习，在和谐的课堂氛围中去自由感悟，和谐的语文课堂教学才能够持续地得到构建。
总之，构建和谐课堂，需要师生共同努力，需要调动一切积极因素。教师应该重新定位自己的角色，不断改进教学方法，帮助学生找到进取的动力，去体验学习的乐趣。让他们彰显个性、发展自我，不断地走向成功。也只有这样，我们的语文教学才能在和谐中呈现多姿多彩，才能在和谐中感受到语文课特有的“味道”！
上一篇：：高职院校多媒体教学资源管理系统的应用研究【关键词】微笑 以情传情 鼓励 感受成功
在课堂教学中，让学生保持快乐的心情，有丰富的情感体验，才能激发学生的学习兴趣，才能提高他们的学习效率。语文是人文性与工具性相统一的学科，如何体现其人文性，基点在于情感体验。情感体验是教学的催化剂，是教育的原动力。那么，怎样丰富学生的情感体验呢？
一、把微笑带进课堂
在教学中，教师对学生的期待大多数是通过微笑来传递的。学生在这种微笑的氛围中会感到很轻松，从而会更加亲其师、信其道。著名的特级教师斯霞有一次走进了教室，只见十几个学生从外面如野马一般地狂奔而来，他们个个满脸通红，气喘吁吁。看到这样的情况，斯霞老师并未生气，而是面带微笑地说：“同学们，有的同学可能还没有做好上课的准备。老师现在就走出去，让你们准备一下！”等斯霞老师再一次走进教室时，所有学生坐得整整齐齐，全神贯注地等待着老师来上课。我想：如果斯霞老师板着面孔训斥学生，学生也会安静下来，但他们躁乱的心思也许不会一下子就能收回来。教师在这样的氛围中去上课，就很难收到预期的教学效果。
二、要做到以情传情
心理学的研究成果表明，积极情感是学生学习动机中最活跃的部分，它能够使学生心情愉快、全神贯注地学习知识，并把学习知识当做是一种需求和享受。学生在积极情感的引导下所获取的知识，会掌握得更加透彻、牢固。因此，教师要可能地把自己的情绪调节到最佳状态，把自己对课文理解与感悟出来的情感，用语言 、眼神、表情、动作等传递给学生，并力求抓住情感体验中的触点，与学生的情感产生共鸣。例如，我在讲授胡适的文章《我的母亲》时，就非常重视声情并茂地朗读，让学生在反复的朗读中去体会胡适母亲的慈爱与严厉。在我的情境创设中，有些学生是含泪读完课文的。可见，积极的情感体验在语文教学中起着关键的作用，它能够营造和谐的课堂教学氛围。
三、在困惑中多给学生一些鼓励
课堂教学需要学生的积极投入和参与，而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。去年，我给11汽修①班学生上课，班里男生较多，语文功底较差，厌学的学生大有人在，因此期中考试成绩很不理想。考试以后的第一堂课上，我对学生说：“同学们，这次考试我们班考得不太理想，是老师没有教好，我不怪你们！但是我相信：只要每一个人都能够认真总结教训，课堂上认真听讲、认真记笔记，课后认真复习、巩固，期末考试的时候你们一定会考好的！”这时，我从每一个学生的脸上看到了自信。期末考试，这个班成绩在全校二十三个班级中名列第九。
四、要让学生感受到成功的快乐
渴望成功是每个人的心理需求，处在求知中的学生更是如此。因此，和谐的语文课堂应成为学生享受成功与喜悦的知识殿堂。只要学生的努力能得到教师的肯定，他们就会产生强烈的求知欲望，形成强大的学习动力。因此，教师对学生适时地给予表扬和鼓励显得尤为重要。另一方面，教师还要能够做到“忧学生所忧，乐学生所乐”，能够走到学生中，融进他们的队伍里，和学生一起享受成功的快乐。看到学生的点滴进步，教师应表现出由衷的喜悦；面对学生的新发现，教师要感到新奇，并给以赏识。只有让学生在真实的情感体验中去主动学习，在和谐的课堂氛围中去自由感悟，和谐的语文课堂教学才能够持续地得到构建。
总之，构建和谐课堂，需要师生共同努力，需要调动一切积极因素。教师应该重新定位自己的角色，不断改进教学方法，帮助学生找到进取的动力，去体验学习的乐趣。让他们彰显个性、发展自我，不断地走向成功。也只有这样，我们的语文教学才能在和谐中呈现多姿多彩，才能在和谐中感受到语文课特有的“味道”！
下一篇：：莫让情感航船过早靠岸
(作者：宿豫中专汤道明 录入suyuzz 编辑：admin)
相关新闻
- 关于开展2016年宿迁市职业教育与社会教育优秀论文评选活动的通知
- 2017年江苏省职业学校技能大赛第三号公告
- 关于举办2016年宿迁市职业学校技能大赛的通知
- 宿迁市中等职业教育质量年度报告（2016年）
- 江苏省宿迁中等专业学校教育质量年度报告（2016年）
- 江苏省宿迁卫生中等专业学校教育质量年度报告（2016年）
我有话说
最新文章
- 1关于开展2016年宿迁市职业教
各县（区）教育局职成教科、职社教研室，市直职......
- 22017年江苏省职业学校技能大
2017年江苏省职业学校技能大赛第三号公告由......
- 3关于举办2016年宿迁市职业学
宿迁市教育局文件宿迁市财政局宿迁市人力资......
- 4宿迁开放大学召开2017年省技
为了进一步统一思想、强化目标和责任意识，提......
- 5宿迁开放大学跟踪调查毕业生
为拓展学生就业渠道，进一步提高我校毕业生的......
