一直认为中等职业学校的学生生必先学会做人，然后才是知识与技能。只有教会他们如何做人，他们所学的知识才会变的有意义。他们走上社会才能变成有用的人才。作为班主任的我，面临的是要如何正确处理我与学生之间的关系。也是我工作中非常重要的一点。这种关系处理恰当，其它的工作都会顺利完成；反之，工作中只会处处受阻，使我工作一直处于被动之中。我认为要想做好，要从以下几点做起：
一、 要把学生放在首位，只有在尊重学生的基础上，才能建立自己的威信。
人们常说，教育学生要恩威并施。有些班主任在班级工作中虽然“施”了不少“恩”，但就是缺少“威”。他们并不是不想“威”，而是“威”不起来，也就是在学生中树立不起自己的威信。
学生由于缺乏政治生活和社会生活的经验，又因为理性思维的不成熟，容易引起冲动，因此，在学习生活中，难免会出现这样那样的缺点和错误。
班主任在教育学生的过程中，要充分理解学生，充分尊重学生，站在学生的角度，设身处地地来思考一下问题。学生出现错误，班主任不要早下结论，武断处理，要允许学生说明原委，允许学生思考，允许学生改错。
二、以诚待生，一视同仁
老师想要学生坦诚相待，那么老师也要坦诚相待，这样师生之间才有信任感。很多老师喜欢给学生分类，好学生、中等学生、差学生，其实不然，学生首先是人，人人平等，只是在某个方面表现的比其他学生差点而以，每个学生有自己的个性，有自己的思想，有自己的优点和缺点，好学生的优点说不定就是差学生缺点，差学生的优点说不定就是好学生的缺点，所以我们不能对学生给予分类，应一视同仁。做为老师要善于挖掘学生的闪亮点，特别是对待学生缺点时，老师更应该给予正确的引导，宽容，理解及呵护。
三、以情动人，宽容对待
教育学生不仅要晓之以理，更须动之以情，这是教师教育工作必须遵循的重要原则。每一个学生是最希望得到老师的关心，老师偶尔一句关心的话，关切的问候，都会使学生牢牢记在心里，特别是当学生的身体有不适，或学习成绩不理想时，最希望得到老师的关心。
当学生犯错，你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤”。或者多想想自己读书时也曾做过蠢事，说过错话，将心比心来提醒自己。 “人非草木，孰能无过”?何况我们面对的是些思想还未成熟，存在着心理，个性、年龄等方面差异的学生，其错误行为的表现方式也不相同，因此，我们在日常教育和管理中对学生的过错不应该恼怒，而应把他们看成自己的孩子，怀着“孺子可教”的信念教诲他，用“慈母”般的爱心感化他，这样既不伤害学生的自尊，又不损害班主任的身心；既融洽师生关系，又树立师德形象，这两全其美的事何乐而不为呢?
上一篇：：浅谈影响职中生语文学习热情的因素一、 要把学生放在首位，只有在尊重学生的基础上，才能建立自己的威信。
人们常说，教育学生要恩威并施。有些班主任在班级工作中虽然“施”了不少“恩”，但就是缺少“威”。他们并不是不想“威”，而是“威”不起来，也就是在学生中树立不起自己的威信。
学生由于缺乏政治生活和社会生活的经验，又因为理性思维的不成熟，容易引起冲动，因此，在学习生活中，难免会出现这样那样的缺点和错误。
班主任在教育学生的过程中，要充分理解学生，充分尊重学生，站在学生的角度，设身处地地来思考一下问题。学生出现错误，班主任不要早下结论，武断处理，要允许学生说明原委，允许学生思考，允许学生改错。
二、以诚待生，一视同仁
老师想要学生坦诚相待，那么老师也要坦诚相待，这样师生之间才有信任感。很多老师喜欢给学生分类，好学生、中等学生、差学生，其实不然，学生首先是人，人人平等，只是在某个方面表现的比其他学生差点而以，每个学生有自己的个性，有自己的思想，有自己的优点和缺点，好学生的优点说不定就是差学生缺点，差学生的优点说不定就是好学生的缺点，所以我们不能对学生给予分类，应一视同仁。做为老师要善于挖掘学生的闪亮点，特别是对待学生缺点时，老师更应该给予正确的引导，宽容，理解及呵护。
三、以情动人，宽容对待
教育学生不仅要晓之以理，更须动之以情，这是教师教育工作必须遵循的重要原则。每一个学生是最希望得到老师的关心，老师偶尔一句关心的话，关切的问候，都会使学生牢牢记在心里，特别是当学生的身体有不适，或学习成绩不理想时，最希望得到老师的关心。
当学生犯错，你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤”。或者多想想自己读书时也曾做过蠢事，说过错话，将心比心来提醒自己。 “人非草木，孰能无过”?何况我们面对的是些思想还未成熟，存在着心理，个性、年龄等方面差异的学生，其错误行为的表现方式也不相同，因此，我们在日常教育和管理中对学生的过错不应该恼怒，而应把他们看成自己的孩子，怀着“孺子可教”的信念教诲他，用“慈母”般的爱心感化他，这样既不伤害学生的自尊，又不损害班主任的身心；既融洽师生关系，又树立师德形象，这两全其美的事何乐而不为呢?
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(作者：宿豫中专马虹美 录入suyuzz 编辑：admin)
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