教育的神奇

——《花季·雨季节选》教学后记

苏教版中职语文课本第四册节选了《花季·雨季》中欣然过生日的片段，对当下处于花季的中职学生有着深刻教育意义。

节选部分共分为七场：第一场为开端，欣然要在家里开生日派对，排斥父母参加；妈妈想请外婆来参加，形成矛盾冲突。经过爸爸的圆场、妈妈的让步，矛盾得到初步妥协，但在欣然心中形成波澜，她的生日会怎样，形成了悬念。第二场、第三场为发展，同学们热烈讨论生日派对筹划事宜，渲染生日气氛；课堂上江楠老师“知道你妈妈的生日吗”的提问，阐述了“生日就是你们妈妈的受难日”的道理，以及让学生反思“在生日里该怎么做，希望大家好好想一想”，欣然会不会改变自己的想法。第四场、第五场为再发展，父母亲躲生日，逛书城、散步街头，为女儿生日派对腾出更多的时间和空间，表现父母博大胸怀和真挚爱心。第六场为高潮，女儿做好饭菜，等待父母一起过生日。女儿了解母亲生育自己的艰难，插入吃鱼头的细节表现了母亲对女儿无私的关爱，把母爱推向深刻。第七场为尾声，为母亲做生日卡，表明学生懂得了什么是母爱，心生感激之情。

完成本课教学之后，我心生波澜，是什么让欣然思想发生了改变？我把这个题目抛给了学生，本已尘埃落定的课堂再次激起波澜。有的说是父母勉强答应，欣然感觉不自在；有的说欣然担心父母和外婆执意参加会很尴尬；大多数同学都认为是江楠老师的一番教育。

我随即抛出第二个问题，江楠老师的教育真的这么神奇吗？举行生日派对，在学生心中早已成为一种约定，欣然不是第一个，中国礼尚往来的习俗如何打破呢？过生日，家人不参加，这个传统的阻力有多大，欣然是经过努力争取才得来的，又怎么能够错过呢？江楠老师三言两语就能让兴奋不已的欣然改变吗？如果改变自己的想法，她又怎么面对那些为她做好精心准备的同学呢？

经过一连串的追问之后，我又给学生抛出了一道数学题：60÷12=？学生异口同声地回答等于5。我说我们班级现在是60名同学，平均每个月有5位同学过生日，平均每个星期就有1到2个同学要开生日派对，轮到你的生日，你开吗，别人的生日派对你参加吗？我们如果都举行，如果都参加，我们整天在忙些什么呢？

最后我归纳，老师的教育不是那么神奇，教育的力量没有这么巨大，教育更没有扼杀同学们的性情。让欣然改变的是她内心受到了触动，灵魂深处生出了对母亲生育养育的感激和报答。

课堂最后，我引用莫泊桑和马克思的话结束。莫泊桑说：“人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念到母亲的时候。”马克思说：“还有什么比父母心中蕴藏着的情感更为神圣的呢，父母之心，是最仁慈的法官，是最贴心的朋友，是爱的太阳，它的火焰照耀温暖着凝集在我们心灵深处的意向。”  姚茂栋