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——以生物学教学为例

摘  要：创新人才的培养主要靠以创新为核心的素质教育来实现的。利用好生物课程教材资源，可以唤起学生内心的创新意识与需求，培养他们的顽强的创新意志，也可以培养他们的良好的创新品质，从而提高他们的创新能力。

关键词：生物学教学  课程资源  创新素质

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”民族振兴、国家发展需要大批创新型人才，而创新人才的培养主要靠以创新为核心的素质教育来实现的。因此，学校教育要改革传统的教育教学观念，要求教师在向学生传授基础知识、培养技能的同时，高度重视开发学生的创新潜能，培养学他们的创新素质，提高他们的创新能力。创新有广义和狭义之分。狭义的创新是指创造、发现新的东西，突出前所未有的“新”字；而广义上的创新，则包括利用现有技能去重现前人已经探索的发现过程，在前人发现的基础上，培养和建立创新意识，同样也包括根据前人发现的启发而进行的独立思考。

现代创造学理论告诉我们：人人都有创新的潜能，这种潜能可以开发和培养。这种理论对职业中学的教师来说，应有更大的启发，因为职业中学的学生，他们在初中阶段由于学习成绩不理想而往往被他人忽略，久而久之，他们会自暴自弃，顺其自然，以一种消极无奈的情绪对待世界，他们的创新素质的开发和培养不是那么令人满意。正因为如此，他们的创新素质的开发和培养才更值得期待、值得探索。作为生物技术时代的今天，我们教师应该以积极的态度，挖掘好生物课程的教材资源，以推进学生创新素质的培养。针对现行教材，可以从以下角度进行学生创新素质的培养。

一、生物学研究生物的形态特征、生理特点、进化等方面的知识，其中生物的形态特征和生理特点，都是一个动态的过程，在这个过程通过优胜劣汰的选择，他们的生物形态和生理特点已逐渐不同，但更利于他们的生存。为此，对于生物知识是不能以静止的观点去看待，要通过对过去物种的研究探索到今天这样的变化过程，来预测未来的发展变化。这是培养“创新素质”的基础，一切都在变，我们需要创新，我们必须创新。对于不同生物共存的现象，我们可以创新出不同的生存方式、不同的生活方式。这些生存方式、生活方式对时代的适应性变化，也在于“创新”的程度。

二、生物特种的多样性，也为“创新教育”带来了启示。在历史进化的长河中，一些物种在淘汰，一些物种在发展，一些物种在出现，这就表明“创新”受一定历史条件的限制。但是“创新”精神是永恒的，只有不断地“创新”出符合历史发展规律的思想、方式、方法，并在前进中不断调整生活思想、方式与方法，才是创新的真谛，为此，创新不但需要，而且需要的是不断的创新。“创新”是无止境的，不能因为有所创新就停止前进的脚步而沾沾自喜。

三、从生物物种的进化来看，无论对拉马克的“用进废退”来说，还是对达尔文的“物竞天择”来说，物种的优胜劣汰都是非常残酷的，但是生物物种并没有坐以待毙，而是表现出一种很强的求生欲望。比如：农作物的产量，在一定科学技术水平的基础上，产量是相对稳定的。但是随着人口的不断增加，粮食需要的压力越来越大，不能实现物种的突破，将严重影响人类的生存与发展。结果通过一些技术人员的攻关，农作物不仅小面积的进化结果得到了生存，而且在技术人员的创新下，粮食产量有了大幅提升。若没有这种创新意识，是不能够实现物种的选择和优化的，学生可以从中感受到创新意识的责任，进而感受到创新意识的重要。

四、从个人研究的成果过程来看，没有在创新过程中表现出来的那种自觉、顽强、勤奋甚至冒险的精神是不可能取得成功的。因为创新是在未知中求索，不可能一帆风顺，或可能是“千呼万唤始出来”，更有许多创新是在逆境中诞生的，经过了无数的失败和打击，有的甚至使人心力交瘁，没有一种顽强的创新意志是不可能取得成功的。比如，被誉为“杂交水稻之父”的袁隆平教授，在文革期间抵住政治压力，在水稻扬花的中午，冒着烈日，仔细寻找几万分之一的雄性不育水稻；当极其难得的几棵雄性不育水稻被“小将”们夺走后，他还是继续寻找和研究。他就是凭着这种顽强的创新意志，才得以培育成高产优质的杂交水稻。创新需要这种顽强的意志，学生也需要培养这种顽强的意志。

五、科学是老老实实的学问，在寻找客观规律的过程中，更需求科学态度。生物大到整个地球是一个生态系统，小到肉眼看不见的细胞，他们都是实实在在的存在现象；在整个生物界都需要严密和实事求是的态度，都需要及时分析试验过程出现的某种现象，哪怕是极偶然的现象对创新都具有意义。象摩尔根在果蝇杂交实验中，极偶然地发现了一只白眼雄性果蝇，对此，摩尔根并没有因其偶然而放过，而是设计了回交试验，从而使他成为第一个将基因定位于染色体上的人。

六、生物学科知识浩瀚无止境，研究需要知识，有了知识，才能创新。只有不断地学习与掌握，才能始终把握科学技术发展的脉搏，才能始终走在知识创新的前沿。可以这样说，学习的停止，也就是创新的停止。

由此可见，利用好生物课程教材资源，可以唤起学生内心的创新意识与需求，培养他们的顽强的创新意志，也可以培养他们的良好的创新品质，从而提高他们的创新能力。