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近日，宿迁经贸高职开展了专业课教学模式构建与推广研讨活动，参加研讨活动的人员有负责教学工作的校长、科研处负责人、各系的教学主任、主讲的专业课老师。本次活动是对本学期开展的“对标检测”与“激励教育”的课堂教学活动的总结与提升。

合理科学的教学模式是对大量教学实践活动的理论概括，在一定程度上揭示了教学活动的普遍性规律，能有效促进提高教学效果。本次研讨形成的教学模式有：会计类专业教学模式、计算机软件操作类教学模式、理实一体化实操类教学模式、作品设计类教学模式。

    会计类专业教学模式：案例导入新课—学习新知—解决案例问题—案例巩固新知—课后案例作业。案例选取结合职业岗位要求，提高了学习的针对性与实效性，可在会计、电商、旅管等专业课推广。

    计算机软件操作类教学模式:复习导入 查漏补缺—出示学习任务—教师讲解演示—小组互查互助—小组讲台演示—小组评价—教师评价—布置课后作业—微信群反馈。发挥小组中的“小先生”作用，培养合作意识。此模式可在软件操作类课程推广，如Window、Excel、Photoshop、CAD等

    理实一体化实操类教学模式:案例导入——讲解新知——模拟仿真训练——实操技能训练——课堂检测——总结评价——布置作业。仿真软件与实操结合，让学生充分实训，此模式可在机电、汽修的专业课程推广。

    作品设计类教学模式：学生作业讲评——案例导入新课—教师新授讲解——课堂设计训练——小组讨论交流—小组推荐展示——小组互评——教师总结——课后作业。开阔学生眼界，激发无限创意，此模式可以在创意设计类课程推广。

    教学模式形成后，下一步将在全校相关专业推广。“教学有法，教无定法”，相信经过对教学模式的灵活运用，专业课的教学质量将迈上新台阶。