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      好的开端是成功的一半。新的学期开始了，起始课该怎么上？教学有法，教无定法，起始课上得好，学生积极情绪被调动，事半功倍；起始课上得不好，造成不良印象，则要付极大的代价。为了上好第一节起始课，宿迁经贸高职科研处、教务处、督导室联动协作，组织督促老师上好新学期开学的第一节“起始课”。

      科研处，指导“起始课”设计理念。首先，老师上第一节课，不管面对的是新生还是老生，都要进行见面的沟通交流，以拉近师生的距离，增强老师的亲和力。其次，兴趣是最好的老师，面对完全生疏的课程，要激发学生学习的兴趣，打消学习的畏难情绪。再次，明白学习的意义，没有意义的学习会让学生感到乏味。教师要站得高，看得远，抵达学生的心灵，告诉学生课程学习的意义，打动学生在内心接受学习内容。最后，指导学习的方法。“授人以鱼，不如授人以渔”，获取知识与能力的方法比直接告诉学生知识更重要。教师要通过切实有效的方法来引领学生登堂入室，让学生学会学习，学会求知。
      教务处，检查“起始课”教案设计。为了保证起始课的教学质量，教务处组织各系部、各教研组检查每门学科老师的起始课教案。检查的内容包括教学环节是否合理，教学内容是否科学，教学方法是否有趣，学习方法是否切合实际，提高学生的学习兴趣与实际能力等。

    督导处，反馈“起始课”教学效果。为了了解、反馈起始课的教学效果，教学督导处组织老师深入课堂听课，反馈起始课的教学效果。并通过《教学简报》整体分析教学情况，将好的教学案例分享到教学科研群，供老师借鉴学习。

　   教育是教师的事业，教学是一门艺术，相信通过各阶段课堂教学的磨练，教师一定能上好每一节课，给学生一个个精彩的课堂。