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短短几年时间，翻转课堂就从星星之火变成了燎原之势，一大批中小学校陆续试水翻转课堂。

与传统教学相比翻转课堂具有如下优势：

（一） 翻转课堂突破了传统课堂的教学局限

传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。在“翻转课堂”下，学生通过观看老师提前录制的微视频，在家完成知识的学习。在时间和空间上颠覆了传统教学模式。

（二） 翻转课堂重构教学结构

变“先教后学”为“先学后教”。教师可以根据不同学生的不同学习效果“对症下药”。教学信息清晰明确；复习检测方便快捷。

（三） 翻转课堂体现新的教学理念

教师从知识的传授者转变为学生发展的引导着，从“居高临下”的权威转变为“平等的首席”；学生转变为主体地位，成为课堂的主人。

教师是有效实施翻转课堂的关键，不难看出翻转课堂对教师提出了新的挑战，在这种模式下更好地实现教学目标，教师要做好如下工作：

(一) 树立新的教学理念

教学方式的变化要求教师必须要“兼顾”到所有学生的个性，与学生进行积极有效的沟通，促成学生的个性化学习；教学结构的变化使得教师能够提前了解学生的学习困难症结所在，在课堂上给与有效的辅导。

(二) 提高实施翻转课堂的能力

教师不仅仅是知识的传播者、讲授者，更是学生的引导者及新型教学模式的研究者。从而也对教学能力提出了新的要求：熟练掌握现代信息技术并能合理运用；努力提高微课程设计的能力；努力提高课堂教学组织的能力；与学生交流互动的能力。

(三) 重视培养学生的学习技能

培养学生使用现代教育媒体的技能和获取信息的的技能；培养学生独立学习的能力；培养学生进行协作学习的能力。