——宿迁经贸高等职业技术学校特色校园文化建设实践

宿迁经贸高等职业技术学校 校长 刘宗宝

【内容摘要】

 特色校园文化建设对职业学校发展有着重要意义与作用。宿迁经贸高等职业技术学校以“弘毅”精神为统领，将“弘毅”文化、企业文化、艺体文化融合一体，从精神文化、物质文化、制度文化、行为文化、企业文化五个方面立体构建了“弘毅”校园文化体系，为培养德技双馨的发展型、复合型、创新型“达人”打下了坚实的文化基础。

【关键词】弘毅文化 特色 校园文化  达人

 我校是苏北一所五年制高职校。自2005年职教办学以来，我校以建设优良的校风、教风、学风为核心，以学生文明行为习惯培养为重点，以技能教育与体艺教育的融合为特色，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，不断提炼、升华、创新，凝成了以“弘毅”精神为核心的校园文化体系，培育了一批特色鲜明、技能过硬、德技双馨的高素质技能型专门人才。

一、“弘毅”精神文化建设

    （一）弘扬“弘毅”精神，确立核心价值体系

 学校精神文化是学校的灵魂。针对职业学校学生普遍存在的意志不坚定、信心不足、生活与行为习惯欠佳、基础薄弱等问题，我校注重精神文化的引领作用，明确发展愿景，理清办学目标，优化办学理念，制定发展策略，形成了系统、独特、师生广泛认同的、符合学校发展方向的核心价值体系，最终确立了“弘毅”教育理念。

“弘毅”出自《论语·泰伯》“士不可以不弘毅，任重而道远”句，其精神实质是“志向远大、意志坚强”。通过对“弘毅”精神的倡导和强化，引导全校师生形成正确的世界观、价值观、人生观。

    （二）引导“追求需求”，明确共同奋斗目标

    我校根据实际，提出“追求需求，培养高素质技能型专门人才”的办学理念，指导全体师生的行为，激励师生为其共同目标而奋斗。

    办学宗旨：五个满意（教师、学生、家长、企业、社会）

 办学目标：五子登科（“帽子”：目标引领；“鞋子”：基础、规范；“里子”：内涵、质量；“褂子”：特色、成就；“骨子”：学校精神）

 育人目标：培养意志坚定、习惯良好、基础扎实、特长过硬的具有人文性、实用性、国际化高素质技能型专门人才

 发展要求：学校“立意高远、课程兴校、管理规范、特色创优”；干部“率先垂范、业务精湛、求真务实、特质优秀”；教师“精神振奋、信心坚定、德技双馨、特点鲜明”；学生“意志坚定、习惯良好、基础扎实、特长过硬”）

 办学特色：技、艺双修，德、技双馨

 校训：弘毅（胸怀远大、意志坚强）

 校风：担当 进取

 教风：规范 示范

 学风：励志 励技

 人才观：学无先后、达者为师

 课程观：一切工作皆课程、一切活动皆课程

    学校以“弘毅”精神为核心设计主题鲜明、内涵丰富的校训、校徽、校歌、校旗、校服等学校文化标识，将办学理念与之有机结合，用文化标识凝聚人心。同时开展系列教育活动，加强校风、教风和学风建设，将学校办学理念变成师生共同的价值取向和行为方式，凝聚师生的精、气、神。正是依靠这种精神和办学理念武装全体师生头脑，指导全体师生行为，才打造出一个以人为本、和谐发展的教育环境。

二、弘毅物质文化建设

 物质文化又是学校文化“内核”的载体，体现着“弘毅”教育价值观。我校从五个方面进行物质文化建设：

    （一）公共服务功能建设

 我校位于沭阳县常州路南端，东对苏北车市，南面千亩农田，西接银河中学，北邻沭河公园，百米宽的沭河水由北自南穿流而过，“远市而不喧，林深而宽敞”，既可以贴近实训实践，又可以修身养性，是一个优雅的育人环境。

 1.校容校貌绿化美化：学校按照园林绿化公司设计，对校容校貌绿化美化。学校紫藤长廊、枫树林、板栗林、苗圃园等成片风景，与静静流淌的沭河水、风姿卓越的钟灵、毓秀二桥相应成趣，蓝天白云，书声朗朗，鱼虾成群，鸟鸣悠悠，是一幅人与自然和谐相处的优美图画。

 2.校内环境净化：实行楼长负责制度，加强卫生检查，确保地上无污迹（纸屑、痰迹、糖迹），墙面无污染（脚印、涂鸦），桌椅无刻画，门窗无积尘，洁具无污垢。

 3.通过标设停车位、标化行道线、设置引导岗，培养学生三人成行、五人列队右行的良好交通习惯。

 4.在校园内架设景观灯、路灯，达到亮化、美化的双重效果，使校园的夜色更加迷人。

    （二）宣传告知功能建设

 1.制作校牌：校门口安设校名石，正面精细刻制遒劲有力的校名，背面刻制“学无先后、达者为师”的人才观口号。行政楼楼顶树立校名霓虹灯，无论白天还是晚上都能看到，让人记忆深刻。

 2.学校校门口和行政楼显著位置设置电子屏，向社会各界和指导工作的各位领导展示、宣传我校办学成就，向师生传递各类信息、送去温暖祝福。

 3.学校正门北侧显著位置设立校园整体布局图，各主要路口设置校园建筑引导牌，为师生和来访人员提供方便。

    4.组织全校师生为建筑、道路、桥梁命名活动，师生踊跃参与。通过此项活动，不仅丰富了我校“弘毅”文化内涵，还起到了潜移默化的教育作用。

    5.设立了校史展厅、专业展厅，传播学校校史文化和企业文化、专业文化。

    （三）精神载体功能建设

 1.建立“与时俱进”校园雕塑，体现我校志向远大、信心坚定、永不自满、昂扬向上的“弘毅”品质。

 2.悬挂师生字画、美术作品，体现我校“技术+艺术”课程特色和加强综合素质教育、达者为师、完善人生的内在追求。

 3.宿舍楼前、图书馆前等设置宣传窗、阅报栏，体现我校浓厚的“学无先后”的文化氛围。

 4.设置校训石、文化石、文化牌，设计校徽、校服、校旗、校刊、学刊承载我校“弘毅”精神。

    （四）平台展示功能建设

 1.完善校园电视台、校园外网、内网功能，充分展现学校“弘毅”精神以及在“弘毅”精神的指引下成功做法和所取得成绩。

 2.学校设置荣誉室，各系部建设荣誉墙，各班级建立光荣榜，展示优秀师生的“达者”风采，和“师”范作用。

 3.建立特长展示平台，通过学校、系部、班级、社团举行的各项活动、技能作品展等

充分展示学生特长，向表现突出的学生颁发特长证书。目前，我校已经颁发证书300余份。

 4.设立报告展示区，邀请蒋乃平等国内外专家来校开设讲座。通过条幅、广告板等宣传讲座信息，营造学术氛围。

（五）教育健身功能建设

 1.紫藤长廊等处设置石凳，供师生共享自由阅读快乐。

 2.学校体育设施、健身器材完善，400米标准跑道，足球场2片，篮球场10片，网球场、乒乓球场3片，并在教师公寓楼附近设置健身器材，为师生健身提供更多选择。

 3.为丰富学生课余生活，设立周末教育影院，300余部励志电影供学生选择。

三、弘毅制度文化建设

 学校在“以人为本、广泛民主”的基础上夯实制度文化，努力形成与学校核心价值观相一致的、稳定实用的学校管理模式和制度体系。

    （一）继续修改、完善学校各项制度，修订学校《制度汇编》

    （二）加强学校制度创新

 1.继续深化专业建设指导委员会制度建设，重点做好专业建设和课程改革、教师岗位竞聘和学生多元评价等制度建设工作。

 2.重点落实目标到人制度、问题管理制度、责任追究制度“三项”管理制度和领导干部“一份时间出思想，九分时间抓落实，一竿到底出成效”的“191”工作法。

（三）加强教代会、学生组织和家长委员会建设

 做好制度的制订、发布和宣传解读工作，民主监督，广泛参与，增强师生对制度的认同度和自觉执行度，严格落实，努力形成依法治校的良好氛围。

（四）仿照企业的要求增加制度和管理内容

 增加“着工服、带胸卡进实训室制度”、增加“晨会制度”；实行“工资制考核制度”，将学生日常管理量化考核与企业的工资考核发放结合起来；在管理模式上，借鉴企业的管理模式，实行5S管理，将企业5S管理的要求与学校学生管理的要求结合起来。

四、弘毅行为文化建设

    行为文化是学校师生用实际行动来体现和实践的学校文化。师生是学校文化的实践者，也是发展者和受益者。我校大力培育学校行为文化，形成师生和谐乐园。

   （一）建设高雅包容、有大爱精神的弘毅教师文化

 1.加强教师职业道德建设。培育教师良好的职业心态和职业情感，静下心来教书，潜下心来育人，稳下心来训练。深入学生生活，关爱每一名学生，积极建立基于爱、责任、希望的师生关系，提升学生就业竞争力。通过“一帮一”活动，我校师生关系更加融洽，流生率显著降低。

    2.加强教师校企合作能力建设。通过深入访企问企，力求在人才培养模式、服务企业产业升级、服务地方人才培养、对接地方新型产业发展项目四个方面主动作为，主动做好“学校对接产业结构调整、专业对接行业企业、教师对接职业岗位、学生对接工作岗位”四层对接，主动促成校企技术融合、校企文化融合，提升校企融合力。今年，我校牵头成立了沭阳县职教联盟。我校还将实施“1+1+1”工程，即每个专业业方向，都要有一所高校合作，和一个企业合作，形成多元主体合作共赢的集团化办学机制。

    3.加强教师家访意识。通过深入家庭，了解学生家庭生活状况，使教师与家庭建立密切关系，提升教育影响力。今年5月，我校教师进入300余名学生家中家访，开创了全市职业学校集体家访的先河，为60个家庭树立了信心，为5个困难家庭解除困难，拯救了2个家庭免于破裂，赢得老百姓广泛赞誉。

    4.强化学习意识。积极开展专业建设、课程改革、技能竞赛活动，增强教师终身学习的自觉性，提高教师育人素养和工作能力。培养一支“精神振奋、信心坚定、德技双馨、特点鲜明”的教师队伍和一支“率先垂范、业务精湛、求真务实、 特质优秀”的干部队伍。

 5.加强教师团队建设。积极开展有利于凝聚精神的教科研活动和艺体活动，提高教师幸福度，培养相互尊重、彼此信赖、合作共赢的教师团队精神。我校帮助成立了6个名师工作室，引导有特长的老师向更高的空间发展。一名教师荣获国家级优秀教练员称号，一名教师荣获国家级优秀指导老师称号，一名教师荣获省技能大赛一等奖。

    （二）建设德技双馨、技、艺双修的学生文化

    1.学校以转化“学困生”为突破口，以学生良好行为习惯养成教育为切入点，完善学校、家庭、企业和社会四结合的教育网络和“全员参与、全程管理、全方位渗透”的“导师制与准军事化相结合”的德育管理模式。

 2.加强社团活动。我校开设40多个社团、兴趣小组，多次参加省市县各项活动并获奖。各专业开发技能比武活动，将此变成激发学生动力、凝聚精神的特色品牌。2012年，我校健美操队代表中国参加在美国举行的世锦赛中荣获优秀奖，我校被批准为国家健美操推广学校。我校拉丁舞在国家级比赛中获得4枚金牌。

五、弘毅企业文化建设

    校园文化与企业文化的对接，形成了我校独特的弘毅企业文化。

   （一）营造浓厚企业文化氛围

    我校采取多种方式弘扬弘毅企业文化。一是将学校建成“准企业”。主要是将学校的实训室包装成企业的“车间”。即按照企业生产场景布置实习室，并在实习室张贴安全标语、生产操作流程、安全操作规程；同时把学生包装成企业的“工人”，要求统一着工服（实训服）、带工具包、凭胸卡进“车间”上岗。二是在校内建设新企业。我校景图广告、天韵传媒等企业招聘学生实训、就业，将学习、就业连在了一起。

    （二）加强秩序教育（基本素养）

“秩序教育”可以核心表述为：一切工作有秩序，一切活动有秩序。针对职校生规则意识缺乏、秩序观念淡薄的现状，我校在全校开展秩序教育。

 1.实习秩序：“一高一严”

“一高一严”即高起点、严规范。实习的起点，意味着工作的高度。实习的秩序关乎学校的风气、声誉。选择优秀企业，选择适合岗位进行实习，规范实习管理，不断提高学生的就业满意率，提升学生的就业质量。

 2.教学秩序：“两针对”

“两针对”——针对企业需求、针对学生实际，贴船下篙。学校教学以学生和企业的双重需要为准绳，加强教学规范管理。

   （1）利用课堂教学主渠道对学生进行职业道德、企业文化专题教育。我校在全校组织阅读《华为基本法》、《海底捞你学不会》。另一方面要求任课教师在教学中有意识地融入职业道德、企业文化的内容，让学生不知不觉接受企业文化教育。学校还开设职业生涯规划课程，引导学生对职业、企业有更清晰的认识。

   （2）引进5S企业管理模式，让学生在学校学习期间就熟悉、了解企业管理的特点，逐步适应企业的管理要求。学校把企业的“工资制”作为学校的管理载体，将对学生的日常量化考核分与工资对应起来，每个月的工资数就是日常表现得分。按照企业的架构构建班集体，让学生在虚拟的环境中体会到企业的存在。以企业的名称命名班级、以企业的组织模式设置班干部和学习班组、以企业的管理形式实行“总经理（班长）负责制”管理、按照企业的制度制订班级制度公约。

    (3）注重教学方法的改革，实施项目化、理实一体化教学，教学手段灵活多样，受到学生的普遍欢迎。为提高学生团结协作能力、振奋学生精神、培养学生意志力，将四季跑操作为提高学生体质的重要途径。

 3.安全秩序：“三讲”

“三讲”——人人讲、事事讲、时时讲。一是交通安全。不坐安全系数低的车，在校内，引导和教育学生靠右行走，车辆限速行驶。二是食品安全。经常教育学生注意饮食卫生。实行举报制度，严禁超市将“三无”、过期食品售卖给学生。三是消防安全。教育学生如何安全用电、使用灭火器、如何逃生自救，开展安全演练活动。四是人身安全。宿舍不留宿外来人员。不在桥上、河边玩耍打闹，不在河里游泳、滑冰，不攀爬门窗、围墙。五是财物安全。对学生进行防盗防骗指导。六是课堂安全。要求教师不得体罚学生，体育课、实训课要遵循操作规程，做好安全防护。七是活动安全。开展校内活动时，必须有老师参与指导，防止学生意外发生。

 4.礼貌秩序：“四带”

 “四带”——把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给家长，把谦让带给社会。学校要求师生间、同学间交往，注意基本的礼节；在待人接物的时候，要懂得必要的礼仪；在家中，要尊重自己的长辈；在工作中，要注意同事间的和谐共处；在发送短息、接打电话时，要体现对别人的尊重；在购物、就餐、坐公交车的时候，要注意排队；在排队就餐、上下楼梯时或公众场合不要大声喧哗；遇到问题及时沟通，多做自我批评，请求对方的理解和谅解。

 5.卫生秩序“五无”

“五无”——地上无污迹，墙面无污染，桌椅无刻画，门窗无积尘，洁具无污垢。禁止校内超市出售口香糖、香烟给学生；对随地吐痰、吐口香糖、抽烟现象进行督察；将墙面脚印、涂鸦、桌椅刻画作为检查的主要内容；将门窗有无积尘、洁具有无污垢作为是否合格的主要标志，每月进行检查评比，对优秀的班级颁发“流动红旗”，对优秀的宿舍颁发洗化用品、床上用品进行激励。为防止一边打扫一边乱抛的情况发生，学校建立有效机制，做好卫生长期保洁工作。

 6.就餐秩序：排队、低声、整洁

 学生的就餐秩序反映了学校整体的文明程度。学校要求学生“三人必排队，五人必成行”。就餐过程中，强调轻声细语、细嚼慢咽，吃饭时不发出声响，吃饭后主动将餐具放入指定位置，不将饭菜抛洒到地上，保持饭桌的整洁、衣着的整洁、动作的整洁。

 7.沟通秩序：管理即沟通

 学校将所有管理干部的手机号码、职责分工直接印制给学生，干部手机保持24小时开机。实行首问负责制，直到问题解决。同时，利用校会、班会等多种途径教会学生如何通过手机、短信、QQ、书信等手段与人打交道，培养学生的基本素质和能力。

   （三）培养职业素养（专业素养）

 1.考证考级

 学校通过考证考级对学生技能训练情况进行考核评估，鼓励学生理论联系实际，勤学苦练，早日拿到三证——毕业证、技能证、艺术特长证书。

 2.技能竞赛

    学校经常性地组织技能比武，在学生中营造苦练技能的氛围。积极利用学生社团开展各类课外活动。通过形式多样的活动规范学生的职业行为，帮助学生养成良好的职业习惯。

 3.组建社团

 结合专业组建汽车爱好者协会等专业社团，定期活动，提升学生的专业素养和创新精神。

    4.项目教学

    教师根据企业实际需求或模拟实际需求设计项目化教学。我校很多教师带领学生边学习边创业。如数控、广告设计等专业项目教学都实现了实战训练。学校引导师生参加各级创业创新大赛，使学生获得了各种职业实践的机会。

    5.校企合作

    安排教师到企业锻炼，回校后将企业管理和企业文化引入课堂。组织学生到企业参观见习，让学生感受企业的氛围，熟悉企业的环境，了解企业对员工、对岗位的要求。定期邀请企业管理层来校对学生进行企业文化和规章制度的教育，让学生多了解企业的情况和要求；聘请企业一线高级技工来校指导学生实习训练，让学生在技能训练中掌握企业对员工基本素质、职业素养、操作技能等方面的要求，使他们在平时的学习之中就按企业的要求来规范自己的言行。

                         结语

 我校以“弘毅”精神为统领，将“弘毅”文化、企业文化、艺体文化融合一体，从五个方面立体构建了“弘毅”校园文化体系，为培养德技双馨的发展型、复合型、创新型“达人”打下了坚实的文化基础。