不是每一朵花都在春天开放

曾有幸聆听了北京师范大学钱志亮教授主讲的《生命视野中的教育观》一课。钱教授从生命的起源、发展和变化的视角，再次审视我们现行的教育、我们的教育观，提出应当把每一个学生都当做一个鲜活的生命来敬畏、来珍惜、来呵护、来捍卫。视角独特，观点新颖，让人耳目一新。尤其对我们从事职业教育的人来说，更是深受启发。

我们职业学校的学生，大部分都是普通中学录取以后剩下的学生。相对来说，这部分学生学习成绩比较差，思想认识水平比较低，纪律观念比较淡泊，没有明确的学习目的，学习态度不够端正，各方面素质也较差。所以面对这样的一个群体，做好学生的思想工作就较为困难。但我们不能因为这些因素对他们就另眼看待，甚至放任自流。

一、不否认梦想。千万不要以为只要那些进入高中读书的孩子才有梦想，梦想，每一个人都有，读职校的孩子也有。告诉这些学生，如果曾有过美丽的梦想，那么，请记住，那是生命中最宝贵的财富！不要压抑它，不要逃避它，要去想它，不要因为难以实现或者曾经有过挫折，而不敢再想。作为老师，我们不仅要鼓励，而且还要尽可能去引导、帮助他们实现自己的梦想。

二、不一成不变。世上万事万物都是发展变化的，人不能两次踏进同一条河里。读职教的孩子，他们昨天不行，不等于今天、明天也不行；他们学习课本知识不行，不等于动手学技能也不行；他们学习不行，不等于劳动也不行。总之，不能以老眼光看人，要以发展的眼光对待他们。

三、不只盯缺点。不可否认，读职校的孩子身上会有这样那样的缺点，这些缺点比起普通的孩子甚至要多得多。只要不是罪不可赦的，都可以原谅，也可以改正。也许正因为他们身上的缺点较多，才需要我们老师给予更多的关心、爱护和帮助。其实，只要我们细心观察，每一个学生身上都会有自己的闪光点。我们应该及时地加以捕捉，并给予表扬、放大，这样才能逐步帮助他们改正自己的缺点。

四、不随意惩罚。读我们职业学校的学生，再加上处于这个年龄段，不犯错误是不可能的。对待犯错误的学生，我们不能歧视，不能随意惩罚，更不能动不动叫家长来，这样会引发学生的对立情绪，不利于问题的解决。要寻找问题的根源，动之以情，晓之以理，因势利导地解决问题。　　　

只要我们坚持以人为本，从学生的实际情况出发，找到学生真正的需求，发现学生身上的闪光点，因材施教，因势利导，就能够让学生找准自己的位置和特长，重新树立自信，好好学习，天天向上，照样可以成为具有专业技能的人才，以自己的一技之长谋求一份理想的工作。