班级管理的艺术

    做班主任辛苦，做职业学校的班主任更辛苦。众所周知，到职业学校上学的学生要么是家境贫困，要么是成绩差、顽皮的学生。由于他们长期遭到同学的鄙视，心理上有一种压抑感，有厌学情绪，惶惶中失去自尊心和自信心。他们情绪暴躁，易于激动，常常会为一些微不足道的小事而挑起事端，不顾后果。有些学生往往出现屡教不改现象，有的拉帮接派，打群架，更有甚者，少数学生自我摧残，用烟头烧自己，用针在身上刺字，面对这样的一群学生，班级管理确实需要一定的艺术。
    一、要组建班级核心，凝聚班集体精神
    要想在班级管理中充分发扬集体精神，使班级有巨大的凝聚力，必须充分发挥班干部在班集体中的核心作用。班主任不可能从早到晚呆在班级，很多事情不能深刻了解，班级管理工作能否顺利开展，取决于班干部的作用和能力，取决于能否把全班同学凝聚在这个核心的周围，所以班干部一定要选好，要挑选那些有责任心、有能力、能与人合作的学生担任班干部。在班级管理中，班主任要发扬民主精神，加强学生自主性、满足学生自主、自立的要求，增强学生成就感。从而使学生树立正确的集体意识和信念，更好地融入班级集体生活。
    二、要严，但更要爱
    学生需要老师的爱犹如禾苗需要雨露。爱生是一个闪光的教育理念，没有爱就没有教育。面对班级学生，尤其是双差生，从你心理涌出来的不是浓浓的爱意，而是厌恶，你又如何教育他们。班主任都有这样的体会，对那些优生想不爱他们都难，对那些三天两头打架、上网、抽烟、喝酒的学生，想说爱他们真不容易。正因为不容易，爱对他们来说才更为珍贵，才能使他们无所谓的心有所动。
    其实顽皮的学生更在乎老师和同学对自己的态度，更渴望老师去真正爱他，尊重他，理解他。班主任在对学生严格要求，严格管理，使他们养成良好行为习惯的同时，更要“爱”字当头，确立“以人为本，关爱人人，人人关爱”的教育理念。要多和顽皮的学生交流，要常把微笑带给他们，以形成和谐、平等、民主的师生关系，多给他们安慰和关怀，鼓励他们扬起学习的风帆，为他们创造一个友爱、互助的学习环境，用火一般的热情去化解他们心理上的坚冰，用满腔的爱去唤醒他们麻木的心，即使批评教育，也要注意“艺术性”，要严但更要真心爱他们。
    三、要强制，但更要耐心疏导
    有句老话“不以规矩不成方圆”。学生很多好习惯需要强制养成。对于学生的违纪行为，班主任在动之以情晓之以理后，不妨当怒则怒，当罚则罚，当强制则强制，让学生在体验中适应，在适应过后就是形成习惯。在强制同时，要给学生反省和自新的机会，要不失时机，耐心疏导，否则一味采取强硬的态度，问题的解决只能是表面的或暂时的。如果稍有偏颇，就容易使之产生强烈的逆反心理，对于班级管理有害而无益。对于违纪学生，要不失时机地耐心的疏导，要强制和和风细雨式的谈心相结合。多从理解、关心的角度跟学生平等交流，即便是强制也要让他们心服口服的接受，达到“教是为了不教”的目的，真正做到有爱心、耐心、恒心，让学生体会到被关心、被爱护。要让他们从危机中看到生机，从困难中看到希望，使他们通过挫折认真反省自我，认识自我，激励自我，完善自我。
    四、要惩罚，但更要注重奖励
    俗话说：“要成才，先成人。”在班级管理中，对一些误入歧途，执迷不悟的学生，猛喝一声或猛击一掌，往往能使之幡然醒悟。对于一些犯了严重错误的人，给予处分，也能使之痛致前非，但不能对任何问题都使用批评、惩罚的手段，惩罚不是目的。在班级管理中更要注意奖励的应用，做到以奖为主，以罚为辅，利用一切机会，对班级先进典型，给予表扬。在学生稍有转变和进步时，适时地用“你很棒，你进步很大”等肯定和激励性的语言赞扬他们，鼓励他们。班主任不能只抓其缺点、错误不放，要善于发现其闪光点，在班集体面前扬其长处，使他们尝到成功的喜悦。让他们比学赶优，互相督促与检查，这样才能形成讲正气，重学习的班风。
    五、要公平，切忌偏袒
    在班级管理中，班主任要平等对待每个学生，班主任的偏袒，容易伤害学生的自尊心，使学生之间产生矛盾，造成误区。班主任要多了解学生的内心世界，最好方法是多与学生交朋友，予以更多的关心和爱护，让少数后进生体会到班主任没有忽视他们，而是一视同仁，从而唤起他们上进的勇气和决心，促进他们的转化。要让每个学生都有机会展示自己的风采，有机会发表自己的意见，同时以各种丰富多彩的集体活动向学生进行集体主义思想教育，消除他们对他人的隔阂，使他们学会与他人合作，克服自我封闭，自我中心及自卑心理，促进健全人格的形成。
    六、要不断摸索，勇于创新
    在改革开放时代，这就要求班主任要有改革创新的意识，跟上时代的步伐，不断地探索学生思想教育工作的最佳途径，用科学的方法教育管理学生。班主任的工作不能局限于死板的说服教育及老一套“跑断腿，婆婆嘴”的工作作风，班主任除了要有丰富的班级工作经验之外，还要有丰富的专业知识和教学艺术。如果他的教学能够吸引学生，他的知识、才华令学生信服，那他在学生心目中的地位就高，他的班主任威望就高，那么班级管理起来就得心应手。

                                            （王元）