摘要:班主任要做好教书育人的工作，特别是职业中学的班主任更应该有高度的责任心和满腔的热情，想方设法做每一位学生的“有心人”，对每一位学生，都应做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，永远做爱的播撒者，只有这样，才能成为学生欢迎深爱的老师，大家都知道职业中学的班主任难做，那作为一名年轻的教师如何适应并做好职业中学班主任工作呢？
关键词:年轻 班主任 责任感 自我教育
陶行知先生指出“教育是教人做人,先生不该专教书，应教人做人，学生不应只顾读书，应学为人之道。”因此，班主任要做好教书育人的工作，特别是职业中学的班主任更应该有高度的责任心和满腔的热情，想方设法做每一位学生的“有心人”，对每一位学生，都应做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，永远做爱的播撒者，只有这样，才能成为学生欢迎深爱的老师，大家都知道职业中学的班主任难做，那作为一名年轻的教师如何适应并做好职业中学班主任工作呢？
一、强烈的责任感
一名受学生依赖和敬佩的班主任，首先要有责任感，态度决定了一切。我们都知道职业学校的班主任工作难做，不仅烦杂而且琐碎，但我们作为教书育人的师者不但没有理由拒绝这种琐碎，而且应该乐于这种琐碎。因为，我们需要有这种责任感。我们的态度，就表现在这份责任心上，他决定了我们工作时的心境。心境越好，就会越做越快乐；心境不好，就会越做越苦恼。在快乐和苦恼之间，我们选择什么？很显然。做教师其实既是一份工作，又是一份事业，是一份容不得半点闪失的事业，所以，我们一定要有这样的心境——要么不做，要做就要把他做好。尤其是作为一名年轻的班主任，更要有默默无闻的奉献精神，这种奉献精神，同样也来自你的责任感，只有这样你才有管理班级的热情。
二、提高班主任威信
俗话说：学高为师，身正为范。作为一名年轻的班主任，不仅要教会学生如何学习，更重要的是身教，班主任的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用，如果，班主任在课堂上讲助人为乐，自己却自私自利；在课堂上讲文明礼貌，自己却随地吐痰，出言不逊，粗暴惩罚学生；在课堂上讲遵守纪律校规，自己却自由散漫，不遵纪守法等，自己讲一套大道理，却又做的不一样，言行不一，不能以身作则，学生就会把你讲的道理打上问号，化为乌有。所以班主任要处处为学生做榜样，事事做出表率，在工作、为人上能严于律己，以身作则，才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信，任何一个班主任只有当他有了威信时，班级工作才能开展，学生才会紧密地在他周围形成一种向心力、凝聚力。
学生眼中的班主任都是具体的，其言谈举止都在学生的心目中留下了深刻的印象，而班主任又是学生心目中的“权威式人物”，班主任优秀的才能对学生也是一种无穷魅力，因此作为班主任，要努力使自己具备多方面的才能与修养。除努力加强自己专业课教学能力外，还应阅读大量有关人生哲理、修养方面的文章、书籍，从理论上充实自己，在实践中努力培养自己广泛的兴趣和爱好，以出众的才能去征服学生的心灵。只有具备多方面才能的班主任才能培养出优秀的学生，才能树立起威信，最终成为激励和鼓舞学生奋发向上的强大动力，从而班级内才会形成一种积极向上的良好风气。
三、加强学生的自我教育
职中的学生平均年龄在16-18岁，这个年龄段正是他们在道德，智力和社会方面自我肯定的时期。开始认识到别人和自己，并萌发自我做主的意识，这就为发展学生自我教育提供了可能性。首先在班级的诸多事务上，班主任应先把工作的目的，要求等安排给班干部，同时为了对一些学生起到约束作用，也为了给自主管理设置一个良好的后盾，班主任应先制定非常详细的班级一日、一周及一月常规，使事情具体化、详细化，操作起来更加容易，班干部容易管理，学生的情况容易量化，为今后的工作开展打下基础。在班级工作的具体实施过程中，让班干部走在前面，起带头作用，同时让他们放心大胆的干，充分发挥其主动性，创造性，定期就对他们的工作成绩给予点评，以他们为榜样倡导同学向他们学习。
自我教育的另一方面就是主题班会，它更像一座大熔炉，能集中全班同学们的精华思想，进而感染每一个同学，起到催化剂的作用。可以通过一些特殊日子，及报纸杂志上刊登的许多教育意义深刻的文章，发动学生展开了一系列专题讨论，如通过“九•一八”事件，培养学生的爱国主义精神，利用“雷锋日”，形成人人关心集体、关心他人的好风气，通过这样的活动，净化了学生的心灵，也给思想迷茫的学生指明了方向，使学生逐步树立起正确的人生观。
四、成为学生的知心好友。
陶行知曾在《我之学校规》一文中说：“我要有一句话奉劝办学同志，这句话就是‘待学生如亲子弟’。”班主任只有诚心诚意地爱护自己的学生，才能诲人不倦，教好自己的学生。班主任是学生的连接体，他以学生的快乐为快乐，以学生的苦恼为忧愁。“与学生共患难”已是许多新时代教师的共识。作为年轻的班主任，职中学生和我们的年龄差距不大，有许多“共同语言”，这是我们工作的优势，因此我们和学生生活在同一个集体中，要成为相知相懂的知心好友。学习是全方面的，无论是课堂，还是生活，班主任都应与学生紧密交流，生活带给学生无穷无尽的新信息，学生也是社会的一员，只有与生活对话，才不会使学生与社会脱轨。课间或午间，是师生自由的空间，班主任应放下课堂上的严厉，以朋友的身份，与学生多聊聊天。每一个学生都有自己的目的，我们要根据他的目的，他的性格，来研究对他应该是采取怎样的措施。很多的老教师，对于这点都把握得很好，值得我们去学习，他们对于每一个学生都很细心，去研究他们的思想，不仅做他们的师长，更重要的是去做他们的朋友。他们兢兢业业的工作，对学生爱护有加，他们的这些精神，值得我们这些初生之犊好好学习。一个班级，好像一个家，老师同学都爱它。
五、注重理论与实践相结合
平时班主任应有意识地利用理论指导自己的工作，虽然年轻的班主任从大学毕业不久，学习了《教育学》、《心理学》等书籍，可有些事并非想象的那么简单，我就力求与学生和睦相处，然而事实告诉我，过于“平易”还可能会走向另一个极端，所以还要宽严适度。同时严格要求与耐心的思想教育相结合，就是要突出“严”和“耐心”两方面。针对班里个别同学的懒散的现象，我首先提出严格要求，对个别同学也勇于给予严肃批评，有时，遇到被批评者的逆反行为，别无他途，“打哭了”还得把他们“哄笑了”。班里有位同学多次违反纪律，为了严肃纪律，在班会上，我对该生提出严厉的批评。过后我又反复找这位学生谈心，与他讲人生，把握他的思想脉搏，因势利导，变消极因素为积极因素。做这种学生的思想工作不容易，他们长期形成的思想态度不是开两次班会，批评几次，谈几回心就能奏效的，这就需要大胆管理与思想感化相结合，把理论与实践相结合，使这位同学对我由原来的不理解转变为现在的尊敬、拥护。
六、做好班主任工作计划和总结
班主任工作涉及面广，时间长，极为复杂。为此，在新学期之始，要制定班主任工作计划。首先，制定学期计划，对本班学生基本情况进行分析；对本学期教育任务、工作内容和重点，时间进行安。其次，制定每月、每周计划，对做什么，怎么做，什么时候做，谁负责，什么形式，什么要求和注意事项都要清清楚楚写出来。制定计划时要根据学科工作计划和班级的实际情况出发，同时还多听取其他科任教师和学生的意见，经过分析研究而形成。在学期结束要写出本期工作总结，通过总结，认识到自己的不足，吸取经验教训，以便在今后的工作得以完善。
班主任是教育者、领路人，只要我们心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，我们的班主任工作就会做得更好，就会实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”。作为一位年轻的职中班主任，当我看到每一名学生学有所成，走向社会，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心间，且瞬时又化为强大的动力，使自己更加努力地投入到新的工作中去，我相信他们的未来就是我们的辉煌。
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陶行知先生指出“教育是教人做人,先生不该专教书，应教人做人，学生不应只顾读书，应学为人之道。”因此，班主任要做好教书育人的工作，特别是职业中学的班主任更应该有高度的责任心和满腔的热情，想方设法做每一位学生的“有心人”，对每一位学生，都应做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，永远做爱的播撒者，只有这样，才能成为学生欢迎深爱的老师，大家都知道职业中学的班主任难做，那作为一名年轻的教师如何适应并做好职业中学班主任工作呢？
一、强烈的责任感
一名受学生依赖和敬佩的班主任，首先要有责任感，态度决定了一切。我们都知道职业学校的班主任工作难做，不仅烦杂而且琐碎，但我们作为教书育人的师者不但没有理由拒绝这种琐碎，而且应该乐于这种琐碎。因为，我们需要有这种责任感。我们的态度，就表现在这份责任心上，他决定了我们工作时的心境。心境越好，就会越做越快乐；心境不好，就会越做越苦恼。在快乐和苦恼之间，我们选择什么？很显然。做教师其实既是一份工作，又是一份事业，是一份容不得半点闪失的事业，所以，我们一定要有这样的心境——要么不做，要做就要把他做好。尤其是作为一名年轻的班主任，更要有默默无闻的奉献精神，这种奉献精神，同样也来自你的责任感，只有这样你才有管理班级的热情。
二、提高班主任威信
俗话说：学高为师，身正为范。作为一名年轻的班主任，不仅要教会学生如何学习，更重要的是身教，班主任的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用，如果，班主任在课堂上讲助人为乐，自己却自私自利；在课堂上讲文明礼貌，自己却随地吐痰，出言不逊，粗暴惩罚学生；在课堂上讲遵守纪律校规，自己却自由散漫，不遵纪守法等，自己讲一套大道理，却又做的不一样，言行不一，不能以身作则，学生就会把你讲的道理打上问号，化为乌有。所以班主任要处处为学生做榜样，事事做出表率，在工作、为人上能严于律己，以身作则，才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信，任何一个班主任只有当他有了威信时，班级工作才能开展，学生才会紧密地在他周围形成一种向心力、凝聚力。
学生眼中的班主任都是具体的，其言谈举止都在学生的心目中留下了深刻的印象，而班主任又是学生心目中的“权威式人物”，班主任优秀的才能对学生也是一种无穷魅力，因此作为班主任，要努力使自己具备多方面的才能与修养。除努力加强自己专业课教学能力外，还应阅读大量有关人生哲理、修养方面的文章、书籍，从理论上充实自己，在实践中努力培养自己广泛的兴趣和爱好，以出众的才能去征服学生的心灵。只有具备多方面才能的班主任才能培养出优秀的学生，才能树立起威信，最终成为激励和鼓舞学生奋发向上的强大动力，从而班级内才会形成一种积极向上的良好风气。
三、加强学生的自我教育
职中的学生平均年龄在16-18岁，这个年龄段正是他们在道德，智力和社会方面自我肯定的时期。开始认识到别人和自己，并萌发自我做主的意识，这就为发展学生自我教育提供了可能性。首先在班级的诸多事务上，班主任应先把工作的目的，要求等安排给班干部，同时为了对一些学生起到约束作用，也为了给自主管理设置一个良好的后盾，班主任应先制定非常详细的班级一日、一周及一月常规，使事情具体化、详细化，操作起来更加容易，班干部容易管理，学生的情况容易量化，为今后的工作开展打下基础。在班级工作的具体实施过程中，让班干部走在前面，起带头作用，同时让他们放心大胆的干，充分发挥其主动性，创造性，定期就对他们的工作成绩给予点评，以他们为榜样倡导同学向他们学习。
自我教育的另一方面就是主题班会，它更像一座大熔炉，能集中全班同学们的精华思想，进而感染每一个同学，起到催化剂的作用。可以通过一些特殊日子，及报纸杂志上刊登的许多教育意义深刻的文章，发动学生展开了一系列专题讨论，如通过“九•一八”事件，培养学生的爱国主义精神，利用“雷锋日”，形成人人关心集体、关心他人的好风气，通过这样的活动，净化了学生的心灵，也给思想迷茫的学生指明了方向，使学生逐步树立起正确的人生观。
四、成为学生的知心好友。
陶行知曾在《我之学校规》一文中说：“我要有一句话奉劝办学同志，这句话就是‘待学生如亲子弟’。”班主任只有诚心诚意地爱护自己的学生，才能诲人不倦，教好自己的学生。班主任是学生的连接体，他以学生的快乐为快乐，以学生的苦恼为忧愁。“与学生共患难”已是许多新时代教师的共识。作为年轻的班主任，职中学生和我们的年龄差距不大，有许多“共同语言”，这是我们工作的优势，因此我们和学生生活在同一个集体中，要成为相知相懂的知心好友。学习是全方面的，无论是课堂，还是生活，班主任都应与学生紧密交流，生活带给学生无穷无尽的新信息，学生也是社会的一员，只有与生活对话，才不会使学生与社会脱轨。课间或午间，是师生自由的空间，班主任应放下课堂上的严厉，以朋友的身份，与学生多聊聊天。每一个学生都有自己的目的，我们要根据他的目的，他的性格，来研究对他应该是采取怎样的措施。很多的老教师，对于这点都把握得很好，值得我们去学习，他们对于每一个学生都很细心，去研究他们的思想，不仅做他们的师长，更重要的是去做他们的朋友。他们兢兢业业的工作，对学生爱护有加，他们的这些精神，值得我们这些初生之犊好好学习。一个班级，好像一个家，老师同学都爱它。
五、注重理论与实践相结合
平时班主任应有意识地利用理论指导自己的工作，虽然年轻的班主任从大学毕业不久，学习了《教育学》、《心理学》等书籍，可有些事并非想象的那么简单，我就力求与学生和睦相处，然而事实告诉我，过于“平易”还可能会走向另一个极端，所以还要宽严适度。同时严格要求与耐心的思想教育相结合，就是要突出“严”和“耐心”两方面。针对班里个别同学的懒散的现象，我首先提出严格要求，对个别同学也勇于给予严肃批评，有时，遇到被批评者的逆反行为，别无他途，“打哭了”还得把他们“哄笑了”。班里有位同学多次违反纪律，为了严肃纪律，在班会上，我对该生提出严厉的批评。过后我又反复找这位学生谈心，与他讲人生，把握他的思想脉搏，因势利导，变消极因素为积极因素。做这种学生的思想工作不容易，他们长期形成的思想态度不是开两次班会，批评几次，谈几回心就能奏效的，这就需要大胆管理与思想感化相结合，把理论与实践相结合，使这位同学对我由原来的不理解转变为现在的尊敬、拥护。
六、做好班主任工作计划和总结
班主任工作涉及面广，时间长，极为复杂。为此，在新学期之始，要制定班主任工作计划。首先，制定学期计划，对本班学生基本情况进行分析；对本学期教育任务、工作内容和重点，时间进行安。其次，制定每月、每周计划，对做什么，怎么做，什么时候做，谁负责，什么形式，什么要求和注意事项都要清清楚楚写出来。制定计划时要根据学科工作计划和班级的实际情况出发，同时还多听取其他科任教师和学生的意见，经过分析研究而形成。在学期结束要写出本期工作总结，通过总结，认识到自己的不足，吸取经验教训，以便在今后的工作得以完善。
班主任是教育者、领路人，只要我们心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，我们的班主任工作就会做得更好，就会实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”。作为一位年轻的职中班主任，当我看到每一名学生学有所成，走向社会，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心间，且瞬时又化为强大的动力，使自己更加努力地投入到新的工作中去，我相信他们的未来就是我们的辉煌。
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(作者：宿豫中专陈林 录入suyuzz 编辑：admin)
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