“追求需求，为生活而学习”——宿迁经贸高职办学理念成型

与其他职业学校的发展轨迹不同，宿迁经贸高职是由师范学校转型而来的。2005年8月，经省教育厅批准，学校升格为宿迁经贸高等职业技术学校，由师范教育成功转型为高等职业教育。

从大环境上讲，学校处于苏北欠发达地区，家长观念相对落后，在孩子人生第一次选择中，成绩好点的，较多的选择了读高中；成绩差点的，家长们较多的选择了眼前利益，让孩子外出打工。加上一些职业学校办学潜规则造成的负面影响，读职校很长时间以来是家长和学生一种无奈的选择。这些因素导致生源素质相对偏低。从小环境上讲，学校几经分合，转型办学从零起步，办学经验不足，教师信心不足，师生追求良好生活的愿望和现状的落差较大。这些因素综合起来，制约了学校可持续、健康发展。

为了解决这些问题，学校从自身建设入手，提出“立意高远、课程兴校、管理规范、特色创优”的学校发展要求，“率先垂范、业务精湛、求真务实、特质优秀”的干部发展要求，“精神振奋、信心坚定、德技双馨、特点鲜明”的教师发展要求，“意志坚定、习惯良好、基础扎实、特长过硬”的学生发展要求。这64字的核心就是“志向远大、意志坚定”，从而提炼出学校办学的精神内核：“弘毅”。“弘毅”一词出自《论语·泰伯》“士不可以不弘毅，任重而道远”。学校把它形象化、特征化，将蕴含“高职、高远、高兴、高手”等含义的大写字母G，演化为一只涅槃重生的凤凰，设计成为学校的校徽标志，成为我校理想追求的象征和文化符号。在2011年省职业学校非物质文化标识评比中，学校“弘毅”标识荣获一等奖，受到领导、专家和社会各界广泛好评。

在“弘毅”精神的引领下，学校秉承“学无先后、达者为师”的成长观，落实“教师满意、学生满意、企业满意、家长满意、社会满意”五个“满意”的办学宗旨。形成了“担当、进取”的校风，“规范、示范”的教风，“励志、砺技”的学风，综合形成“追求需求，为生活而学习”的办学理念。追求需求，就是要追求“教师发展需求、学生成长需求、企业人才需求、家庭幸福需求、社会和谐需求”。学校凝心聚力抓好“五子登科”，即，学校精神如“骨子”，要硬，把“弘毅”精神贯彻始终；目标如“帽子”，要高，以创建全国有影响的特色高职校为目标；管理如“鞋子”，要实，把“三项”管理规范落到实处；质量如“里子”，要富，追求“六率”目标；特色如“褂子”，要亮，最终实现人才培养德技双馨，专业建设品牌优质的目标。（王家学）