颠倒三步曲构建快乐学习

泗洪中专继续教育部    刘 利

古代私塾的教学理念，是让学生去读书，日积月累，从读书中让学生逐渐培养出学习的兴趣，从读书中掌握文章的美与意境，从而开始写文章，即所谓读书破万卷，下笔如有神。这种教学理念在以文章夺天下的古代科举制度下，是十分有效的。也就是说，只要合适，就是好的教学手段，没有固定的规则。

到了现在，作为一名中职专业课的教师，我在教学中，一开始，通常会按照正常的顺序开展教学。首先会面授，教学生理论，然后，让学生动手去操作、实践，最后由学生在实践中产生兴趣，从而吸收了知识，掌握了技能。也就是正常教学的三步曲：“学习，动手，兴趣”。随着教学的深入，在教学过程中，偶尔发现，如果将这个顺序颠倒过来，也就是变成了“兴趣、动手、学习”，则会产生很好的教学效果，让你追着学生去学，变为学生追着你去问，把“要我学”，变成“我要学”，一下子颠倒了主次，让学生自已变成学习的主人，教师从填鸭人变为答疑者，让教与学都变的轻松。

一、    正常的三步曲

曾上过《Frontpage网页制作》课程。在正常的专业课授课过程中，我通常是先讲述今天的知识点和注意事项，并自己边操作边演示，在演示的过程中，把注意点，逐一点出，让学生记录。在口干舌燥的讲解之后，再让学生，再动手去操作一遍。在实践环节，我经常发现，学生动手后发生的问题，都是在之前讲述中，已经提到，并特别强调让学生注意的，可是大多数学生不一定能记住，遇到这样的情况，我只有再讲一遍，然后再让学生练习，如此几次，学生终于能够掌握技能知识。但做为教师，一名授课者，总感觉教学的方式很累，学生学到的东西也不多，效果不明显。

“学习，动手，兴趣”这种教学模式，在我教授的这门课的教学过程中，感觉收效不大。特别是在操作课的时候，教师上课疲劳，课堂效果沉闷，学生吸取的知识量不足，属于填鸭式教学。

二、    颠倒的三步曲

灵感来源于实践，为什么会想到把“学习，动手，兴趣”这三步曲改为“兴趣、动手、学习”这样颠倒过来的顺序，来缘于一次突发灵感的教学。

有一次，当讲到CUTE FTP的上传下载这一小节，在备课的过程中，一开始，我打算按照平时的备课方式，先把CUTE FTP这个软件的界面，操作过程介绍一下，然后把各个知识点，做一归纳。罗列好各小点，准备版书，并让学生记录。之后再备到如何进行教师操作演示将一文件打包上传到指定IP地址的电脑，如何巡回指导，最后是布置任务，让学习练习。在进入课堂授课时，因嗓子太累，想偷懒少说一点，就想不如让学生先练习，然后再讲课。于是我就先把今天的练习任务布置了一下，让学生先带着问题去操作（当然，这种方式不适合于电子、数控一类的课程，因为带着问题操作，容易出现操作事故），在巡回指导学生操作过程时，观察发现，学生们很用心的看书，然后才进行动手操作，在操作中，出现好多问题，遇到问题的，我没马上给予回答，只是让他们把出现问题的部分圈下来。

最后，在学生们完成练习任务后，我开始了讲课，把今天的软件的界面进行了介绍，把上传下载的全过程，一点点的演示，把出现的问题进行了罗列，并归纳成为了知识点。忽然发现，学生听的很认真，曾经备课时认为，要讲解很多遍的桌面地址的全路径、多文件上传下载的打包等知识，学生只听一遍，不需要我强调记录，他们就认真的记了下来，而且每提到一问题如何解决时，他们会有愰然大悟的表情。然后再次做上机练习时，学生进步很快，好多问题，在练习中，也得到了注意，这些在以往课上要讲几遍的内容，如今只说了一遍，就达到了教学目的。

原来带着问题去听课，会更加认真。从此在这门课的教学过程中，我开始不断的有意识的先培养学生的兴趣，让学生感觉这节课学的东西有趣，然后让学生先动手去自己尝试一下，在动手尝试的过程中，出现的问题都记录下来，然后我再进行授课，往往学生学的很快，我上课也不再感到累和疲劳，师生双方，教学都比较轻松，课堂呈现浓厚的学习气氛。

三、    快乐的三步曲

一名教师，不同的学科有不同的教学方式，因课而异，因人而异，因条件而异，但只要教师愿意把心投入在教学上，在日常的教学过程中，愿意去实践，去发现适合自己和学生的教学方式，那么授课就是快乐的，学生学习也是快乐的，达到的教学效果则是明显收效巨大的。

之后，每当刚上网页制作这类课时，我改变了教学方式，开始不再一章节一章节去按部就班的授课，而是让学生去欣赏别人制作好的成品，激发学生的羡慕感、求同感、奋进感、兴趣感，然后让学生动手制作成品，当然一开始肯定做出来的页面会很青涩，但学生动过手操作后，就会产生很多的问题，然后带着问题去听课，一边听，发现的问题一边迎刃而解，学生则会更加“饥渴的吮吸”知识，教师教学也会事半功倍。

所以，这门课的第一堂，我是这样构建的，先带着学生在投影上上网浏览各式各样的精美网页，然后会问学生，自己想不想建立一个属于自己的网上家园，当然，学生们一定乐意。兴趣激发之后，我会向学生演示一遍如何上网申请空间（当然是免费的），如何得到自己的网址，如何绑定个性化网址，如何制作简单的网页，如何利用工具上传网页，如何在网络中发现并浏览自己的网页，等等。简单的讲过一遍之后，学生们顿时带着浓厚的兴趣，开始去建立自己的网上家园。每一步的成功，他们会快乐的欢呼。在这样的学习过程中，他们不知不觉就掌握了，如何用5944来申请免费空间，学会了如何申请自己的信箱的步骤。在申请成功之后，得到了属于自己的IP地址的网页，当然数字化的页面不利用记忆，然后他们又学会了如何进行个性化域名的绑定。有了自己的空间之后，他们更加的不满足了，就开始着手制作空间的欢迎页面，有了页面之后，如何送到自己的空间呢？他们又开始着手用CUTP FTP去将自己的页面上传，当然，往往第一次，好多学生是上传不成功的，这里面有很多的知识点，如上传的密码呀，服务器地址呀，上传的路径呀，上传文件不能用中文命名呀，这方方面面的注意事项，都会在动手的过程中发现问题。最后，老师可以上场了，三步曲的最后一步，就是学习。这次的学习，不再是填鸭式，不再枯燥无味的讲解，学生会带着这么多的问题去倾听，听的过程中，学生们会问出很多有意义的问题，当堂讲解，当堂解决问题。这样的授课，教师会有一种被需求感，会更加认真的备课、上课，为了让学生得到一滴水，会努力的把自己充实为一桶水。学生由兴趣激发了动手能力，在动手过程中，发现了好多问题，那么学生们会在接下来的教师讲课过程中，会认真的听讲，每当老师提到学生自己在动手中发现的问题和困惑时，就会全神贯注的去听课，一旦解决了疑问，就会面露欣喜。一堂课结束后，学生的收获是不菲的。教案上的教学目标，也达到了收效。至今，我还保存着部分学生们刚学这门课时的个人网页的作品，和学完这门课后，制作的网页作品，通过对比，感受到了学习的过程，和学生的成长，从中能体会到教师的成就感，与欣慰。

总而言之，在教学过程中，不同的课程有不同的授课方式，计算机专业课程中，网页制作，图形制作，动漫制作和一类基础操作类课程，适合采用这种颠倒的三步曲：“兴趣、动手、学习”来构建教学模式，这样学生学习起来有兴趣，每当一个问题解决时，就会产生知识收获的快乐，教师在教学过程中，无须反复讲解，只要做好指导，最终总结就行，这样不需要太多的工作投入，也能达到很好的收效，让老师在教学时，心情愉快，从而快乐的教学。师生达到教学相长，构建快乐的学习方式。