教师习惯于用学习成绩衡量学生，成绩不好的学生就是差生。中职学生大多学习成绩不太理想，我们是不是也要给他们戴上一顶差生的帽子？这样看待学生，角度是不是太单一了？我们能否从更多的角度去重新审视我们的学生？

美国哈佛大学的霍华德·加德纳教授早就指出，智力不是一种能力，而是一组能力，也就是说，智力不是单一的，而是多元的。加德纳把构成多元智能理论基本结构的智力类型划分为与特定的认知领域或知识范畴相联系的八种智能。这些智能分别是：语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认识智能和自然智能。每个人都会有自己独特的智能组合。所以，我们说，一个人聪明与否，不仅是集中在学业上，还有八种智能可以衡量。我们如果只用一种能力来衡量中职学生，是否有失偏颇？

现在，我们再回过头来看中职学生，他们都还是差生吗？这个喜欢运动，那么他一定身体运动智能出色；那位同学喜欢唱歌，那么她有杰出的音乐智能……只要换个角度去看，我们中职的学生身上是不是会有许多你意想不到的优点？是的，我们中职的学生，不应该戴上莫须有的差生的帽子。从不同角度看，他们也是优秀学生。