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色彩是美术教学的一门重要课程，也是当前对口高考必考科目，经历了8余年的美术专业教学，积累了一些色彩教学经验与体会，从色彩教学过程来看，我认为，色彩教学应注意“两先两后”。

一、先快后慢。安排课程时，不要太循规蹈矩，按照课本目录步步前行。作为一名有8年对口高考经验的美术教师来说，我认为，应适当对书本知识进行整合。比如，先进行1周色彩知识的讲解练习，紧接着1周的静物练习，再通过3周的风景临摹和写生练习抓色彩大感觉。先让学生有一个大体的概念即可，不要注重学生画的如何，而要了解学生在绘画过程中的一些想法，再作总结归纳。然后进行慢节拍的细致教学，这样，学生就会有一种从迷谷里跳出来的感觉，顿时豁然开朗，发出“原来是这样啊”的感叹。先快后慢，让学生紧松有度，寻求到一种学习色彩的“激情”。

二、先挫后勇。好多教师教色彩都是从单体临摹和写生开始，我认为，从整体开始，训练一段时间后，再从局部练习更佳。学生是学习的主体，他们在学习过程中会提出很多“为什么”、“老师帮我修改一下吧”等等问题，这是学生求知的渴望，也可能是学生学习的惰性产生的结果。这时作为老师，要用合适的方法解决此问题，只能点不能修改，要让学生遇到点挫折，集中他们的注意力，提高他们求知的欲望。待作品完成，无论结果如何，要先鼓励后指出问题所在，再适当改上几笔，使画面效果出来。这时，学生会被你的“几笔”所折服，原来我的画就差那么几笔啊！感叹和自信油然而生。为他们后期大胆、勇敢的练习打下坚实的基础。