计算机教学初探

     在职业学校，计算机网络是门很重要的学科，本人从事计算机网络教学时间较短，深感计算机网络教学有别于其它学科。在教学中，开始学生都对计算机网络网络充满着神秘感，有着浓厚的兴趣，但随着教学内容的深入、难度增大，而学习的内容与实际的计算机网络应用又有一定的差距，学生的兴趣就会慢慢降低。为此我必须多动脑筋，在现有的教学条件下，充分利用现有资源，不断进行教学研究，采用多种教学方法，激发学生爱好，提高教学效率，使学生切实学到技能。
    其中主要采用讲授法、讨论法、课题式教学法、多媒体教学法和实验法等。对基础知识的讲解主要采用讲授法，通过精讲加巧练，使学生达到对基础知识的掌握和加深对新知识的理解。操作课，主要采用讨论法。通过讨论，一方面可以促进学生积极参与，加强对新知识的巩固和探索，拓宽知识面；另一方面，可以充分地激发学生的创造意识。课题式教学法也主要是用在操作课上，做到每课时一个专题。多媒体教学法则通过制作一些幻灯片，融入一些文本、声音、图形、图像和动画等，使讲解的内容和操作的过程以一种全新的面貌展现在学生面前，使学生更易于接受和消化所学的知识。一般情况下，在授课时不必要讲满一节课，要留下一些时间回答学生在实验过程中遇到的问题，并且在一些难懂的地方演示一遍给学生看，其他时间留给学生去摸索创造，这样的学习效果往往比学生从头到尾在教师的安排、监视下好得多。 学生走上工作岗位后，面对的将是形形色色的软件，是没有人教他们使用的，只有在学校的教学中注重可持续发展能力的培养，才能在他们走上工作岗位后从容不迫地面对生疏的软件，并主动地学习利用。要营造这样一种氛围，不是不要老师，而是对教师提出了更高的要求，学生在学习中碰到的问题随机性和多样性突出，更需要教师有丰富的知识和充分的备课。学生充分的自主，还可能带来气氛的活跃，需要教师有很强的控制能力，既要保持良好的氛围，又不使之进入无序状态。在教学时，教师要求学生自己动手，由此使学生的积极性、创造性、竞争力得到充分的发挥。这样既能较好地培养学生主动学习和自学的能力，又能让学生充分体现个人的价值。综上所述，在计算机教学过程中，教师要激发学生的学习动机，变“要我学”为“我要学”。要注重理论联系实践，从而让学生自己去发现规律、熟悉规律，进而指导今后的学习。惟有这样，学生才能学得主动，学得轻松，学生的个性、特长才能自由发挥，学生的素质才能得到全面提高，切实培养学生自主学习的能力。总之，计算机是一门飞速发展的新兴学科，它的灵活性和多变性，决定了教学方法的灵活多样。在教学中应以学生为主体，启发引导学生自主学习，培养学生的创造力。

                                        三系——张玲玲