5月12日，我有幸参加了宿迁市职业学校信息化教学大赛培训班，聆听了江苏省教育科学研究所谢传兵主任的讲座后，深有感触。

 首先，信息化教学是为解决职业学校投入经费不足而产生的。我们都知道，职业学校学生需要实习实训，这些都需要设备，而这些设备少则几千元，多则上百万。所以，绝大部分职业学校都很难配齐这些设备。信息化教学中的仿真教学软件就很好地解决了这个难题。在仿真的情况下，学生得到了实习实训，掌握了基本技能。

 其次，信息化教学极大地提高了学生的学习积极性。在这种教学中，知识容量很大并且图文并茂，很吸引学生。同时，还有融知识于游戏中，在玩游戏的时候，不知不觉中就把所要掌握的知识熟记于脑海中。另外，还有互动互评，学生可以在网络空间展示自己的才华，得到别人的评价。这些，都是学生愿意接受并认可的方式方法。

 第三，信息化教学提高了教师的综合能力。要想把信息化课件做好，不仅要有本专业的扎实的基础知识和技能，还要有很好的组织协调能力、自主学习能力、与人沟通能力。因为，每一个教学课件都不是一人所能完成的，需要美术老师、计算机老师、甚至于软件公司的工程师等相互配合才能完成。这些，都在无形中提高了教师的综合素质及其能力。

 最后，信息化教学促使职业学校的领导的重视。信息化教学的产出与投入比非常高，可能花很小的投入，可得到极高的回报。在讲座中，谢主任举了上海某校制作仿真渡口塔吊的教学软件的例子。例中说：为制作这款软件花了大约500万，投入后，得到的回报已远远超过5000万。由此可见，学校领导应大力鼓励并拿出一定的经费来支持教职工积极开发信息化教学软件，甚至于花钱请软件公司一起参与进来。制作成功后，不仅可用于本校的教学，节约买设备的钱，还可参赛出名，更优秀的软件还可出售取得更大的回报。