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一、培养“双师型”教师的必要性与决心

根据国务院和江苏省《关于大力发展职业教育的决定》的文件精神，要求实施教师素质提升计划，为培养一大批具有较强实践能力强急需的技术人才。时代的发展，科技的进步，教师不再是单一的知识传授者，而应是学生学习的指导者、智力资源的开发者、实践活动的示范者。为了适应这一要求，洪泽湖中专决心要培养一批既能从事理论教学，也能从事实践教学的“双师型”教师队伍。

二、洪泽湖中专师资现状

1、“双师型”教师匮乏。目前，洪泽湖中专的“双师型”教师所占比率与中专校“双师型”教师不低于60％的要求差距较大。造成这一问题的主要原因有：

（1）教师的来源单一，造成“双师型”教师的先天性缺乏。洪泽湖中专的专业教师中，有80％的是从师范院校毕业后直接上讲台的，而来自生产一线且具有技能等级证书的教师先天性缺乏；

（2）学校的条件有限，自己难以培养“双师型”教师。洪泽湖中专没有产、教、学一体化的实训基地和生产基地，那些一毕业就上讲台的专业教师也就无工作实践过程。因此难以自己培养“双师型”专业教师；

2、“双师型”教师的继续培养困难。对于中专校来说，不仅要有一定数量的“双师型”教师，而且还要重视对他们的后续培养。 洪泽湖中专“双师型”教师的后续培养尚存在诸多困难：一是，因自身培养场所缺乏或条件简陋难以达到培养目的。这也是制约后天培养的最大障碍；二是，学校师资有限而不能走出校门脱产进修。近年来的中、高等职业学校的布局结构不断调整，学校的招生规模不断扩大，而“双师型”教师的数量却增加有限，教师们只好忙于应付日常教学和各项管理工作，使得他们很少有时间与精力进行自身充电。

三、培养“双师型”教师的措施

要造就“双师型”的教师队伍，实现教师专业化，需要教师本人做出非常大的努力。为此，洪泽湖中专的主要措施是：

1、宣传教育。采取各种方式加强宣传教育，告诫老师们要成为“双师型”教师贵在自我奋斗，要求教师一定要忠于事业、牢记使命，要乐于育人、爱岗敬业、教书育人、无私奉献，要勤于学习、提升自我，勇于反思，锐意创新。

2、岗位培训。洪泽湖中专规定每周的周四为教师培训时间。培训分成两块：第一，为青年教师培训，请各地的专家学者来校讲学，并组织本校的高级教师讲课，进行教育教学的培训；第二，结合本专业的实际情况进行学术交流。

3、教学实践。洪泽湖中专根据专业教师普遍年轻化的现象，推出了青年教师培训计划，除了参加青年教师培训之外，还建立了青年教师“拜师结对”的活动，拜经验丰富的老教师为师，在导师的指导下，按照岗位的要求，认真加强教学实践环节的培养提高，熟悉教学过程及各个教学环节，在实践中学习教育教学的经验。

4、社会实践。一是要不定期地组织全体专业教师到企业参观学习，了解企业的新工艺、新设备、新技术，增加感性知识。二是要在暑假或教学任务不很重的情况下，抽调部分专业教师深入生产第一线，接受一段时间的实践锻炼，提高实践操作能力。三是要选派专业教师到企业进行锻炼，在实践中学习企业里的各种先进的技术和管理经验，同时还可以深入了解社会的需求、企业的动态，为培养企业急需的人才奠定基础。

5、技能培训与考核。洪泽湖中专根据实际情况制订多项优惠政策和奖励措施，鼓励专业教师参加技能培训和考核。

6、奖惩机制

（1）所有参加“双师型”教师培训的经费，由学校解决，教师个人不承担。

（2）对参加专业技术资格考试的教师，取得合格证书后，学校报销考试费及车费，考取中级专业技术技术资格证者，另奖励300元；考取高级专业技术职务资格证者，另奖励500元。

（3）教师参加“双师型”教师培训的，在申报职称，评奖评优方面优先考虑。

（4）培训期间被评为优秀学员的，学校奖励200元。

（5）培养对象在培训期间态度不端正，不遵守操作规程，给培训机构造成重大经济损失的，除承担相应的经济赔偿外，学校另给予经济处罚。

（6）培养对象无特殊情况不参加培训的，学校给予经济处罚。