近期，宿迁经贸学院发布了校级青年教师个人课题指南，面向全校青年教师开展校级青年教师个人课题申报。经过各系部的积极组织发动，先后有近30余位青年教师参加了课题申报。此次课题申报工作，立足校本，要求课题申报人主要围绕教育教学工作中需要解决的实际问题开展研究，主要采取行动研究的方式，选择案例研究、个案研究、调查研究、叙事研究、文献研究等合适的方法开展研究。目的是反思和改进教育教学工作，并在学习、工作、研究的过程中，提高自身的专业化水平，加快专业成长。

为将课题研究工作落到实处，科研处组织人员对申报的课题进行了评阅，提出修改建议，帮助青年教师明晰课题研究任务，确立规范研究意识，把把握研究程序。科研处把30余份课题申报表分成两组，由专人负责与课题申报人联系，与课题申报人逐一见面，对课题申报表进行修改指导，从课题的选题拟题到行文内容的标点符号，事无巨细，一一沟通，帮助青年教师形成课题研究的规范意识；帮助青年教师从自己的教育教学实践中发现问题，探究问题，并将问题提升为课题，实现校本化的课题研究。把教育教学中遇到的实际问题上升为课题，一方面能够帮助青年教师解决了课题从何而来的问题，另一方面也把课题研究工作落到了实处，实现了课题研究助推教育教学实践，教育教学实践推动课题的良性互动，避免了科研工作成为教师负担的情况出现，使教育教学与研究融为一体。

校级青年教师个人课题的推出，是教科研工作扎实进行的体现，也推动了课题研究的深入发展。学校以校级青年教师个人课题研究为抓手手，锻炼培养青年教师的课题研究能力，提升青年教师的课题研究水平，为组织申报市级、省级乃至国家级科研课题奠定基础，实现课题研究的良好层级递进发展态势，推动学校整体教科研水平的提升。（张传刚）