宿迁经贸高职在教学观摩中探索构建有效教学模式

近日，宿迁经贸高职全面开展“对标检测”课堂教学观摩活动，校领导、系领导及各教研室老师深入课堂进行观测与理性思考，对课堂教学的效果进行检测与比较，并将直接经验上升到理性思考，针对不同教学内容探索构建有效的教学模式。在全校教科研活动会议上，蔡江波主任走上“弘毅讲堂”，对“法规类课程教学模式”的探索与构建进行了专题汇报。

职业学校不同专业学习的内容必然不同，但有些课程的教学内容具有相关性，教学的方法具有相同性，教学环节具有相似性。比如法规类课程，电子商务有《电子商务法规 》， 旅游管理有《旅游法律法规》，会计有《经济法》、《税法》，  其他专业公共基础课有《思想道德修养与法律基础》。经过教科研室与各专业负责人的统筹分析，决定对“法规类”课程的教学模式进行改革，并初步形成相对稳定的教学模式。

   教学模式结构：设置课堂教学目标──以案例导入新课──用案例引导本节课的法规内容──用案例对法规内容的应用进行检测──用课堂例题、习题进行再检测与应用──用“对标”查漏的形式对课堂进行总结──再以案例分析的形式引导下节课内容。

   教学模式的应用要求：一是案例设置应充分贴近教学内容、贴近生活、贴近专业岗位；二是课堂练习设置主要以考证习题为主，类型丰富，具有创意。三是操作程序：为了更好发挥教学模式的效力，每个步骤的具体操作方法，并不是一成不变的。教师在运用教学模式时必须对各种教学条件进行优化组合，遵循一定的原则，灵活采用一定的方法和技巧。

   形成以上的模式后，将在各专业进行“法规类”教学模式的实战模拟，依据其在学习者身上产生的教学效果，在实践中不断总结经验，进一步完善教学模式，并将此模式逐步推广到其他专业的相似课程。