省级职业教育技能教学研究基地工作座谈会在南京召开

　　2月7日下午，省级职业教育技能教学研究基地工作座谈会在南京召开。会议的主要任务是布置和研究全省职业教育技能教学研究工作。省教育厅副厅长杨湘宁出席了会议并作重要讲话。

　　2011年11月，省教育厅下发了《关于做好全省职业教育技能教学研究基地申报工作的通知》。全省各地积极申报，共有80个校次的职业学校申报了13个专业类别的技能教学研究基地。省教育厅根据专业师资力量雄厚，实训条件优越，校企合作紧密等条件，按照先进性和针对性的原则，遴选了首批15个省级职业教育技能教学研究基地。

　　杨厅长指出，建设职业教育技能教学研究基地是推进内涵发展，提高职业教育教学质量的要求。提高教学质量是教育事业改革发展的核心任务、永恒主题和学校办学的生命线。在现阶段，职业教育更要把提高教学质量放在一切工作的首位。职业教育要在培养学生职业道德、就业创业能力的同时，更要重视技能教学。技能教学质量是职业教育质量的核心内容。这是由职业教育的特质所决定的。职业教育是专业教育、技术教育，学生不能掌握熟练的技能，就业质量就得不到保障，创业就不能成功，也就更谈不上为地方经济发展提供高素质的技能型人才。建设职业教育技能教学研究基地是建立相关机制，完善技能大赛制度的要求。举办技能大赛是职业教育工作的一项重大制度设计，技能大赛是检验技能教学水平、技能教学质量的重要标准。我们要把技能大赛的要求渗透到平时的技能教学工作中去，实现技能教学与行业、企业有关要求的无缝对接。建设职业教育技能教学研究基地，也是贯彻落实江苏省教育事业发展“十二五”规划的要求。到2015年，全省要建60个技能教学研究基地。

　　杨厅长要求，职业教育技能教学研究基地要成为收集国内外有关行业、专业最新理论、最新信息、最新技术、最新标准、最新工艺流程、最新岗位设置情况的情报部，成为开展职业教育理论研究、实践研究的研究部，成为开展职业教育教学研究的参谋部，成为职业教育“双师型”教师队伍中技能精英的培训部，成为技能教学研究成果的推广部。要通过职业技能教学研究基地，研究技能教学的内容，形成最优的课程体系；研究技能教学的方法，取得最好的教学效果；研究技能教学规律，掌握最佳的教学路径；研究技能教学的对象，培养出高素质技能型人才。

　　杨厅长强调，省教育厅各相关部门要为技能教学研究提供制度保障、师资保障、经费保障，基地学校要为技能教学研究提供人力保障和时间保障，大家通力合作共建技能教学研究基地，形成有江苏特色的职业教育技能教学质量体系。

　　座谈会上各基地学校和有关单位对如何做好基地建设工作作了交流发言。