永不停歇的脚步 ——记淮海技师学院高级讲师赵秀梅

“利用这几年，把正高给评上。”这是49岁的赵秀梅最近定下的事业追求和阶段目标。对赵秀梅而言，人生没有目标是件无法想象的事情。“人总要有目标。”目标，是赵秀梅前行的动力和方向，只是不同的阶段，她有着不同的目标。

第一个目标：朝技术员靠

1982年，高中毕业的赵秀梅成为泗洪油嘴油泵厂的一名车工。“除了干活，别的事基本没有，因为只要能生产合格的产品，并完成工作任务，你就是一名合格的工人。”车工，赵秀梅整整干了4年。但是，她的目标不是车工。“我的性格不是按部就班的性格，当时我就想着往技术员那边靠。”机会很快就来了。1986年，正是全国成人高考第一年。当时的油嘴油泵厂正是红红火火的时候，需要大量的技术人才，而全厂400多人中，中专学历以上的技术人员只有十来个。厂里决定从高中毕业的职工中选拔一部分人，由单位出资将他们送去读书、培训。此时正努力向技术员“靠拢”的赵秀梅正在苦恼中：“一开始上班倒蛮有激情的，两年班一上，学什么东西都有点困惑，希望学点工程技术，也参加了厂里的一些技术革新啊、技术员培训的，就发现很多东西跟不上，然后又把高中的知识拾起来。”就这样，赵秀梅又走进了考场，参加了成人高考，并且成为厂里当年唯一一名考上成人高校的职工，到淮阴职工大学学习了三年。由于希望往技术路上走，她选的专业是：机械制造工艺及设备专业。参加成人高考，让赵秀梅的人生发生了转折。在随后4年的时间里，像她这样由单位全额出资学习的职工一共只有6个人。后来随着大学生越来越多，这一“福利”就取消了。1989年7月，赵秀梅毕业了，回来就成为泗洪油嘴油泵厂技术科的一名技术员。

第二个目标：成为一名合格的老师

让赵秀梅万万没有想到的是，在技术科，她仅仅呆了三个月，就被抽调到单位的职工学校——淮北工业中等专业学校，当起了代课老师和班主任。“当时学校，一共4个人，一个校长，一个会计，两个老师。”“当时从技术上调到这边做老师，心里有不乐意吗？”“没有，哪个女同志不喜欢干净、利落的环境啊？而且女同志在技术科也不如在学校能发挥自己的长处。”虽然之前在技术科的时候，赵秀梅也承担过培训新职工的任务，“有时候需要了就过来上两堂课”，但是这和一名专职的老师还是不一样的。“一开始确实有点不适应，不知道怎么去教，怎么去备课。幸好我爱人是一名老师，遇到不懂的，回家就和他商量，所以我进入角色还是挺快的。”成为一名老师可能不是很难，难的是成为一名合格的老师。“我认为，要想教学效果好，就要结合生产实践来讲，这样能生动形象一点，学生也能真正明白。”当时要想理论联系实践，还是比较方便的，毕竟当时学校的学生本身就是企业的预备职工。“不明白的，有时我们会直接拉学生到生产线旁，我自己原来就是工人，对操作、技术等方面本身就比较熟悉。如果条件不允许，我就会针对不明白的地方，让学生记下来，带着问题去实习。”随着学校规模不断发展、壮大，1997年，学校升格，办了大专班。对于只是大专学历的赵秀梅来说，压力很大——“我也应该再深造才行。” 于是，她参加了本科学历函授学习，她一边认真工作，一边坚持学习，三年下来，成功获得了本科学历毕业证书。“当老师需要不断的学习，因为知识升级换代真的很快。”赵秀梅对能够提高自己知识水平的机会是不会放过的。除了参加函授，他还参加了江苏省教育厅组织的“AUTOCAD2000一级认证”项目、“职业教育科研方法”项目等学术、管理方面的培训。2007年，赵秀梅升格为一名讲师，成为单位的教学骨干。她的教学思维和方法更成熟，更系统了：——能根据机械专业发展前沿和科学技术发展，不断改革、更新、充实教学内容，能从社会、企业需求出发，校企合作共同参与教学内同的更新。——在教学中能熟练运用多媒体、幻灯片等现代化教学技术，积极研制和使用个性化的多媒体教学课件和教学软件，教案详细。——教学过程中注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣和有效掌握教学内容。从一名新手到骨干，赵秀梅形成了自己的教学特色。她所上班级在抽考中合格率为96%，平均分也都在83分以，深受学生好评。

第三个目标：教学管理与研究上出点成绩

“我是个不安于现状的人，有股子冲劲，所以干了很多工作，但是干的时间都不长，一般都是两三年这样。”除了做专职的老师，赵秀梅还干过现金会计、后勤主任、教办主任、教务处长。“当时学校小，需要就把我拉过去。但是我还是喜欢从事教学管理与教学研究。”现在，回过头来，教学管理与研究是赵秀梅干的时间最长也是最喜欢的“活儿”，从2004年开始到现在，整整8年，赵秀梅都在这一领域奋斗着，不离不弃，原因就是：每年都有新的东西激发和挑战你。在教学管理与研究中，教科研无疑是一项重要内容。用赵秀梅的话说，“一个学校如果想提高老师的素质和教学水平，需要研究一些东西”。我国青少年科技后备人才创新能力培养的师资计划子课程——《课堂教学中如何培养学生的创新能力》，是赵秀梅主持的第一个国家级课题。为了掌握第一手资料，她发动所有熟人、朋友帮忙，到泗洪县几所大的学校去调研、搞问卷调查。“当时掌握了大量的第一手资料，但是却不知道如何去归纳总结，又请有经验的老师给予指点。”由于工作调动等原因，这个课题，赵秀梅用了4年时间才完成。中间也想过放弃，但是最终咬牙坚持了下来：“毕竟是第一次接手，还不是很深，第二个课题就稍微好点了。”2008年，赵秀梅调入淮海技师学院，并担任学校的教务处长，一个更大的平台，让她发挥，供她施展。“对于职业学校的教学来说，它最大的特点就是除了理论，还有技能实训，而且，两者应该是紧密联系在一起的。”这几年，赵秀梅一直在努力实现学校教学“理实一体化”。“要实现这一目标，首先要求老师的技能与水平达到一定的高度，特别是技能要达到高级工以上水平。而对于很多年轻的专业课老师来说，操作技能本身就是短腿。”在赵秀梅的带领下，学校教学开始了新一轮改革，教师培训掀起了新高潮。各系部没有课的老师被集中起来，送到实训处，在实训老师的手下重新当起了学生。寒暑假、双休日各种教师技能培训班、现代化技术教育培训班开课，为教师集中充电。在短时间内，全校教师的自身素质上了一个台阶。随后，在赵秀梅主持和带领下，学校开始编写和采用新型“学习领域”课程改革模式教材和模块化校本教材，采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合的办法，进行理实一体化教学。“现在我们还不敢说我们的教学完全做到了理实一体化，只能说做到了百分之七八十。这已经相当不易了，而且我们一直在努力，力争有更大的超越。”对于赵秀梅自己来说，她已经在努力超越，业务上的正高职称就是她力争实现的目标。“其实朝正高职称努力，只是自我设定的一个目标，关键是在实现这个过程当中，无形中在教学管理与研究方面就给自己增添了新的压力。而在进行一些课题研究，提升自己能力和水平的同时，正好能把处科室里的一批教学人员给培养出来。”

压力也是动力，赵秀梅的脚步永不停歇！