职教，就是我追求的事业 ——记淮海技师学院高级讲师陈元文

从1982到2012，在整整30年的工作生涯中，超过20年的时间，陈元文都奋战在职业教育这条战线上。他将最美好的青春奉献给了职教事业，当然也获得了累累硕果：市“135”工程第一层次培养对象；省机械专业带头人；省职教先进个人；首批市骨干教师；市技术能手。但是，陈元文却始终用一种冷静地目光审视自己的过去，保持着一种谦虚状态并不断进取。

关于教学——“要把自己明白的东西让学生明白，需要一个恰当的方式”

回到30年前，陈元文说从来没有设想过自己会成为一名教师，那时，他的愿望是从事技术工作，成为一名专业的技术工程师。命运一开始也是按照陈元文设想的轨迹运行的。1982年，学习机械专业的他被分配到泗洪砖瓦厂搞设备维修与改造。在四年的时间里，他埋头与技术打交道，先后担任机修工、技术员、助理工程师、生产技术科长、生产技术副厂长。一个偶然的机会，陈元文碰到了泗洪工会的一位生产部长，当时这位生产部长正因为泗洪电大缺少教机械技术课程的老师而焦头烂额。当他知道陈元文是学技术专业出身时，邀请陈元文试着为电大的学生上课。陈元文拿来教材看了看，认为“问题应该不大”。“我记得当时第一堂课教的是材料力学，学校也没有现成的教具，我自己带了压杆，又用橡胶棒做了个可以扭转变形的模型。“因为之前学生从来没有看过这种模型，非常感兴趣，这堂课的效果非常好。”1992年，陈元文调入泗洪油嘴油泵厂，既从事厂里的生产技术工作，还负责企业职工学校——淮北工业学校的教学与管理，从单纯的技术管理到技术与教学并重。“给学生上学紧张吗？”“不紧张，毕竟我已经工作了10年，做企业领导也有好几年了，而且在之前曾有一年在电大的教学经验。”

虽然不紧张，但是陈元文知道教学和平时的技术工作还是不一样的。最明显的一点是，“要把自己明白的东西让学生明白，需要一个恰当的方式”。“你要介绍的知识要能和学生已有的知识或者经验结合起来，这是非常重要的一个技巧。我自己的认识规律是这样，教学实践也证明了这一点。如果你讲的东西或者说你介绍的一些知识，和学生的距离很远，没法感知与想象，这样的知识要想在学生心里扎下根来很难。老师要干什么？就是要找到你传授的知识、理论跟学生过去的知识基础、经验基础之间的结合点，把学生心理上的这种求知欲望调动起来。

虽然当老师 “纯属一个偶然的巧合“，但是在这一过程中，陈元文感受到了欢乐：“给学生释疑解惑，是一件快乐的事情。”

关于事业——“我不是搞房地产的，我的事业是职教”

在之后的14年里，陈元文从一名机械专业教师到厂教育处长，再到职工学校副校长，陈元文深深感受到了职业学校的重要性，也爱上了老师这一职业。期间，最难的专业课是他上的，上的课程门数最多的也是他。但是随着时间的推移，学校的发展受到企业的制约也越来越大，陈元文想要一个更大的平台。此时，泗洪一个房地产商投资建设职教园，在领导的推荐下，陈元文到职教园担任教学副校长，并参加了职教园的筹建。但是在这一过程中，房地产商的投资却迟迟不到位，学校建设进度一拖再拖。陈元文急了，人家却说：“学校不办，也不会少你饭吃。”“我要做的不是房地产开发，我的事业是职业教育！”

时间已经是2007年，正好当时的市技工学校招聘老师，陈元文毅然抛弃了在泗洪打下的一切基础，应聘成为市技工学校的一员，在这一全新的平台上，开启了自己人生新的一页，从“贯标”到四次创建，处处都有陈元文冲锋在前的身影。

2008年，学校第一次创建——创建国家重点技工学校开始，而此时，学校刚刚搬到新校区，一切还是百废待兴。创建国家重点技工学校总要有一支过硬的教师队伍吧，可当时学校的老师大部分来自企业，有着丰富的操作实践经验，但是如何开展教学却是一片空白，很多人甚至不会备课、写教案。“实实在在讲，我真是手把手教的，我这边听过课以后，同样的内容我又上去讲。教案也是这样，同样一个课程，别的老师讲过后，我再写一个教案，告诉他教案我是这样写的。”陈元文说。“在那段时间，确实动了不少脑筋。”陈元文承认。但是他说，“我不光是为了教他们，更是为了教学生。”

除了教学、教师队伍培养，陈元文还承担着繁重的创建任务，每次创建的方案、思路和中心工作都是他和校领导商量讨论后拟定的。“第一年，也就是2008年的那次国家级重点技工学校的创建是最难的，也是最难忘的。”陈元文说。在忙了整整8个月后，终于到了评估验收的关键时刻。评估验收前，以陈元文为首的创建小组熬了两三个通宵：“验收的条目太多了，我们评估表就做了54张，用了整整一个礼拜的时间。”短短两三年的时间，宿迁技校就走过了众多技工学校十几年甚至二十几年才能走过的路程，取得了常态下需几十年才能取得的巨大成就。2008年10月，通过国家重点技工学校的评估验收；2009年10月，通过国家高级技工学校的评估验收；2010年5月，再次以高分通过省政府组织的省级技师学院的评估验收，并获准挂牌“江苏淮海技师学院”。年头年尾算起来，也不过是5年的时间，但是这5年，是淮海技师学院发展最快的5年，其变化可以用日新月异来形容，而其中的酸甜苦辣，陈元文自然深知，但是苦他不说，他喜欢说甜：“现在我们操作技能这一块是真的不错，车床加工、数控、电工、焊工等在全市都是最好的。”“去年，我们有4个专业被评为省重点专业，1个课程被定为省级精品课程。1名老师被评为省级名师，6个老师被评为省专业带头人。”“淮海技师学院层面更高，空间更大，能做的事情也更多，符合我的个人发展，可以说，在这里，我实现了我自己自身的价值！”

关于未来——“需要一批人，献身职教事业”

“我一个搞专业技术的，对专业技术理论和事件的追求与进取是终生的，虽然后来改行做了职业教育，它还是属于专业性工作。在这一过程中，能把自己掌握的东西释放出来，让更多的人掌握、了解，心里真的很有成就感。”陈元文说。看到一批一批学生毕业走上工作岗位，获得良好的职业发展，陈元文感到很幸福、很快活。每年他都要到学生的就业单位看看。“这既可以检验我们的教学成果，也可以得到很多信息，调整我们的教学。” 　　而学生在毕业后，也会回来看看他。“他对学生负责，教过的学生都能记住他，经常有学生来看他。”和陈元文共事十多年的裴成平很是羡慕，“看我的也有，但是没他那么多。”“从大的方面讲，我国目前整体的职业教育发展水平还比较低，对很多行业，特别是制造业的发展产生了制约。作为一名优秀的职业技术教师，要求是很高的，需要系统地掌握专业业务知识，同时还要熟练地掌握至少与专业相关的一到两个甚至三个操作技能。而既懂理论又会操作的，如果现在不做教师，在企业发展的话，待遇可能会更高。需要一批人，献身职教事业，特别是在现在职业技术教育还没有被社会真正重视起来情况下。”“在退休之前，能多教点好学生出来；在职业教育研究上能成就一点东西，供自己和他人借鉴。”作为基层职业技术院校的一名老师，陈元文对于未来的规划简单而纯朴。而此时，淮海技师学院创建国家高技能人才培训示范基地、江苏省重点技师学院、国家中等职业教育改革发展示范学校等三项创建工作已经拉开了序幕，而陈元文依然是创建大军中的一名“主力”。

陈元文的脚步依然没有丝毫懈怠。