宿迁经贸高职利用寝室微环境 拓展育人途径

      学校寝室是一种微型的同辈群体环境，是学生生活的主要场所，可以自由交流，自由选择朋友。寝室文化树立的行为标准和价值取向，对思想品德形成与道德素质提升具有不可替代的作用和影响，是学校育人的微环境。宿迁经贸高职利用多种途径开展思想教育，进行寝室评比，培育寝室文化，拓展学生成长的育人途径。

    一、 着眼中国传统，打造“学生之家”  

学校着眼于对中国传统“家”文化的继承和发展，积极弘扬社会主义核心价值观。学工处开展寝室的“家文化”建设，打造“学生之家”，形成“家文化”的工作理念与思路。即以学生为本，以宿舍为家，进行宿舍文化建设与评比，以文化人，在文化层面营造家的氛围，实现心有所依，在情感层面上传承关爱，提升家的人文涵养，营造团结、友爱、向上的的文化氛围，汇聚学生发展的强大正能量，让学生在“家”氛围里修身养性，成长成才。 

二、领导干部进寝室，及时补空补位

     从校长到班主任都要利用时间进寝室，与学生话家常，交朋友，暖心房，树理想。学校领导挂靠在系各系参与工作与管理，值班领导每天早晚必到学生寝室，了解学生生活情况，为学生的日常学习生活释疑解惑，现身说法，言传身教，对学生人生进行规划指导，对学生的思想教育具有引领的作用。领导干部进寝室，及时填补了学校管理在时间上“空”，又填补家庭教育家长的“位”，畅通信息传递渠道，及时了解学生的思想动向，增加危机干预的主动性和有效性，防止极端事件的发生。领导干部以家长般的温情与关爱影响着学生，感动着学生，热了学子的心扉，亮了心中的灯塔，有助于增强学生的自控能力，养成良好的生活习惯。

    三、寝室量化评比，助推一起成长成才

    寝室的成员来自不同的家庭，有着不同的的兴趣爱好，但他们年龄相仿，面向未来的奋斗目标，生活志趣，使他们可以自由地交流与沟通，共同树立成人成才的理想，并且互相监督，互相进步，具有一种无形的环境影响力和感染力。通过寝室阵地，可以培养学生的理想信念、个人修养、良好习惯，提高学生自我服务、自我教育、自我管理的综合素质。学工处与学生会的每日例行检查，每周进行寝室量化评比，树立“文明寝室”、“荣誉寝室长”，将行为教育融入日常生活之中，最大程度弥补思想品德课的不足，拓展了育人途径与空间，提升了育人效度。