宿迁经贸高职多举措引领教师实现生命突围

                    教师是学校发展的生命线，是学校发展的动力源，为了学校的发展与明天。2015年宿迁经贸高职启动了“师资建设年”方案。出台了促进教师发展的培训方案与奖励机制。以“特色师资建设”为中心，多举措引领教师实现生命的突围。

一、 弘扬弘毅理念，唤醒生命的高远情怀

 首先，提出“弘毅”理念，倡导全体教师要有“弘毅”的情怀。“弘毅”出自于《论语·泰伯章》。曾子曰:“士不可以不弘毅，任重而道远。弘，宽广也。毅，强忍也。非弘不能胜其重，非毅无以致其远。”朱熹转引程颐的话解释：“弘而不毅，则无规矩而难立；毅而不弘，则隘陋而无以居之”。朱子也强调：“弘大刚毅，然后能胜其任而致其远。对于经贸高职的老师来说，弘，就是有理想，志存高远，待人处事胸襟豁达，悦纳他人；毅，就是有毅力，能够为达成愿景目标坚韧不拔。“高远、豁达、坚韧”共同构成完整的弘毅品格，是弘毅精神的内涵核心。从精神层面讲，弘毅就是要求我们仰望晴空，心怀天下，追求卓越，立远大抱负，并笃志力行。从实操层面，“弘毅”又体现为一种心怀高远理想，脚踏实地履行职责的工作作风。“天行健，君子当自强不息”，学校以立意高远的弘毅理念，引领教师向生命更高处迈进。
   二、建立激励机制，开启教师发展的内在动力

     为了更好地激发教师内在动力，学校出台了一系列教师培训方案与激励机制，组织教师参加各级培训，鼓励教师参加各种比赛。付出才有回报，教师的绩效工资发放以辛勤的付出与获得的成绩为依据，比赛有奖励，课题有经费，班主任津贴增加。有了合理的激励机制，教师不再盲目地教书，能比赛的比赛，能做课题的做课题，能做班主任的做班主任。个人与系部的评先评优靠积分说话，客观公平公正。生命本来就不应该在一个平面滑移，而是不断实现质的飞跃。利益不是别人施舍的，而是自己奋斗得来的。在短短的一年，学校取得了前所未有的佳绩。在省顶级赛事“两课”评比中。4名教师获得示范课，8名教师获得研究课。在省技能大赛中获51枚奖牌，3枚金牌，22枚银牌，26枚铜牌，其中教师3枚金牌，7枚银牌。奖牌总数在全省排名第七，在苏北排名第一。8名师生学生以出色的表现入选国赛集训队，将接受省专家评委的选拔，参加2016年全国技能大赛。在全国职业院校信息化大赛中，程利老师勇夺冠军。程玮玮获省微课比赛一等奖。12个省级课题、10个市级课题、12个校级课题立项。陆广地《基于科学与人文素质融合的精品课程建设行动研究》获得江苏高校哲学社会科学研究基金资助项目立项 ，受到省333工程的专项资金5万元的资金支持。学校关注教师纵向的专业成长，制定激励机制，让脱颖而出的教师事业更灿烂。

三、组建特色团体，形成强大合力

学校组建教学团队，搭建团体研究平台，促进学校的专业建设，课程建设，资源建设，课题研究、教学大赛，教学竞赛等工作开展。团队由教育教学骨干或名师担任负责人，负责遴选团队成员，合理团队结构，优化帮带梯队，制定团队目标，有计划开展团队工作，取长补短，扬长避短，发挥队员优势，形成强大合力。教师根据个人优势与特长加入团队，发挥自我特长，协助团队完成工作。团队因个人的优势而完善，个人因团队的力量而精彩，团体与个人共同实现超越。全国职业院校的信息化教学比赛，我校教师荣获冠军，靠的就是团队的力量。程利负责教学设计，出谋划策；吴海花负责资料收集，完善细节；郭晓光负责软件设计，提供技术支持。坚信被唤醒的团队将有无限的激情与潜力，打造优秀团队，将成为宿迁经贸高职教师专业成长的新常态。

清华大学前校长梅贻绮说：“所谓大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也。”一个学校发展的突破口，不是高楼，是教师。在“师资建设年”宿迁经贸高职教师意气奋发，根据自己的特长与能力，充分发挥生命的潜力，取得了丰硕的成绩，实现着生命的突围。