培育工匠精神职业教育要先行

        2016年，国务院总理李克强在“两会”的政府工作报告中指出：“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。”在政府工作报告中首倡“工匠精神”。所谓“工匠精神”，就是要求企业如同一个工匠一样，琢磨自己的产品，精益求精，经得起市场的考验和推敲。即工匠们对设计独具匠心、对质量精益求精、对技艺革故鼎新、为制作不竭余力的理想精神追求。

    科技信息时代，“工匠”似乎逐渐淡出我们的生活，“工匠精神”更是在我们的视野中日渐模糊。然而，中华民族的伟大复兴，需要的正是这种内化于心、外化于行的“工匠精神”。“工匠精神”是一种情怀，是精雕细琢、精益求精的理念；“工匠精神”是一种素养，是“认真、敬业、执着、创新”的职业追求；“工匠精神”是一种期望，是我国由“制造业大国”向“制造业强国”迈进的宏伟目标。

    “工匠精神”是从业人员对待职业的一种态度，是职业精神的重要内容。目前，很多职业院校都十分重视对学生职业技能的训练，却往往忽视了对学生职业精神的培养，令人堪忧。德国、日本等制造业强国都充分认识到其价值，在职业教育中十分注重塑造和培养学生的“工匠精神”，这也是德国、日本等国在制造业，尤其是高端制造业的国际竞争中长期处于领先地位的秘诀之一。国家兴盛，人才为本；人才培养，教育为本，职业教育的目标就是为国家培养高素养的技术技能人才。因此，培育工匠精神，职业学校要先行。

    宿迁经贸高职积极响应国家的号召，多措施落实，加强培养学生的“工匠精神”：宣传教育并举，弘扬“工匠”精神；规范日常行为，磨练坚强意志；规范操作过程、提升职业技能；鼓励创业创造，提升创新素养；对接企业要求，培育工匠文化。多措施引导学生自觉践行、坚守“工匠精神”，让其成为自己情怀与操守，成为未来人生的自觉追求。